中国近15年大学生创业教育研究回顾与展望

创业教育是高等教育发展中备受关注的热点议题。采用文献法对2000-2014年间大学生创业教育研究进行深度回顾,发现我国创业教育主要在东部高校探索发展,其研究以教育学领域的研究者和学术期刊为主体,并在创业教育内涵、价值、途径与模式等研究取得显著创新成果。但在研究方法、理论、质量方面还存在不足,今后应进一步在大众化教育目标定位,跨学科多角度研究探索和多元化研究与实践主体构建等方面努力,以期迎接我国知识经济时代下的大学生创业教育发展高潮。     

基于个性化教育视角探讨大学生创新创业能力培养的有效路径研究

个性化教育能有效促进个体创造性力的发展,实施个性化教育有利于学生创新创业能力的培养.实施学分制、建立大学生创新创业激励机制、搭建创新创业平台、开展大学生第二活动课堂、推进课程教学改革创设个性化的教育教学模式、建立专业的创新创业师资队伍等是大学生创新创业能力培养的有效路径.     

大学科技园与创新创业教育协同创新机制研究

如何发挥高校大学科技园创新功能,始终是科技园管理运营的重要课题之一。本文以西南石油大学国家大学科技园创新创业基地孵化项目为研究背景,提出了将高校科技园发展建设与大学生创新创业实践教育深度融合,构建相互促进的协同创新机制。高校科技园孵化项目成果对于大学生创新创业具有重要意义,不仅为大学生创新创业提供了基础支撑、技术支持,还促进大学生创新创业能力的培养。     

个性化教育与创新创业能力培养的关系研究

在"大众创业,万众创新"的背景下,培养大学生的创新创业能力,造就一批批高素质的创新创业人才,为建设创新型国家提供人才队伍保障.当代大学生个性鲜明且最具创新与创造力,个性化教育可以促进个体创造性能力的发展,实施个性化教育将更有利于学生创新创业能力的培养.     

创业教育对大学生创业意愿影响路径分析――基于创业环境构建视角

高校创业教育丰富创新生态土壤,是实施创新驱动战略,建设创新型国家的重要载体。利用结构方程模型考察高校创业教育对大学生创业意愿的影响及路径,研究发现:创业教育营造的积极校园创业环境及提供的实践机会和经验是增强大学生创业意愿的直接因素,而创业目的和家庭条件也是增强创业意愿的伴生因素。高校创业教育应以育人为本,结合学生职业发展开设嵌入专业式立体化创业课程体系,多种方式增加学生创业经验,积极营造高质量的创业生态土壤。     

湖湘文化融入大学生思想政治教育问题及其对策探讨

湖湘文化融入大学生思想政治教育实现两者良性互动,创新发展。湖湘文化构筑湖南地区大学生思想政治教育文化环境,为大学生思想政治教育提供丰富文化资源。大学生思想政治教育反哺湖湘文化,促进湖湘文化创新发展。湖湘文化融入大学生思想政治教育现状良好,效果显著。其面临的问题及其成因主要有缺乏理性科学认识,课堂教学忽视湖湘文化的思想政治教育作用,反馈机制尚有补足之处。湖湘文化融入大学生思想政治教育应当树立科学融入理念,加强课堂教学中的湖湘文化元素,完善湖湘文化融入大学生思想政治教育反馈机制。     

思想政治教育对大学生创业教育的促进作用探析

21世纪是创业的时代,创业对于我国当前经济发展显得尤为重要。大学生要成功进行创业,就需要接受专门的创业教育。高校在对大学生进行创业教育的过程中,要注重融入思想政治教育,积极更新思想政治教育的理念,提高思想政治教育队伍的创业素质以及营造浓厚具有创业氛围的校园文化环境等,来帮助大学生树立科学的创业观,激发大学生的创业意识,强化大学生的创业思维,推进大学生创业教育目标的实现。     

大学生职业生涯规划与创新创业教育协同发展路径

职业生涯规划与创新创业教育是高等教育人才培养的重要内容，也是高校管理者和辅导员的一项重要教学任务。职业生涯规划与创新创业教育共同的目标是帮助学生做好职业准备，实现个人价值，同时推动社会经济的发展。高校应该帮助大学生在专业的理论学习课程过程中，了解大学生对未来职业的愿景，对不同专业未来的职业发展做出清晰的规划和判断，为大学生指明未来职业生涯的发展道路，促使大学生的学习目标更清晰、更坚定，帮助大学生减轻心理负担。同时高校也要明确创新创业教育的育人宗旨，     

我国高校创新创业教育模式评价及其完善

高校创新创业教育改革,是现代高等教育改革重点,意义深远.本文通过对国内高校创新创业教育的典型案例进行总结与分析,概括出了基于导师制的人才孵化站模式、专业实践模式和综合模式三种.基于导师制的人才孵化站模式针对具有一定产业化潜力的创新创业项目,提供相关辅导和支持,强调创新创业教育的深度,在现实中容易复制与推广;专业实践、综合模式主要强调创新创业教育的普及性,主张教育要面向全体,强调创新创业教育的广度,在现实中推广与操作比较困难.由于创新创业人才的培养是一项长期工作,这就意味着完善我国创新创业教育模式,需要学生、企业和高校等参与方积极协作,形成合力,为创新创业教育的发展贡献力量.     

浅析我国高校创新创业教育发展的现状及问题

面对大学毕业生面临就业难的背景,引导大学毕业生创新创业,已经成为缓解就业压力的有效途径.很多高校已经将创新创业教育列入高校教育、教学的内容.教育部开展"卓越计划",其中"大学生创新创业训练计划"项目已成为下高校创新创业教育的重要内容之一.本文对我国高校创新创业教育发展的现状进行分析、从中发现问题,进而找出解决的办法.     

大学生创新创业促进就业的措施

一、大学生创新创业能力培养的意义自从李克强总理提出“大众创业,万众创新”口号开始,大学生源源不断地加入创业大军中。(一)顺应我国时代发展潮流提升大学生创新创业能力是顺应我国大数据时代的新形势。我国正处于经济发展的关键时期,想要实现由依赖资源型向创新驱动型的经济发展转变,必须具有创新创业能力的人才,有效地对资源进行优化整合。高等院校作为创新创业教育的主要战场,在培养创新人才的方式以及在教学上对创新创业教育使用的方法、大学生的全面健康地发展、毕业前的综合竞争力的提升等方面发挥重要的作用。     

高校开展创新创业教育的意义及方法初探

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”     

创业比赛在应用型本科高校大学生职业生涯规划教育教学中的作用探析

在创新创业成为发展趋势的形势下,高校应积极采取各种路径深入职业生涯规划教育,探索以赛促创的道路,目标指向营造勇于创新、敢于创业的校园氛围,切实提高大学生的职业生涯规划意识与就业创业能力,积极发挥创业比赛平台的服务功能、教育功能,最终实现文化育人。     

从辅导员视角探究如何实现高校创业教育与思政教育的结合

随着形势发展,创业成为学生传统就业形式的一种重要补充。创业教育也随之在高校中蓬勃开展起来。肩负着指导学生择业、就业责任的高校辅导员应该应势承担起指导学生创业的工作,正确认识创业教育与思政教育的辩证关系,有效地依托高校思想政治教育现有体系,深化思想、追求创新,将创业教育这一愈渐重要的组成部分纳入到高校学生工作中来,实现创业教育的顺利开展,并在工作实践中着力实现学生的全面发展。     

坚持创新促创业以创业带就业积极探索高校创新创业人才培养新模式

创新创业教育和人才培养模式工作如何进行结合成为了高校教育管理共同关注的问题.各高校相继出台了创新创业教育工作方案和提升人才培养模式等方案.本文通过广东某高校以创新促创业,以创业带就业,从顶层设计、平台建设、资源整合、组织动员、氛国营造等方面着手,把创新创业教育融入人才培养全过程,逐渐形成了以“立体式、链条式、递升式、全程化”为特色的大学生创新创业教育工作模式.     

00后大学生创新创业理念现状与影响因素

当前,在高校大力开展创新创业教育越来越重要。不断提升大学生创新创业能力和活力,需要加强大学生创新创业理念教育。     

“EASY-SKI”大学生创业教育模式探索

大学生创业教育是全社会创业教育的重要组成部分。针对传统大学生创业教育中存在的问题,西南财经大学建立的"EASY-SKI"大学生创业教育模式,在教育目标上确立了"全过程和全素质",在教育内容和形式上实现了"真项目和真环境",在教育实施上体现了"定位准、资源准和时机准",为高等学校探索大学生创业教育体系提供了可行的方向。     

互联网+模式下高职院校创业教育新方向的思考与探索

互联网+时代,网络与各个传统行业碰撞、融合,产生出新的火花,带来更大的机遇和挑战.高职院校在大学生创业教育中,要紧跟时代变迁,充分利用网络资源,根据学生不同个性,持续以创新的教育手段,来适应对于创业知识日新月异的需求.     

基于科学发展观，试析开展创业教育的必要性

创业教育是以素质教育为基础的人才培养新模式。开展创业教育已经成为高等教育发展和改革的新趋势,是我国经济社会谐调发展的需要,是学院自身可持续发展的需要,是大学生全面发展的需要。创业教育作为培养创新型人才的一个有机组成部分,未来的发展无论从高等教育教学改革入手,还是从人才培养角度考虑,创业教育必将成为学校全部教育的重要环节。     

创业型经济视阈下的高校大学生创业教育对策研究

大学生创业教育主要是通过通过相关的课程体系提高大学生的素质,使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力。本文首先概述了大学生创业教育的意义,其次提出了创业型经济视阀下的高校大学生创业教育对策。