学生"分层德育"在我校的实践探索

党的十八大提出将立德树人作为教育的根本任务.近几年,浙江交通技师学院围绕立德树人的根本任务,不断探索德育教育新模式.摸索出适合我校学生德育发展的"分层德育".     

简析技工院校德育分层教育体系的构建

技工院校中对班级内德育的管理工作需要根据学生的实际需求及特点进行分层教育,教育工作者需集合技工院校的教育理念及教育目标来制定管理计划,要从实践的角度出发,针对不同特征的学生群体开展德育教育活动.文章首先介绍了分层教育体系的主要内容,并提出了构建分层教育体系的主要途径,以便提升班级中对德育教育的实效性.     

技工学校班主任德育工作的困境及方法分析

<正>一直以来，技工学校德育管理是技工学校班主任日常教育和日常管理的重点。德育先行可以推动技工学校学生综合发展，可以让学生在德育教育的氛围下健康成长、努力学习。近年来，“立德树人”“育人先行”“因材施教”“德智并行”“五育并举”等教育理念深入人心，为推动社会主义教育事业发展注入了“强心剂”。技工学校德育管理一直是技工学校班主任日常教育和日常管理的重点。     

高举邓小平理论伟大旗帜 培养跨世纪技能人才——关于技工学校教育思想的研究

今年是党的十一届三中全会胜利召开20周年,也是"实践是检验真理的唯一标准"开展全国性大讨论的20周年。在这世纪之交,作为政府劳动行政部门综合管理技工学校工作,总结技校教学特色,开展技工学校教育思想等重要问题的研究,提高认识,更新观念,理顺思路,确定战略,对技工学校教育事业的发展,培养跨世纪技能人才,具有重要意义。一、技工学校的教学已自成体系,独具特色1.以培养德、智、体全面发展的中级技术工人为培养目标。1978年以来,劳动部颁发了《技工学校工作条例(试行)》,明确规定技工学校的培养目标是德、智、体全面发展的中级技术工人。20年来,为实现培养目标,学校和教师们艰苦努力,做出了卓越贡献。2.把德育放在首位。坚持社会主义办学方向,重视思想政治工作,把德育放在首位,是技工学校的一条基本经验。四川省     

推进素质教育,创办特色技校——四川空分集团技工学校教学工作纪实

四川空分集团技工学校位于简阳市建设中路,始建于1978年,是四川省重点技工学校.建校近40年来,学校坚持以德育教育为首、教学质量为中心、技能训练为重点、市场导向为目标,紧抓机遇,探索出了一条具有自身特色的职教培养模式和机制,为学校持续发展注入活力.     

四川省质量技术监督学校——提升品牌内涵,打造“质量人才教育高地”

四川省质量技术监督学校始建于1981年,是质量技术方面全国唯一的省部级重点中专学校,先后荣获全国技术监督系统先进集体、全国质量技术监督教育工作先进集体、四川省中等职业教育内务管理示范学校、乐山市中等职业学校教育质量特别奖等多项国家省市各级各类荣誉称号.     

内蒙古中学滑冰教育的研究

本文就内蒙古中学滑冰教育的现状、滑冰教育的目标及内容和滑冰教育的教学方法三方面进行研究，力图找出其中的不足，改善内蒙古中学滑冰教育的状况。     

试析高校学生实习单位的德育资源

实习单位具有学校不具有的许多德育资源。这些资源能够进一步强化实习学生的规范管理、纪律意识,能够向学生提供各种角色承担的机会,缩短学生人与社会人的距离;能帮助学生更加关心集体,培养团队精神;其德育师资能进行现身职业道德教育,培养实习生良好职业行为习惯的形成。     

做好中学档案管理开发与利用的若干思考

<正>档案是指人们在各项社会活动中直接形成的各种形式的具有保存价值的原始记录。中学档案管理是学校管理的重要组成部分,是记录学生成长历程、教师教研过程、学校发展历史的重要载体。做好中学档案管理工作具有特殊意义,是推动学生、教师、学校“三位一体”发展的重要环节,事关学生成才、教师成长、学校发展。当前,中学档案管理水平逐步提升,但开发与利用程度稍显不足,需要学校不断推动档案管理工作,多措并举,提高档案管理开发与利用水平。     

学校体育现代化的内涵及其推进策略研究

学校体育现代化不仅对推进教育现代化和体育现代化进程有着重要作用.从学校体育思想和观念的现代化、教育内容和教育方法的现代化、队伍的现代化、管理的现代化、条件的现代化、评价体系的现代化等方面明确了其内涵;从价值定位及其评判依据、国家发展的价值取向、个人发展的价值取向、民主化发展的价值取向和效率发展的价值取向等方面对学校体育现代化价值取向进行把握,有利于进一步实施学校体育现代化适度超前、均衡化以及协调性推进策略,全面实现学校体育现代化.     

四川省服装艺术学校:百年名校人才摇篮

四川省服装艺术学校是一所公办综合性中等专业学校,省属国家级重点职校、全国职业教育先进单位、首批省级双示范校建设学校。学校前身为张澜在1913年创办的南充县立中学,是四川省最早从事职业技术教育的学校之一。随着学校的不断发展,1914年至1999年,学校曾多次更名。1986年,学校更名为四川省蚕丝学校。1999年,四川省根据学校实际情况,批准增挂四川省服装艺术学校校牌,实行一校双名。经过百年的历史积淀,学校形成了优良的职教传统和独特的办学特色,享有“百年名校人才摇篮”的美誉。     

中美“翻转课堂”的比较及思考

“翻转课堂”自从被世界所为熟知后,就一直吸引着各国教育界和学者的关注。本文主以斯坦福大学和山西新绛中学两个学校为例,对中国和美国的翻转课堂在教学模式、理念以及评估方面进行比较和剖析,了解其存在的差异。为今后翻转课堂在我国的发展提供前车之鉴,对于我国教育事业的改革和创新具有重要的现实意义。     

绵阳服装学校人力资源管理系统

绵阳服装学校是由绵阳市涪城区教育局批准于1993年组建的专业学校,现有教职员工42人,建筑面积4000余平方米,在校注册学生800余人,教学用高速工业电动缝纫机150余台。校办诺娅服饰厂系学生实习基地。学校后勤保障有力,教学严谨、设施完善、设备齐全、管理严格、环境优美、交通便利。近年来,学校与各大服装知名企业达成校企长期合作协议,形成稳定的就业安置渠道,已向社会培训和输送了服装专业人才6000余人,安置就业率达100%。学校坚持以人为本,始终把德育教育放在教学工作的首位,注重教学与教育的统一和谐,重视学生的技能培训和动手能力,受到…     

浅析影响大学生廉洁品质形成与发展的学校因素

促进大学生廉洁品质的形成与发展,是学校开展廉洁教育的重要目标.随着全面深化改革的推进,学校在培养大学生廉洁品质的环节上,出现了培养观念错位,培养制度滞后,以及学校思想政治课廉洁教育功能发挥不足等问题,影响了大学生廉洁品质的形成与发展.对此,要扭转学校廉洁品质培养观念,完善学校廉洁品质培养制度,充分发挥学校思想政治课的廉洁教育功能,提高培养的实效性.     

新时期大学生就业诚信问题及对策

诚信是中华民族自古以来的优良行为规范和道德修养,具有丰富内涵.当代大学生在就业过程中不诚信现象却时常发生.究竟是学校教育不够?还是学生违约有苦难言?深入调查分析当代大学生就业工作中关于诚信方面的现状,提出有效的解决措施,对倡导社会道德规范,引领大学生立身、立德、立业具有重要意义.     

中学课堂教学改革信息化技术应用与创新探析

中学课堂教学改革离不开现代信息技术的应用与创新.本文从现代信息技术的应用与创新对中学课堂教学改革的显耀作用、引领促进以及路径支撑等三个方面进行了分析阐述,以期对中学课堂教学改革的深入推进有所促进与帮助.     

高职大学生养成教育实施策略初探——以北京经济管理职业学院为例

著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯.”作为德育教育的重要内容,养成教育在大学生成长、成才的过程中起到非常重要的作用.与众多本科院校不同,高职院校的生源大多是从本科招录环节落榜的学生,他们的发展特点、心理状态与其他本科院校有很大差异.但是,作为大学生群体的重要组成部分,高等职业教育培养出来的是未来社会的产业工人,高职大学生对社会的贡献不容小觑,他们的思维习惯、行为方式对整个社会都有着重大影响.由此可见,探索符合高职大学生习惯和特点的养成教育实施策略是至关重要的.     

基于提升学生职业素养的班级管理策略

近两年各种职教利好政策相继落地,技工教育成绩有目共睹,技工教育得到了快速发展,但依然改变不了生源质量不尽人意的事实。学校的扩招,反而给班级管理带来了难度。加强班级管理,提升学生职业素养,成了摆在技工院校德育工作者和班主任面前的主要工作任务。文章在分析技工院校学生基本情况和学生管理存在问题的基础上,结合笔者工作经验,提出了技工院校班级管理的具体策略,从而提升学生职业素养。     

集团化办学是中等职业教育科学发展的重要途径

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,中等职业教育在我国职业教育中所占比例最大,是我国职业教育的基础.实现中等职业教育的科学发展,集团化办学是重要途径. 职业教育集团化的办学模式 所谓职业教育集团化办学,是指具有集团特征的组织机构,以提高人才培养质量为核心,以深化产教结合、校企合作为主线,整合政府、行业、企业、科研院所、职业院校各方面力量,而进行的集约化、规模化的职业教育办学行为.即在组织上完成资源整合,在机制上建立起规范、长期的合作关系,在功能上跨越了一个学校的范围,具有集团的强势特征.其目的是实现职业教育资源共建共享、优势互补、合作发展,全面增强职业教育的办学活力和服务能力,其宗旨是服务区域经济社会发展和学生的全面发展.     

高校思想政治教育与心理教育的有效整合研究——以云南交通职业技术学院为例

高校思想政治教育和心理教育既有其特殊的研究对象和范围,又在某些方面具有一定的共性.本文探索将二者进行有效整合的途径,即从思想上高度重视,促进二者的有机整合;从技能和方法上进行整合;从人力资源上进行整合;从现代传播媒介上进行整合;利用校园文化进行整合;从家庭、学校互动上上进行整合教育;从内容上相互贯穿和融合.