社会主义核心价值体系实践路径研究——基于价值自觉视角

社会主义核心价值体系要被国民认同并自觉追求,主要取决于国民对社会主义核心价值体系的"内化"程度,取决于国民价值追求的自觉程度。价值自觉对践行社会主义核心价值体系具有导向意义,自觉提炼、自觉引导、自觉认同、自觉信仰和自觉实践是践行社会主义核心价值体系的有效路径。     

社会主义核心价值体系认同的层次性分析

社会主义核心价值体系认同具有层次性,从认同主体、认同内容、认同过程等三个方面进行层次分析,可以具体清晰地把握社会主义核心价值体系认同问题,为构建具有广泛感召力的社会主义核心价值体系提供理论和实践依据.     

论大学生社会主义核心价值观培育的机制创新

高校在以社会主义核心价值体系引领大学生价值观塑造,除了要结合当代大学生价值观领域的时代特征之外,还必须在教育与认同机制、研究与引领机制、实践与内化机制、监测与保障机制、考核与激励机制上有所创新,才能有的放矢,形成综合效益,使社会主义核心价值体系的科学内容为当代大学生认同并自觉践行.     

社会主义核心价值体系大众化的主体认同与践行机制

社会主义核心价值体系具有鲜明的群众性特征,作为一种价值观念、价值取向和价值标准,只有被人民群众所认同、接受,才能充分发挥其引导和规范作用,真正成为具有普遍性、长期性、稳定性的价值体系。推进社会主义核心价值体系大众化,必须努力探索社会主流价值观赢得社会公众广泛认同的一般规律,才能提高广大民众对社会主义核心价值体系的认知、认同和践行程度。     

加强社会主义核心价值体系认同感的思考——以大学生群体为研究对象

在社会大变革和社会价值取向多元化的新形势下,增强大学生对社会主义核心价值体系的认同具有十分重要的意义.根据大学生对社会主义核心价值体系认同的一般过程,针对大学生对社会主义核心价值体系认同的差异性以及出现的弱化趋势,高校思想政治教育必须在引导大学生准确把握社会主义核心价值体系的基本内容和精神实质的基础上,创新教育载体,优化教育环境,拓宽实践渠道,努力促进大学生对社会主义核心价值体系的认同.     

开展学雷锋活动,推进社会主义核心价值体系建设

雷锋精神坚持了马克思主义的指导思想、体现了中国特色社会主义的共同理想、是民族精神和时代精神的统一、诠释了社会主义荣辱观的内涵,是社会主义核心价值体系的生动彰显。学雷锋活动的50年历程为社会主义核心价值体系建设提供了经验借鉴。以雷锋精神为依托、以雷锋形象为榜样、以学雷锋活动为载体也为推进社会主义核心价值体系的理论认知、价值认同和全社会践行起到重要的作用。     

“三生教育”与社会主义核心价值体系的内在逻辑

生命、生存与生活是人存在与发展水平的三个层次,生命教育、生存教育与生活教育展现了教育使人成为“全人”的整个过程。以生命教育、生存教育与生活教育为内容构成的“三生教育”,以人存在的多维性来构建带有系统意义的教育理念,是提升人的主体性并以人为中介的教育行为,它为回归本真的教育价值,推进社会核心价值体系的构建找到了“出场”,即通过提升受教育者价值创造的认知水平与实践能力、提升受教育者对核心价值体系的价值认同、提升受教育者践行核心价值体系的主体能力来推动社会主义核心价值体系的价值实现。     

河北省大学生社会主义核心价值体系认同调查及对策研究

河北省大学生总体上对社会主义核心价值体系高度认同,但部分学生不同程度地存在认同缺失,表现在认知、情感和行为三个方面。提升河北省大学生社会主义核心价值体系认同度需要多方面努力,在真学真懂真信真用上下功夫。     

社会主义核心价值体系价值认同与实践外化的统一

社会主义核心价值体系是引领全社会思想道德建设的旗帜。要实现社会主义核心价值体系在理论与应用两个层面上的融合与融通,既需要将社会主义核心价值体系内化,又需要将社会主义核心价值体系外化,而最根本的要实现社会主义核心价值体系内化与外化的统一。     

论社会主义核心价值体系认同的可行性及其建构

社会主义核心价值体系是个科学的价值体系,是合价值性、目的性与规律性的统一.社会主义核心价值体系具有可操作性,体现在实践性、监督性、评价性等方面.社会主义核心价值体系认同的建构在内容上要讲究层次性、差异性;在形式上要注意不稳定性、突变性;在方式上要与人民群众的实际利益相结合,避免空谈;在环境上要优化认同环境,坚持一元引领多元,最大限度形成共识.     

探索社会主义核心价值体系的创新之作

朱书刚教授与吕忠梅教授主编的中共党史出版社出版的新作《强学而力行:社会主义核心价值体系研究》,是一部深度探索社会主义核心价值体系的创新之作。其创新点主要体现为:开启了新视域,提出了新观点,探索了新思路。第一,开启了新视域该著系统地探讨了建设社会主义核心价值体系及民主党派树立和践行社会主义核心价值体系的基本理论与实践问题,在对建设社会主义核心价值体系历史背景的分析、对社会主义     

网络社会中社会主义核心价值体系认同规律

网络社会是随着互联网技术的诞生、普及运用而出现的新的社会形态,人们热衷于通过各种网络平台来交流信息、有效互动.网络社会已经成为社会主义核心价值体系认同教育的重要阵地.在网络社会中,从影响人们对社会主义核心价值体系认同的个体、群体、物的因素来看,都具有新特点,与现实社会不尽相同.基于这些新特点,可以归纳出在网络社会中社会主义核心价值体系认同规律:在对社会主义核心价值体系认同过程中,基于价值本体论的认知认同是基础、基于价值评价论的情感认同是保障、基于价值实践论的行为认同是目标,三者相辅相成、由浅入深、循序渐进,保证了人们对社会主义核心价值体系的认同.     

培育国防生当代革命军人核心价值观的方法和途径研究

培育国防生当代革命军人核心价值观,既是建设高校社会主义核心价值体系的重要内容,也是大学生思想政治教育的时代课题。在培育过程中,要注重与开放式教育环境相结合,与正规化军政训练相结合,与多类型特色文化相结合,与长效性机制建设相结合,使当代革命军人核心价值观为国防生普遍理解、认同,自觉培养践行。     

当代公民文化创新研究——以构建社会主义核心价值体系为视角

公民文化,是一种建立在市场经济和民主政治基础上的现代文化,它标志着人由自在自发的自然状态走向自由自觉的主体存在状态。公民文化具有以下特征：公民文化宣扬人格独立的民本思想,崇高多样性、宽容性的时代精神,强调平等的政治参与。公民文化与社会主义核心价值体系之间有着密不可分的联系。社会主义核心价值体系为公民文化的和谐发展提供精神导向和理论基础,公民文化的健康发展是核心价值体系达成共识的文化基础。要用社会主义核心价值体系引领公民文化发展的方向,不断提升公民文化的人文精神,并通过发展公民文化增强社会主义核心价值的整合力、凝聚力。只有二者相互融合互动,整合协调,才能在全社会形成广泛的价值认同,从而形成各阶层和各利益群体的广泛认同的和谐文化．     

社会主义核心价值体系建设的方法论探析

社会主义核心价值体系建设,是一个认识不断内化为认同、再不断外化为实践的过程,需要遵循社会文化建设发展的一般规律。具体来说,要深入学习和研究基本内容和要求,增强社会的价值认同;要不断加强理论宣传和教育,提升话语影响力和感召力;要不断探索有效的建设路径,提高践行的实际效能;要完善相应的法律规范和评价监管机制,提供有力的建设保障。     

论中国体育精神与社会主义核心价值观的契合性

中国体育精神是体育领域的中国精神,充分反映了当代体育人的世界观、人生观和价值观,与社会主义核心价值观在立足基础、根本内容、价值取向等方面具有高度的契合性。推进培育和践行社会主义核心价值观,要弘扬当代中国体育精神,将中国体育精神融入社会主义核心价值观,增强人们对社会主义核心价值观的认知、认同和自信,促进人们自觉以社会主义核心价值观指导实践。     

多元社会思潮中社会主义核心价值体系的主导地位探究

多元社会思潮本身具有一定的局限性,而社会主义核心价值体系具有显著的优越性,在多元社会思潮中坚持社会主义核心价值体系的主导地位十分必要。主动权、话语权和领导权是多元社会思潮中社会主义核心价值体系主导地位的实在内容。中国特色社会主义的成功、党和国家的支持以及广大人民群众的认同,构成多元社会思潮中社会主义核心价值体系主导地位的有效保障。     

改善民生与社会主义核心价值体系建设

社会主义核心价值体系的确立固然需要加强国家的舆论宣传和教育.但其确立的最终根源在于社会主义现实基础的不断完善.民生问题作为构成社会现实基础的最基本内容.对于建设社会主义核心价值体系具有基础性的意义.我国当前出现的民生问题,是当今社会心理失衡和影响对社会主义核心价值体系认同的重要社会根源.必须转变国家发展模式,不断改善民生,才能使社会主义核心价值体系成为全体人民的价值认同和价值追求.     

试论核心价值体系与社会思潮的统一性与包容性

作为历史唯物主义与辩证唯物主义的科学命题,社会主义核心价值体系与多样的社会思潮属于辩证统一的关系,二者是一元主导与多元包容的有机共存。在社会主义意识形态建设中,我们必须高度关注社会思潮对意识形态的主观能动性,科学认知其对核心价值体系建设的积极与消极影响。为此,我们在牢牢掌控核心价值体系主导地位的前提下,应适时把握社会思潮的发展与变化规律,从而实现核心价值体系与社会思潮的良性互动。     

以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设

高等学校肩负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的历史使命,是践行社会主义核心价值体系的关键场所。以社会主义核心价值体系引领校园文化建设,就是要以马克思主义指导思想作为校园文化建设的理论基础,以实现中国特色社会主义作为校园文化建设的共同理想,以培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为校园文化建设的根本任务,以树立和践行社会主义荣辱观作为校园文化建设的主要内容。