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情商是一种非智力因素,它由五种能力组成,情商与智商的辩证关系及大量的事实表明,情商对一个人成功的影响远胜于智商。然而,在我国高等教育中却不同程度地存在着重智商轻情商的现象,营销工作的性质和社会对人才的特殊要求决定了有必要加强营销人才的情商教育。文章从多个方面探索了培养高情商营销人才的途径。 相似文献
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大学生的情商测评及培养对策 总被引:4,自引:0,他引:4
情商 (emotionalquotient)即情绪商数的简称 (EQ ) ,它是相对于智商 (intelligencequotient)命名的一个术语。按照EQ的操作定义 ,设计了“大学生情商测评量表”。利用所设计的EQ测评量表 ,对目前在校大学生进行大样本测验 ,然后对目前在校大学生的整体EQ状况以及不同年级、不同性别、不同层次学生的EQ特点进行了比较分析 ,得出相应结论 ,以此提出了大学生EQ培养对策 ,为研究、探索和加强大学生全面素质教育提供科学依据。 相似文献
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美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出所谓“情商”的概念,认为情感智慧即情商在个人的发展过程中具有特殊的地位。一个高智商的人只具备了取得成功的机会,而高情商则决定他能否成功。培养大学生高水平的情商是促进其智力、身心发展的重要途径。对即将毕业的大学生来说,他们决不只 相似文献
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从IQ到EQ——智力研究方法的新发展 总被引:1,自引:0,他引:1
杨胜勇 《贵州民族学院学报》2003,(5):125-127
智力理论从单因素到双因素及多因素的发展,都源于研究者所采用的心理学研究方法的演变.但由于高智商并不会必然导致将来的高成就水平,研究者对智商(IQ)概念提出了置疑,并引入新的研究方法研究智力,如调查对比研究、追踪研究方法、移情测验等,使智力理论得到新发展.Salovey和Mayer提出情绪智力(Emotional Intelligence)的概念(EQ).本文对IQ和EQ的研究方法进行了比较,认为对智力问题的研究应注重人文社会科学方法的应用. 相似文献
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唐榕 《中华儿女(海外版)》2000,(3)
知识经济最有价值的不再是土地、石油和人口数量,而是以人的智商、情商为核心的无形资产。陆志远这位博士县委书记以他的高智商和他“吏清国兴,法明民安”的情商宗旨,着实地使海南澄迈县这一有待开发的宝地繁荣兴盛了起来……人们说:这位博士县委书记是知识经济的最好典范,而陆志远则认为:把社会需要作为他的最高目标,是他成功的首要秘诀。海南的夏季,在扑面的热浪中,依然能让人感觉到摇曳的椰风,荡漾的海韵,湛蓝的天空,飘浮的白云。一到海口,就听说有位博士县委书记陆志远和他领导的澄迈县,心想目前学院派高分低能的多了,对… 相似文献
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胆商:当代青年成功的必备素质 总被引:2,自引:0,他引:2
杜娟 《广西青年干部学院学报》2008,18(4):47-48
“胆商”是一个全新的概念,它正在成为人才素质的一项新的评价标;住。它和智商、情商一起,并列为成功的三大要素。开发当代青年的“胆商”可以通过加强学习,提高见识;磨炼意志,锻炼胆量;勇于实践,提升胆略等三种途径。 相似文献
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在中学英语教育教学过程中 ,常常会发现这样一种情况 :采用同样的教材 ,同样的教师教 ,花同样的学时 ,有的学生学得如鱼得水 ,成绩优异 ,有的却学得步履蹒跚 ,成绩落后。难道完全是智力差异造成的吗 ?恐怕许多人都是这样认为的。然而 ,国际权威机构最新研究证明 ,智商是成材的基础 ,情商才是成功的关键。那么什么是情商 ?情商与智商在中学英语教学中的关系是怎样的 ?如何培养和发展学生的情商 ?一、什么是情商情商 ,又叫情绪智力或情感智商。它是心理学理论界针对智商学说提出的一个概念。智商是智力商数的简称 ,指的是智力系统 ;而情商指的… 相似文献
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一、前言 80年代教育界人士在忧心忡忡于“片面追求升学率”现象时,关于智力与非智力因素在成才素质中孰重孰轻已持续了很长时期的争论。1989年11月联合国教科文组织在中国举办“面向21世纪国际教育研讨会”,主题是让孩子“学会关心”。1997年3月25日《教育导报》刊载王立军在《人才》杂志上的一篇文章“事业成功的关键——情绪智商”,与此同时,有关情商EQ的论著与译著纷至沓来,在国内引起了轰动。 如今教育观念正从应试教育向素质教育的转轨之际,与智商IQ相对应的情商的提出,无疑在成才素质天平上放下了一个无可替代的砝码。 素质的概念人们都很熟悉,素质教育的观念也逐渐被人们所接受,然而熟悉不等于真知,接受不意味理解。所以,笔者认为在尚未切入主题之前,有必要重提素质这一作为本文中最基本的概念。 相似文献
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论青少年情商的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
白冬冰 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1999,44(3):97-98
情商是素质教育的重要内容,融会在素质教育的全过程。据国外最新研究表明,最精确、最惊人的成就评量标准是情商,而不是智商。情商培养在国外已被纳入到正式教育,美国的一些学校已开设情商课程,将其与传统的数学、语言等课程并列。情商(EmotionalQuoti... 相似文献
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学前儿童情商教育研究 总被引:1,自引:0,他引:1
何平 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z2)
情商 (EQ)是指个体控制和调节自身情绪体验的能力。与智商相比 ,情商更多受到后天环境的影响 ,更易改进、训练和提高。幼儿期是情商教育的敏感时期。四年的系统研究证明通过有意识的情商培育活动及日常生活活动和家教相配合 ,幼儿情商的各基本组成要素都表现出不同程度的改进和提高 ,达到了通过研究使幼儿成长的目的。同时探索了幼儿园情商培育的基本模式或方案 相似文献
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教育心理学告诉我们:在提高学习效能、优化认知结构方面,“情商(EQ)”比“智商(IQ)”更为重要。良好的学习情绪和愉悦的心理产生的根底是学习兴趣。学习兴趣是学生力求认识世界,渴求获得知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。良好的情感发展与智力的发展同等重要。要促进人的全面发展,必须把认知与情感有机结合起来。笔者认为,良好的情感能激发认知者强烈的学习兴趣,激励认知的积极性,提高认知的效果。在新课讲授的过程中,充分挖掘教材中蕴含的丰富情感资源,把学生培养成为知能兼备的现代人是当今“为师”之道。1用显性情感感化学… 相似文献
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情感智商因素与课堂教学情景中的心理调控 总被引:2,自引:0,他引:2
杨玲 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,19(4):111-115
近年来 ,由于心理学研究方法和研究工具的发展与提高 ,特别是由于认知科学的发展 ,使人们对情绪有了更为深刻的认识 ,以情绪为核心因素的“情商理论” (EQ理论 )受到人们的关注。心理学家萨洛维和梅耶关于情感智商理论的描述 ,较好地反映了情绪与理性认知行为的协调联结 ,反映了由情绪引发和促进心智良性发展的可能性 ,因而得到多数心理学家的认同。在课堂教学情景中 ,“教师在台上讲得天花乱坠 ,学生在台下昏昏欲睡”,若从 EQ理论来看 ,是由于师生间“非言语交流”的欠缺所致。要改变这一现状 ,教师必须“角色化”,注意加强师生间的非言语性情感交流 ,注意加强课堂教学情景中的心理调控 相似文献
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据近期的《现代快报》报道:“情商知识读本”在南京六合区实验小学正式亮相,读本用故事、情景剧等方式,帮助孩子们提高情商(EQ),学会管理自己的情绪,“情商读本”有可能在全南京市甚至更大范围推广。 相似文献