历史课程“情感教育”误区分析

将情感教育引入历史课堂，是新课程改革的需要，是确立学生主体地位，建立新型师生关系的需要。而要贯彻这一目标，教师则必须明确情感教育的目标，注重自身情感的培养，激发学生的想象和联想，创设促进情感教育的环境和氛围。但是，在情感教育中出现了很多误区，我们应该及时有效得避免这些教学过程中的误区。     

浅谈信息技术课中的创新教育

本文结合本校实际论述了现代信息技术对创新教育的积极促进作用,借助现代信息技术可以促进“信息技术教学内容展现的方式、学生学习的模式、教师授课的方武、师生互动模式的变革”,真正实现“新课程,新理念”下师生之间教与学的和谐统一,全面提高教育教学质量.     

大学生就业心态调整与观念创新

当前，大学教育已从过去的精英教育走向大众化教育，大学生就业制度也从“统包统分”变为“双向选择”、“自主择业”。不断变化的就业环境。使大学生就业形势正变得日益严峻。大学生如何调整心态，适应社会的需求，需要对传统就业观念进行创新。     

积极心理学在应用型大学教学中的运用研究

当代应用型大学教学中存在诸多问题,比如师生关系松散,学生学习积极性不高,教师职业倦怠影响教学效果.通过积极心理学在大学教学中的运用,可以构建良好的师生关系,激发学生的学习热情,提升教师的工作满意度.     

“双高计划”背景下技术技能培训体系创新与实践——以成都职业技术学院实践为例

国家“双高计划”十大任务中的“打造技术技能创新服务平台”和“提升服务发展水平”,对高职教育高质量发展意义重大。如何创新构建“双高计划”背景下的技术技能培训体系,培养高素质技术技能人才,更好地开展社会服务,无疑是极具现实意义的课题。本文立足地方高职院校“双高计划”建设实践,对接中小微企业人才培养与技术创新等三类需求,面向区域经济社会发展急需紧缺领域人才需求等四个领域,构建出了行之有效的、可资借鉴的技术技能培训不同路径。     

民间文学在学生情商教育中的作用探析

从学生的生理与心理发展特点、接受心理、民间文学发展演变与学生情商教育的关系来看,民间文学应用到学生情商教育中是可行的。在网络、电子产品日益对各民族学生成长带来冲击的同时,运用民间文学各种形式和途径对各民族学生进行情商教育显得更为重要。民间文学在学生的情商教育主要起到情感体验、情感演练、快乐教育、审美与品质教育、训练思维的作用。     

高校开展创新创业教育的意义及方法初探

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”     

劳动教育视域下志愿服务的“对象性”阐释

志愿服务是在人类劳动发展过程中产生的特殊劳动形态,契合劳动的工具属性和价值追求,具有重要的劳动价值观教育意义。志愿服务在推动社会发展、创造劳动成果、改善对象境况和促进自我实现的过程中,彰显出劳动的“对象性”属性。以志愿服务为载体实现有效的劳动教育,要构建合理的“对象性”劳动关系,强化志愿服务的社会责任感,持续推进志愿服务的创新,提升志愿服务的质量水平,完善志愿服务的物质与精神保障,进而促进志愿服务劳动“对象性”与“主体性”的统一。     

高校班级管理中师生沟通模式的构建

师生关系是保证学生行为能够约束的重要条件之一,良好的师生关系,不仅会极大的增强学生对于学校的凝聚力,还可以更好的提升其与社会的交流能力,而师生之间的沟通则是保证师生关系的主要桥梁.本文主要通过三方面来对师生之间的沟通模式进行阐述,其一是沟通的现状和问题,其二是良好沟通模式构建的方式,其三是保证师生沟通模式健康发展的必要措施,以可以增强高校班级管理的有效性.     

浅议现代大学生教育中的师与生

大学中,教师与学生的关系首先“师”与“生”,也就是教与学,恰如硬币的两面,彼此支撑,才能成就一枚完整的硬币.本文分析了我国现代大学教育中“师”与“生”关系中有待改进的情况,并提出相应的建议.     

社会主义核心价值观与创新创业教育视角下“90后”大学生资助工作诚信教育探究

“90后”大学生的诚信教育是高校学生资助工作的重要内容,社会主义核心价值观、创新创业教育以及“精准资助”工作机制的提出,为“90后”大学生资助工作提供了新方向.结合问卷调查, “90后”高校学生资助工作领域的诚信问题主要包括诚信意识亟待增强、有针对性的感恩诚信教育较为缺乏、尚存在不合理使用资助款项与不诚信申请等现象,要在“精准资助”、社会主义核心价值观导向下,净化校园风气、增强学生诚信意识、建构完善的高校资助工作诚信教育体系.     

基于个性化教育视角探讨大学生创新创业能力培养的有效路径研究

个性化教育能有效促进个体创造性力的发展,实施个性化教育有利于学生创新创业能力的培养.实施学分制、建立大学生创新创业激励机制、搭建创新创业平台、开展大学生第二活动课堂、推进课程教学改革创设个性化的教育教学模式、建立专业的创新创业师资队伍等是大学生创新创业能力培养的有效路径.     

对青年创业教育“学院型培养模式”探索研究

创业教育是一个新的教育理论研究和实践领域，是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力，坚持以创业人才培养为导向的教育。国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召，几个月后又将其前所未有地写入了2015年政府工作报告予以推动，为我国高校创新创业教育带来了重大的机遇和挑战。     

我国高校创新创业教育模式评价及其完善

高校创新创业教育改革,是现代高等教育改革重点,意义深远.本文通过对国内高校创新创业教育的典型案例进行总结与分析,概括出了基于导师制的人才孵化站模式、专业实践模式和综合模式三种.基于导师制的人才孵化站模式针对具有一定产业化潜力的创新创业项目,提供相关辅导和支持,强调创新创业教育的深度,在现实中容易复制与推广;专业实践、综合模式主要强调创新创业教育的普及性,主张教育要面向全体,强调创新创业教育的广度,在现实中推广与操作比较困难.由于创新创业人才的培养是一项长期工作,这就意味着完善我国创新创业教育模式,需要学生、企业和高校等参与方积极协作,形成合力,为创新创业教育的发展贡献力量.     

创新高校招生宣传方式

现在的学生对于新型的传播方式十分地看重，对于传统的宣传方式已经不再需求，因此高校在进行招生的过程中一定要全面了解学生的心理，选择合适的宣传方式，同时在宣传的过程中注意对“微”信息时代的合理利用。例如注意招生宣传信息推送的适度性、丰富性、真实性、专业性等等。文章针对高校创新招生宣传方式进行研究。     

在情商教育中建设高职和谐班集体的实践探索

情商教育是高职教育的重要组成部分,良好的情商教育不仅对促进高职大学生的身心健康、构建和谐的人际关系和顺利就业适应社会有着重要意义,还对构建和谐班集体有相辅相成的作用.本文以情商的内涵界定和高职和谐班级的目标为逻辑起点,分析两者之间的相互作用,通过研究高职学生情商教育的现状,探讨如何通过具体的途径在情商教育中构建和谐班集体,并以笔者的班主任工作实践探讨情商教育对构建和谐班级的贡献.     

个性化教育与创新创业能力培养的关系研究

在"大众创业,万众创新"的背景下,培养大学生的创新创业能力,造就一批批高素质的创新创业人才,为建设创新型国家提供人才队伍保障.当代大学生个性鲜明且最具创新与创造力,个性化教育可以促进个体创造性能力的发展,实施个性化教育将更有利于学生创新创业能力的培养.     

新时期高校贫困生就业中“心理贫困”的表现及其对策

在高校收费和毕业生自主择业的背景下,高校里一群特殊群体——贫困生,在找工作过程中由于“心理贫困”而无法正常就业。本文针对贫困生就业过程中“心理贫困”的特点,形成原因,就心理帮扶角度提出了一些措施,为全面构建实施学生资助体系、帮助贫困生充分就业提供参考。     

整合“三大课堂”构建创新创业教育体系

创新创业教育在高校中具有越来越突出的作用和意义，是创新创业型人才培养最重要的途径。文章对创新创业教育的内涵进行了界定，提出整合“三大课堂”，形成完整的创新创业教育人才培养体系。     

创新发展服务大局真心实意服务企业

近年来．大英县劳动保障局紧紧围绕“新型工业县、优秀旅游城”的战略目标．按照县委“四个提升”的要求和“服务大局、创新发展、为民惠民、构建和谐”的工作思路，在真心实意为企业服务、倾力打造投资软环境方面做了一些工作，取得了较好成效。