关于劳动教育的认识和建议

本文从劳动在人的形成和发展中的作用谈起 ,对劳动教育的意义和任务以及内容和实施作了比较全面的论述。通过对马克思主义的教劳结合思想与我国革命传统教育中的劳动教育的分析 ,提出在进行生产技术教育的同时有必要加强思想品德教育。最后建议将劳动教育列为教育整体的一个组成部分 ,在基础教育中将德、智、体、美四育增补为德、智、体、美、劳五育     

略论毛泽东教育与生产劳动相结合思想

教育与生产劳动相结合是毛泽东教育思想的重要组成部分。毛泽东将人的全面发展作为教育的终极目标,提出教育与生产劳动相结合的目的是要促进学生德、智、体全面发展,而这一原则在不同的历史时期有着不同的侧重。并强调理论联系实际,其根本着眼点在于通过教劳结合来促进人的正确思想形成和学生的全面发展。毛泽东强调的教劳结合,在相当一段时期内,实质上就是指知识分子与工农相结合。     

建国初期毛泽东农民教育理论与实践研究

1949年中国人民站起来后,以毛泽东为代表的中国共产党人进行对农民进行了轰轰烈烈的教育和改造。文章从农民教育的理论基础,历史依据,现实需求三方面考察建国初期农民教育的必要性,进而分析毛泽东农民教育理论与实践的目标和农民教育时代性的特征;思想政治教育的重要原则和灵活多样的教育内容三个特点,从而得出新时期农民教育的启示：摆在农民地位、维护农民利益是新时期农民教育的必要前提;加强党的领导、坚持思想教育是新时期农民教育的重要保证;与时俱进、以人为本是新时期农民教育的本质特征。     

毛泽东教育与生产劳动相结合思想及其现实意义

毛泽东教育与生产劳动相结合的思想,是在中国革命和建设的过程中逐渐形成和发展的.其基本内涵是教育与体力劳动相结合,教育与党的任务相结合,教育与具体工作相结合.它所蕴涵的"两条腿走路"的办学机制与"校企结合"、工学结合、农学结合的办学模式等等内容,对我国职业教育的发展壮大至今依然具有重要的意义.     

论建国初期《人民日报》对劳动观念的重构

《人民日报》在建国初期对劳动观念进行了重新诠释,使中国人的劳动观念发生了颠覆性的变化,成功地构建起劳动光荣的话语.《人民日报》对劳动话语的重构,是国家在思想领域建构主流价值观念的重要一环.     

建国初期中国共产党理论教育思想的特点

建国初期,中国共产党关于马克思主义理论教育的思想与民主革命时期相比具有一些新的特点。这主要是:强调了马克思主义理论教育对于建设新中国的重要性,强调了对全体人民进行马克思主义理论教育,并说明了对非马克思主义、非无产阶级思想的正确态度。了解这些特点,对于今天的马克思主义理论教育具有一定的借鉴和启示意义。     

论新时期地方高等教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育原理之一，是党的教育方针的重要组成部分。在新的历史时期，地方高等教育应如何贯彻和执行这个方针？作者首先对高等教育与生产劳动相结合的涵义加以分析和界定，在此基础上，深入地分析了地方政府．社会、高校三者在实施教劳结合中的行为及作用。     

劳动与社会保障专业实践教育教学的困境与对策

当前,在从课堂转向实践的教育教学变革潮流中,实践教育教学环节在专业人才培养方案中的比重不断提高。劳动与社会保障专业作为国计民生的"新兴"专业,其实践教育教学环节尚显薄弱。纵观各大院校劳动与社会保障专业实践教育教学,该专业普遍存在缺乏实践教学师资与基地、实践课程设置层次不清、实践内容缺乏连贯性和递进性等问题。为此,必须采取有效策略,促进人才培养实践教育教学环节的落实,推动劳动与社会保障专业发展。     

建国初期党对知识分子的思想政治教育

建国初期,随着全国政权的建立,中国共产党对知识分子的思想政治教育工作围绕着党的各项中心任务深入展开:围绕抗美援朝运动开展爱国主义与国际主义教育;围绕思想改造运动进行分清敌我的阶级观点教育;围绕知识分子问题发起了调动知识分子积极性的实践教育。这些教育活动,既提高了知识分子的政治觉悟,调动了他们的积极性,又丰富了我党思想政治教育理论,对于探讨在新形势下进一步加强和改进党对知识分子的思想政治教育,具有极其重要的现实意义。     

建国初期陈云的救灾思想与实践

赈灾、救灾是实现人民利益和维护社会发展、稳定的重要工作。中华人民共和国刚成立，就面临着极其严重的自然灾害。陈云在领导新中国经济建设过程中，从战略和全局高度关注赈灾和救灾工作，采取了一系列积极措施赈灾、救灾，保护了人民的利益，为实现社会的稳定与发展做出了贡献。     

论建国后毛泽东对所有制认识渐入误区的原因

建国后，毛泽东对所有制的认识逐步走入误区，片面提高所有制形式．夸大了所有制对生产力的促进作用，导致国家经济建设出现严重失误。毛泽东这种对所有制认识的偏差，有着深层次的历史根源、理论根源以及客观形势和主观因素的影响。     

建国以来思想政治教育工作的回顾与思考

思想政治教育工作是中国共产党的一项重要工作,必须坚持为党的政治路线和党的中心工作服务;必须坚持以人为本的原则;必须注意把革命精神与物质鼓励结合起来;必须不断改进和创新,务求实效。     

新中国成立初期社会问题研究的分类、领域与思考

新中国成立初期的社会问题研究已经取得了丰硕的研究成果,文章从社会问题的界定和分类入手,对新中国成立初期的结构性社会问题、变迁性社会问题、越轨性社会问题和社会心理性社会问题等四类问题进行了总结,探讨新中国成立初期社会问题研究的理论视角、资料选取和研究方法。     

建国初期我国私立大学的国家策略分析

新中国在建立之初,对旧中国遗留的私立大学制定了“保护维持、加强领导,逐步改造”的基本政策。文章在对国家这一基本政策的实质进行简要分析基础上,探寻了私立大学存在仅有三年时间就被彻底终结的主要原因,以期对我国民办高等教育未来的发展有所裨益。     

建国以来中国学前教育政策的发展与启示

建国以来我国颁布了很多学前教育政策,为学前教育事业发展提供了有力的支持。本研究借助CiteSpace和Nvivo11软件,重点对社会主义改造和建设时期、改革开放新时期和科学规划发展的中国特色社会主义新时代的学前教育政策文本和研究文献进行了分析,发现七十年来的政策体现了由师法苏联转向建设中国特色学前教育跨越、由关注学前教育资源不均转向均衡式演进、由倡导园所“量”的建设转向“质”的提升、由重视幼儿的身体转向身心全面协调发展趋势。七十年来的学前教育政策发展历程启示我们要提高学前教育政策的法律位阶、协调学前教育发展的内外部运行机制以及加强学前教育的普及普惠。     

试析建国初期党探索和谐社会建设的历史经验

建国初期，中国共产党在和谐社会建设上进行了不懈的探索，取得了许多重要的经验：始终坚持以经济建设为中心，推动经济的协调发展；注重建立各项制度，维护社会的公平和公正；大力发展思想文化，培育良好的道德风尚；高度重视社会治理，保持社会秩序的稳定；妥善处理各种社会关系，调动全社会的创造活力；积极开展外交活动，争取有利的外部环境；不断加强党的自身建设，提高党的领导能力。这些历史经验对于当前构建社会主义和谐社会有着一定的现实意义。     

从《中国青年》看建国初的青年理想教育

建国初《中国青年》杂志通过开展"问题讨论"来进行理想教育.这些教育取得了很好的效果:绝大多数青年怀抱崇高理想,热爱社会主义祖国,积极响应党和政府的号召.由于对理想教育本质的片面理解,建国初青年理想教育出现了社会理想取代个人理想的趋向.     

建国以来统筹城乡发展思想的历史演进及其基本经验

考察了建国以来关于城乡统筹发展的探索进程,并从中得出：城乡统筹发展要确立农业、农村的战略地位;坚持以统筹兼顾的根本方法来处理城乡关系;坚持＂以人为本＂的核心价值理念;坚持政府调控和市场调节相结合的原则;坚持实施以工补农、以城带乡的新政策。     

论海派影论之兴

中国海派电影理论话语兴起于20世纪20年代的上海,主要有4个动因,4个依托,并显现着4个方面鲜明特色。在旧海派电影文化的积淀中升华、创新的新海派电影文化,既应“海纳百川”,又应“百川归海”,既葆有地域文化的鲜明特色,又相融相合于中国整体文化之中。     

建国初期各界人民代表会议协商民主的运作方式

协商民主是建国初期人民民主的重要实现形式。除人民政协之外,各界人民代表会议是协商民主的重要制度载体。它有着自己富有特色的运作方式。会前代表的产生,提案的征集源于协商;会中提案的通过,决议的形成依靠协商;会后决议的传达与执行,有赖于协商。在协商中各界人民在各界人民代表会议中通过协商真实地感受到人民民主。