日期简写国际新标准

世界各国用阿拉伯数字写年、月、日的方法很不统一,在许多方面造成不便。例如,同样是1994年6月15日,美国习惯写成:6.15.1994;欧洲人习惯写成:15.6.     

论《阅微草堂笔记》中狐与人之关系

《阅微草堂笔记》对狐与人的关系进行了细致的刻画,主要从恋爱、朋友和敌对三方面进行人狐关系直接考察;从伪狐角度进行人狐关系间接考察;从狐的家庭关系、社会关系对狐内部关系考察.这些关系从一个侧面揭示出人性的特点,进而与狐进行对比,使狐形象更加鲜活.纪昀笔下的狐世界,实际亦是人类世界的缩影,作者写狐,其实也是在写人,用狐来喻人,用狐的世界来揭示人的世界.     

最成功的一堂课

作为语文老师,我非常重视作文教学,学生每周写一篇作文,我全部认真批改。我让学生用厚点的笔记本写作文,因为普通的作文本太薄,写不了几篇。作文本写满后,很容易丢掉,用笔记本写作文可以很好地保存下来。     

领导科学与艺术

领导是什么?领导就是很重要的带头人。日本有一位公司的主管,他不仅是一个企业家,他还写过40多本书,一个企业家能够写40多本书,很不简单。他在最后一本书的封面上写了这么一句话:一个公司的命运,百分之九十九决定于那个领导人。用中国话讲,这个人就决定了这个机关团体或所有人的命运,这个人是谁呢?当然就是领导。什么是艺术呢?艺术中有技巧,     

聂华苓小说的比喻艺术

聂华苓的小说兼具传统和现代的特点,善于使用比喻。文章探讨其小说的三类用比特点:描摹事物,渲染氛围;借物写人,深刻传神;抽象哲理形象化。并指出种种喻体意象蕴藏了作家丰富的心理情感。     

运用马克思主义理论研究历史的点滴体会

<正> 前不久给《文史知识》写了一篇《怎样研究隋唐五代史》的约稿,接着《文史哲》编辑部的同志又约我写一篇治学经验方面的短文,个人感到十分为难。这是因为:首先,我本来没有什么成功的治学经验。大学毕业以后,我分配到中学教书,业余搞研究,一无人指导,二缺乏基本功训练,自己每每用野生植物来形容自己,其特点是长得不规格,果实小而少,如果说有什么长处的话,惟一的是生命力强,不浇水、不施肥也能活下来。由于在学术上成长得很不顺利,在坎坷的     

聂华芩小说的比喻艺术

聂华苓的小说兼具传统和现代的特点,善于使用比喻.文章探讨其小说的三类用比特点描摹事物,渲染氛围;借物写人,深刻传神;抽象哲理形象化.并指出种种喻体意象蕴藏了作家丰富的心理情感.     

聂华芩小说的比喻艺术

聂华苓的小说兼具传统和现代的特点，善于使用比喻。文章探讨其小说的三类用比特点：描摹事物，渲染氛围；借物写人，深刻传神；抽象哲理形象化。并指出种种喻体意象蕴藏了作家丰富的心理情感。     

狐狸讨饭

狐狸为了博得大家的同情,装成聋哑人在大街上讨饭。它在地上放了一只碗,旁边用白纸写了一行字：我是聋哑人,被骗子骗了,没钱吃饭,请大家资助我一点银两。这时,牛和马、驴、羊、鹿等动物从此经过,看到狐狸用这种方式骗钱,牛很气愤,决定当众揭穿它。于是,它用很关心的口吻对狐狸说：“我们大家都想帮助你,但我们都不识字,请问,白纸上写的是什么呀？”     

画正字

一、游戏准备：黑板一块,粉笔几支。 二、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干组,每组排成一路纵队,立于起跳线后。在起跳线前10—20米处放一块黑板。教师发令后,各组第一人用双脚跳到黑板前,用粉笔写“正”字的第一笔画,然后跑回拍第二人的手。第二人立即用双脚跳跃前进,在黑板上写“正”字的第二笔画,然后跑回拍第三人的手。以此类推,直到把“正”字写出来。先写完“正”字的组为胜。     

自然语言处理技术与语言深度计算

语言能力(包括口语能力和书面语言能力)是人的首要能力,是其综合能力的重要组成部分,也是运用和展现综合能力的最重要手段。人终其一生,都在不断地学习语言及其表达的各种知识。正常人很自然地便掌握了日常生活中使用的母语(口语),但读、写能力以及第二语言的听、说、读、写能力却需要专门学习。     

沈从文的小说创作与中国传统画

沈从文与中国传统画关系密切 ,传统画影响到他的文学创作。沈从文受写意人物画的影响 ,写人重神似不求形似 ,虚实相生 ,留下大量空白 ;写物设色平淡 ,用笔简率 ,形成情景交融、物人契合的特点。人与物的高度融合 ,形成其小说缥缈空灵的特殊意境。     

关于文学的真实性及其他

历来成功的文学作品都有一个共同的特点,就是能够吸引人、感动人,对读者的思想感情起潜移默化的作用。但是,它为什么会吸引人、感动人呢?简单地回答:自然是由于作者写得好,写得生动。而在这个“好”和“生动”之中,就包含着文学的性质和特点的一系列问题。在这一系列的问题之中,读者首先关怀的是“写什么”的问题,而这个“写什么”的问题在作者的写作过程中又关系到“怎样写”的问题。因为读者读文学作品,是不会先看作者的宣言或创作意图手记的,他们总是从作者通过文学语言表现在纸面上的具体形象出发。读者不会要求文学作品所描绘的生活图景和他自己的经历一模一样,但     

读人与读心——读杨佩瑾《杨尚奎传》

杨佩瑾先生是江西的文学大家，而杨尚奎同志则是建国后中共江西省委的主要负责人。以一个小说名家的手腕来写一个国内知名的领导人，这本身就隐含着一个很大的“悬念”。因为介于文史之间的人物传记，随着一个世纪、一段革命史或建设史的消失，近年来出得不少，但能够使人满意的，并不算太多。杨佩瑾先生能象写小说一样熟练来把握人物传记的写作吗？这本书能够吸引人、会有文学或史学价值吗？读完《杨尚奎传》，这些“悬念”也就释然了。用句套话，我是“一口气”读完这本３２万字的书的。可以说，杨佩瑾先生写得很熟练，结构谨严，详略得当…     

词为"夜文学"的思考

唐宋文人的夜生活丰富多彩,词写夜生活形成一种明显的创作倾向.由此托起的贵族文艺沙龙,充分展示了一代文学所特有的美,填补了宋诗极少涉足的领域,延伸了晚唐五代词的寿命,具有很重要的认识与审美价值.唐宋词作为一种"夜文学",与唐宋词人的艺术思维特点--夜思维的条件反射息息相关.     

曹雪芹“写人”的二纲八目与痴、常二谛、三象合一

曹雪芹在《红楼梦》中写人的艺术宗旨和手法可以归结为二纲八目。二纲是写真人写活人和写诗人写哲人。八目是:意境人物,召唤结构和鸿蒙性格,镜象影射和隐喻模型,补遗法,积墨法,叠曲法,槛内的世人和槛外的畸人,演大荒和证情。这二纲八目的核心是痴、常二谛和具象、意象、抽象的三象合一。文章中并将八目的内容特点和西方的一些经典文艺理论概念如典型形象、冰山理论等做了同异比较。     

论曹雪芹对清朝用人任官制度的否定

否定清朝用人任官制度 ,不是曹雪芹写《红楼梦》的根本目的。读者可以从中读到包括清朝用人任官制度在内的各种文化因素以及作者对其的态度。     

学术文化视野中的“出版”——2006年8月24日在安徽出版集团的演讲

先是《出版大崩溃》,后又有《出版大冒险》,都是日本人写的,据说很轰动。新闻出版署副署长柳斌杰给中译本写序,说前者是“病情诊断”,后者乃“治病良方”。我不知道日本的“良方”能否对中国的症,但中国的出版业有病,这一点很多人都承认。只是病根在哪里,问题有多大,能否药到病     

我的“奇”同学

模拟考题:你的同学中有没有这样的人:时刻不忘幽默搞笑、对各种食物没有丝毫抵抗力、想法总是那么与众不同……请选择你身边的一个同学来写一写,要求写出人物特点,表现出其“奇”的一面,题目自拟,不少于600字。     

我班有个“逃作业大王”

开头写法--扣题提示写什么:说起我们班的奇人,那要数“逃作业大王”王子涵了!中间写法一承头顺写详重点:中午时分,阳光普照大地,教室里很安静,大多数同学都在座位,上写作业,只有少数人做完了作业在小声聊天儿。全班44个人,一个也……不对,少了一个。“哎,王子涵呢?”随着一声惊呼,全班人的目光都投向王子涵的座位。“那小子又溜了,谁帮我去找下他?”班长一声令下,三秒钟之内,我和另外几个跑得快的人组成了“抓捕队”,并做了明确分工--对这项业务,我们早已驾轻就熟。