浅析如何加强财会人员职业道德建设

会计行业已经成为我国经济发展的"指南针",对于保障社会经济秩序,构建和谐社会具有重要作用。本文分析了现阶段我国财会人员职业道德的现状,详细阐述了会计职业道德规范的具体内容,并在此基础上根据自身多年的财会工作经验,针对如何加强财会人员职业道德建设提供几点建议,供参考。     

中职财会专业“五课研磨”改进的行动研究

笔者所在学校的财会教研组师资严重不足,且良莠不齐、年龄偏小、流动隐患大、教学任务繁重。在多年的教学调研中笔者发现,本组教师由于课业负担重,新课改理念来不及内化,以知识灌输为主要价值取向的课堂还没有发生实质性的变化。应付性备课、盲目听课、跟随性评课、盲目套用他人说课模板进行说课、无效教学环节在课堂上大量存在,使"五课研磨"教研活动一直流于形式。因此,立足课堂,改进"五课研磨"活动,有效提高财会教师的教研技能,对于提高中职财会教育的整体质量具有十分重要的意义。一、"五课研磨"行动研究的组织和实施     

小议基础会计教学改革

基础会计是财会专业学生必学的一门专业基础课程,但初学者往往不易理解和掌握其主要内容.笔者在教学中紧紧围绕教学目标,通过对教学方法的改革,取得了良好的教学效果,提高了学生的技能水平和实际工作能力.     

论中职财会教学中角色扮演法的应用

学生学习兴趣的缺乏是传统教学模式下,职业学校和技工学校财会教学普遍存在的问题,而在教学中使用角色扮演法可以很好地解决这一问题.文中对职业学校和技工学校财会教学中的常见问题做了简单介绍,详细探讨了角色扮演法在中职财会教学中的应用.     

高职财会专业基础理论考试技巧

浙江省普通高职财会类招生考试经过多年的经验积累逐步规范和完善,但学生在高职考试中仍会出现各种问题,导致没能步入理想的高校.本文结合笔者的日常教学经验,就高职财会专业基础理论考试如何掌握答题技巧的问题展开阐述,以期让考生取得好成绩.     

中职财会类专业实践教学体系创新研究

在我国,中职教育以培养实用型专业技能人才为目标.一直以来,中职教育都十分重视对学生理论知识的巩固与实践能力的锻炼.中职财会专业的专业课程主要为财务管理、会计基础、税收基础、电算化等,财会专业就业面较广,且其技术性也高于其他专业.在社会快速发展的今天,企业对于财会类专业人才的要求也发生了转变,出现了高精尖财会人才缺失的现象,企业更看重财会人才的技能与综合能力,实务型财会人才尤其受到企业的欢迎.因此,应将强化与创新中职财会专业实践教学作为一项重要的教学目标,为我国培养更多的技能型、应用型财会专业人才.     

中职会计"同课分层走班教学"的实践与探索

结合中职课改方向和对教学实践的思考,本文对中职会计"同课分层走班教学"进行分析探索."同课走班制教学"是优化教学资源,将因材施教真正落到实处,让每位学生在各自原有的起点上得到健康和谐的发展,成为最终实现"发展"和"提高就业能力"的有效手段.本文从"同课走班制教学"的模式、在财会专业课程中尝试的前期准备、具体实施等方面进行了阐述.     

中职学校财会教学理论与实践相结合问题初探

中等职业学校的财会教学要充分考虑到理论与实践相结合,对于不同行业的财会教学既要注重知识的系统性,还要注重专业的特殊性,更要贯穿财会的实践性.在课程设置上要以会计从业人员的就业能力为导向,创新教学模式,使实践教学渗透到教学的各个环节.有鉴于此,本文在分析目前财会教学中一些普遍问题的基础上探讨了如何培养学生理论和实践相结合的能力.     

案例教学法在财务会计专业课中的应用

在中职教育教学工作中,教师不仅要注重对学生基础理论知识的培养,还要注重对学生基本技能和实践能力的培养.这就需要打破传统的教学模式,建立起创新的教学模式.结合财会专业课理论性、应用性、操作性强的特点,笔者认为,案例教学法是一个行之有效的教学方法.     

在税收教学中加强职业素质教育之我见

随着教育体制的改革,素质教育已深入人心.课堂是实施素质教育的主要阵地,但由于专业的差异,课堂教学中素质教育的具体表现形式也不尽相同.笔者从事财会专业教学多年,在此结合税收基础专业课程,谈谈如何加强职业素质教育.     

成本控制的实践教学

技工学校的财会专业教育不仅是培养有理论知识的财会人才,更要培养应用型、操作型的实用专业人才.在成本控制的教学过程中,笔者决定采用实践教学,让计财班的学生开展一次在校卖早餐和夜宵的课堂实践活动,从采购和生产环节到销售环节都让他们亲自操作.在教学过程中让学生分组参加生产销售活动,让他们在实际工作中理解成本效益,分析成本控制中存在的问题,及掌握成本控制的对策.使学生既对成本控制理论知识有一个感性的认识,又能提高他们对学习财务管理的兴趣,活动取得了预期的实践教学效果,本文就这一次的实践活动对成本控制作一些探讨.     

中职财会专业"就业导向"教学模式研究

我国中等职业学校的目标是培养具备一定专业技能的人才,保证其能够适应生产第一线的工作.随着教育事业的改革与发展,本科院校、大专院校等不同层次的高校均增设了财会专业,这在一定程度上冲击了中等职业学校财会专业的教学.普通高校财会专业在教学上注重培养学生的综合能力,而中等职业学校则重在培养尽可能满足社会一线工作要求的财务技术型人才,但在实际教学的过程中,中职财会专业的教学模式仍然无法满足企业的需求,教学模式需要进一步优化.     

如何在高职财会英语教学中运用任务型教学模式

在经济全球化、社会快速发展的信息时代,经济越发展,会计越重要.众所周知,会计被认为是"商业语言"(businesslanguage),对这门语言理解得越好,就越能有效地管理企业的各项活动.高职院校的财会专业英语教学就是在这种背景下应运而生的.近年来,随着我国经济的国际化发展,会计的国际比较和国际协调在我国的会计实务中越来越重要,财会英语教学不仅适应了国内外经济市场的现实需要,也促进了会计国际化的进程.     

中职会计实践教学问题分析及解决策略

言传不如身教,身教不如境教.中职会计专业实践教学是按照企业岗位标准培养财务人员,提高毕业生岗位适应性和职业化水平的重要途径.本文分析了当前会计实践教学存在的"五个不到位"问题,围绕企业岗位标准和提高学生岗位适应力,从实践课程设置、实践课的教学水平、实训基地等方面展开论述,提出了"五优五化"的中职财会实践教学优化策略.     

对技工学校财会专业实践教学的思考

随着社会发展和科技的进步,财会专业的知识内容和知识结构发生了较大的变化,特别是计算机技术及各种办公设备的运用,对该专业提出了新的要求.为了适应新形势,注重对学生实践能力的培养,突出技工学校的办学特色,有必要对财会专业的实践教学进行分析和研究,积极探索实践教学的新思路,改进实践教学方法,规范实践教学管理,从而构建理论联系实际、由浅入深、能够提高学生职业能力的完善的财会专业实践教学模式.     

提高中职财会专业学生实践能力的探讨

根据这几年对财会毕业生的跟踪调查,笔者发现很多毕业生不能快速适应财务会计工作.如某财会毕业生到公司当会计,一次他到银行办理票据结算,不知如何办理,来回跑了几次才办妥.针对目前的这种状况,我们有必要探讨这种现象存在的原因和解决的途径. 一、存在这种现象的原因 1.财会专业教师缺少实际工作经验 许多财会专业教师,他们从高校毕业后就直接走上了教师工作岗位,中间缺少实践环节的锻炼.教师在授课时,向学生传授的只是理论知识,对如何具体操作会计实务传授较少,导致了学生实践知识的缺乏.因此学生虽然掌握了理论专业知识,但在处理具体会计实务时,他们往往会不知所措.     

浅谈市场营销专业的技能教学

市场营销专业的理论与实践结合密切,具有教学内容灵活、适应性强、技能突出的特点.笔者经过多年的教学实践,在技能教学内容和考核要求、标准和教学方式等方面积累了一些经验和体会,在此与同行们共同探讨,同时对开设市场营销专业相关课程的财会、电子商务、食品储运与营销、旅游管理、酒店营销、汽车商务等专业提供一定的参考.     

对中等职业学校会计教学改革的探索

中职财会专业类教育,应以培养德才兼备、综合素质较高、管理能力较强、操作水平熟练的应用型人才为目标.但是,调查发现,虽然绝大部分中等职业学校都在不同程度上开展了会计教学改革活动,但是许多中等职业学校会计毕业生的综合能力不理想,普遍存在基础不扎实,实践能力弱的特点.笔者现结合中职会计教学的特点和十几年的教学实际,提出会计教学改革的两点建议.     

信息化时代中职财会专业选择性课改探索

中职生低效学习的现状、职业领域的变化与学习的多元化、终身学习与关键能力的重要性以及对学生职业生涯发展的重视,促使包括财会专业在内的中职各专业开展选择性课程改革.这一课程改革以选择性、衔接性、个性化为原则,以专业和方向二次选择、"核心课程+自选课程"二类课程、学分管理和弹性学制两大保障为主要内容.本文分析提出,信息化背景下,中职财会专业的选择性课改应从课程体系的完善、职业发展的重视、教师队伍的建设和教学组织的优化四个方面进行.     

对职校会计教学改革的几点思考

随着经济的发展,社会对会计人才的能力提出了更高的要求.如何培养出既要具有一定的会计基础理论知识,又要掌握会计核算原理和方法,还要具有较强的操作能力的中级财会人才,是中等职业学校教育急需探讨和解决的问题. 一、目前职校会计教学存在的不足 首先我们感觉目前职校会计教学存在以下几个不足: 1.会计教学目标不明确,培养目标不一致 有的是培养"会计师",有的是培养"管理者".对到底培养什么样的会计人才不明确. 2.课程设置不够合理