高校思想政治理论课教学实效性探析

提高高校思想政治理论课的教学实效性是加强和改进大学生思想政治教育的关键。增强教学实效性要做到以学生为本,了解、帮助和尊重学生,教学内容要紧跟时代发展,教师要加强理论素养成为有魅力的老师,同时要采用多媒体教学、互动式教学、案例教学等教学方法。     

高校思想政治理论课教学实效性提升研究

笔者通过实地观察和问卷的方式对广西某高校在校大学生进行思想政治理论课教学实效性调研,归纳和总结了思想政治理论课教学实效性低的表现和原因,然后根据思想政治理论课和马克思主义理论学科建设相关文件的指导,结合在课程和学科领域具有一定代表性和影响力的学者的观点,提出了提高思想政治理论课教学实效性的主要路径。     

论提高高校思想政治理论课教学实效性的途径

高校思想政治理论课教学实效性是指思想政治理论课教学活动能够有效地促进受教育者的思想和行为朝着教师所期望的目标转变,是体现一系列的教学活动进行之后的结果与教师所期望的目标之间的一致和吻合的程度。由于高校思想政治理论课教学受学生、教师和社会各方面因素的影响,高校思想政治理论教学的实效性面临诸多挑战。在这种情况下分析这些影响因素,找出提高思想政治理论课教学实效性的途径,是当下十分重要的任务。     

高校思想政治教育理论课实效性探讨

本文主要针对当代大学生的思想行为状况、存在的问题与影响因素进行了分析,总结出提高高校思想政治理论课教学有效性的一些方法,提出了改进思想政治理论课教学实效性的保障措施。     

增强高校思想政治理论课教学实效性的分析与思考

高校思想政治理论课教学担负着对大学生进行思想政治教育的神圣职责,对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的作用.文章从当前高等学校思想政治理论课教学过程中的存在问题出发,论述了新形势下进一步加强思想政治理论课教学针对性和实效性的问题,并提出在教学实践中提高思想政治理论课教学效果的方法与对策.     

高校思想政治理论课提高教学实效性策略分析

高校思想政治理论课是具有中国特色的思想理论教育课程。教学实效性的提高是高校思想政治理论课可持续发展的关键。提高思想政治理论课教学实效性主要运用对话式教学手段,双向互动;引入案例教学方法,增强思想政治理论课教学针对性;开展社会实践活动,增强实践环节,理论联系实际,增强教学实效性。     

论教师在增强高校思想政治理论课教学实效性中的作用

教学实效性问题,是高等学校思想政治理论课教育教学的一个核心问题。高校思想政治理论课教学实效性,根本说来就是通过思想政治理论课教育教学,能否达到提高大学生的马克思主义理论素养和培养对马克思主义理论信仰的目标。增强高校思想政治理论课教学实效性,关键是要发挥高校思想政治理论课教师的主导作用。这就要求,教师自身首先应具备扎实的马克思主义理论基础,学做坚定的马克思主义者,并从思想上解决"真想还是假想"的问题。     

新时代高校思想政治理论课实效性提升探究

中国特色社会主义进入新时代,党和国家对加强和改进高校思想政治教育工作提出了新要求.提升实效性是高校思想政治理论课教学的出发点和归宿,也是高校思政课教师义不容辞的神圣使命.本文深入思考并具体阐述了当前思政课教学面临的问题,探究高校思政课教学提质增效之策,有重要的现实意义.     

提高思想政治理论课教学实效性路径新探

提高思想政治理论课教学实效性要多措并举、多管齐下。其前提是树立以学生为本的教学理念,基础是梳理课程教学内容,保障是改革教学手段,而关键是配好教师队伍。     

高校思想政治理论课教学实效性略论

思想政治理论课教学实效性,是教育者期望通过思想政治理论课教学,在促进学生了解、认同马克思主义理论并学会运用马克思主义理论分析解决实际问题,进而形成马克思主义价值观方面所实现的实际教学效果。提升高校思想政治理论课教学实效性是一项系统工程,也是高校长期面临的一个重要课题。提升教学实效性,首先要直面教学中存在的问题,学校要注重对教学的组织和过程管理;教师要强化素质,创新教学方法;学生要端正学习目的,投入精力,懂得如何进行学习。     

试论高校思想政治教育进网络

高校思想政治教育进网络是新时期加强和改进高校思想政治教育的重要举措 ,要树立一种责任感和紧迫感 ,高度重视校园网络文化建设 ,充分运用校园网络技术 ,把握好思想政治教育进网络的正确方法 ,使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力     

大学生思想政治理论教育琐谈

当前,大学生思想政治教育存在许多问题和难点。对大学生思想政治工作难点的梳理和归纳,目的在于找出解决矛盾的方法,也就是如何有针对性地改进思想政治理论课教学,以增强大学生思想政治教育的有效性。     

深化教学改革，增强高校思想政治理论课教学的有效性

高校思想政治理论课实行新课程体系以来,从教学的总体效果上看,它更好地发挥了思想政治教育主渠道的作用,但由于各种原因,高校思想政治理论课教学正面临着来自多方面的现实挑战。明确高校思想政治理论课教学的目标和任务,以教育环境建设、教材建设和师资队伍建设为基础,革新课堂教学、网络教学和实践教学的教学模式,改进教学方法,增强高校思想政治理论课教学的有效性,仍然是高校思想政治理论课需要常抓不懈的工作。     

影响思政课教学效果的方法手段因素及对策

近年来,高校思想政治理论课教学效果得到了一定的改善和提高。但是,在教学方法和教学手段上存在的问题,直接影响着思想政治理论课教学效果的根本改善。应加大教学方法和教学手段改革的力度,以实现思想政治理论课教学效果的根本改善和提升。     

医学院校思想政治理论课教学效果的提升

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,其教学效果直接影响着高校思想政治教育的总体效果。医学院校的大学生群体有着特殊的学科背景与思维特征,提倡＂一个把握＂与＂四个突破＂相结合,可以提升医学院校思想政治理论课的实际教学效果。     

论研究型教学理念与思想政治理论课建设

基于对新时期大学生思想成长特点和他们接受思想政治教育认知规律的认识,同时根据思想政治理论课在高校教育体系中的德育主渠道地位和作用,我们应该坚持以＂研究型教学理念＂为基本指导思想,进一步深化思想政治理论课的改革和建设,这是提高思想政治理论课教学实效性和吸引力的根本途径。通过讨论新时期大学生思想意识成长的特点、思想政治理论课的教学规律、研究型教学理念的基本内涵和要求、研究型教学理念的实践探索、思想政治理论课教师的基本素质等问题,阐发了以研究型教学理念指导思想政治理论课建设的基本思路和策略。     

高校思想政治理论课实践教学模式的构建和特征分析

以教师为引导,以问题或任务为驱动,以团队调查为主要形式,以学生自主学习为核心的高校思想政治理论课实践教学模式,在教育理念、教学方式、教师角色、学生角色、学习情境和评价倾向等方面都呈现出区别于传统教学模式的特征。把握这些特征,对于推动思想政治理论课实践教学工作,使之成为课堂教学的拓展和深化,具有重要的指导意义。     

思想政治理论课教学的二度创作——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课。为了增强教学效果,有必要注重教学环节的二度创作,即通过一系列方法和手段,使抽象化、概念化的教材内容演绎成理论深厚、知识丰富、重点突出且大学生易于接受的课堂讲授内容,以切实达到教学目的。     

关于与专业结合的思想政治理论课实践教学研究

实践教学作为思想政治理论课教学的一个重要环节,是实现教学目的、提高教学效果的重要手段,对提高思想政治理论课实效性具有不可替代的作用。将思想政治理论课实践教学与学生的专业教育和专业实践相结合,研究与专业结合的思想政治理论课实践教学模式,是一种有益的尝试。     

高校课程思政与思政课程有机结合问题探讨

为了更好地实现"三全育人",筑牢高校意识形态前沿阵地,培养担当民族复兴大任的时代新人,深化思想政治理论课教育教学改革,需要实现高校课程思政与思政课程的有机结合。受协同育人管理体制不健全、教育主体缺乏合作、校园文化环境建设支撑不够等因素影响,当前高校课程思政与思政课程有机结合程度还有待进一步提高。推进课程思政与思政课程的有机结合,需要在教学内容与方法上实现同向同行,健全课程思政与思政课程协同的管理体制,建立思政课教师和专业课程教师常态化合作机制,营造二者协同育人的校园文化环境。