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1.
《高等函授学报(社会科学版)》1998,(1)
光阴似箭，日月如梭。《高等函授学报》（原名《高师函授学刊》）从1988年元月创办起，已经走过了十年的历程。在这十年中经历了由月刊到双月刊，由合刊到分刊，由内刊到公开，由一家独办到几家联办，进而发展到十几家协办，走过了一段“人以少胜多，刊以新求存”的发展道路，也勾画出了她从幼年到成年的成长轨迹。如今她已发展成为我国成人高等教育领域中颇有影响、别具特色的期刊，正为促进高等成人教育事业的发展，完善我国远距离教育办学体系，提高广大成人高等教育学员的专业水平和适应能力。贡献着自己的力量。本刊所取得的成绩，首先… 相似文献
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邓宗琦 《高等函授学报(社会科学版)》1998,(1)
《高等函授学报》创刊十周年了,这是不断开拓进取的十年。十年内从创办到公开发行到联合办刊,迈了三大步,这三步迈得很好。过去我校的函授教育是通过《高师函授通讯》对学员开展教学辅导的,有时编印《活页文选》,但那时出版不定期,随意性大。《高等函授学报》（原名《高师函授学刊》）创刊以后,走上了正规办刊的道路,教学辅导得到了保障。后来经过多方努力,《高等函授学报》获得了正式刊号,文、理科版变为哲学社会科学版和自然科学版。这既表明国家对教学辅导刊物的重视与支持,又标志着刊物在质量上迈上了一个新台阶。以后,刊物… 相似文献
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唐克明 《高等函授学报(社会科学版)》2003,16(6)
《高等函授学报》是我在华中师大98级函授本科班学习时接触到的一本学术性期刊。初次接触,细心研读后便留下了很深的印象,直到现在仍记忆犹新。 《高等函授学报》有着鲜明的师范特色和成人教育特色。尤其是对成人教育,学报本着服务于成教大学生的宗旨,做到了及时传达最新学科研究信息,针对性较强地开设栏目,精选发表文章内容。《学术经纬》栏目让读者大开眼界,丰富知识;《学习指导》栏目为成教学员进修大学本科课程排忧解难;《中学教学与研究》栏目则为广大中等学校教师提供了发表科研论文、切磋教学方法的平台。可以说,只要热 相似文献
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胡亚敏 《高等函授学报(社会科学版)》2004,17(3):63-63
华中师大王荣槐教授长期从事成人教育工作,1978年创办并主持编辑出版《高等函授学报》(原名《高师函授学刊》)至今,在论文写作和编辑出版方面有深厚的理论素养和丰富的实践经验。在长期从事写作和编辑工作的基础上,王荣槐教授编撰了《论文写作与编辑出版》(修订本) ,该书根据当今社会发展的需要,吸收了新近的研究成果,增加了不少新的内容。本书的阅读对象主要是高等院校写作论文的学生。与一般的写作教程不同,该书是从编辑出版的角度来立论的。本书分“论文写作与创新”和“编辑出版与研究”两部分,书后附有国家标准文件,可供读者参考。“论… 相似文献
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阐述了影响高师数学函授教学效果的诸原因,以及如何结合学员实际搞好高师数学函授教学。 相似文献
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王坤庆 《高等函授学报(社会科学版)》2003,16(3):64
十年来,作为读者、作者和缩者,我见证了<高等函授学报>由当年的<高师函授学刊>不断发展壮大到今天的全部历程.今天,在贵刊取得巨大成就的十周年纪念之际,我谨以读者的身份,既对刊物所取得的学术成就和影响表示衷心的祝贺,也表达自己真诚的希望和建议. 相似文献
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高师函授教育,从八十年代开始创办以来,取得了不小的成绩。但教学中的“面授”仍然存在不少问题,如采用的教学方法多是注入式、满堂灌,使“自学为主,面授为辅”变为“面授为主,自学为辅”,甚至取消自学。针对这种情况,我们决定从改革中求质量,从质量中求发展。于是,原通什教育学院院长麻凤鸣教授,提出了“将面授过渡到面导”的高师函授教学改革设想。我们率先在中文专业试行,经过多年来的反复试验、探索,并在理论上做了初步的探讨。这一函授教学改革已在办学实践中发挥了很好的作用,取得良好的效果。我们将这种教学法定名为“高师函授面导式教学法”,本文试就这一教学法的有关问题略加论述。 相似文献
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《高等函授学报(社会科学版)》2003,(3)
御风而上 破浪而行———写在《高等函授学报》公开发行十周年之际华中师范大学继续学院 ,院长、本刊主编 陈家齐今年是华中师范大学建校百年华诞。学校创办于 195 5年的成人高等教育也走过了近半个世纪的历程。回首往事令人欣慰的是 ,为适应函授这一远程教育形式的需要 ,从创办之初的《函授教育通讯》就与莘莘学子结伴而行。为加强其针对性 ,后按专业分成《中文函授》、《政史函授》、《数学函授》、《物理函授》、《化学函授》、《生物函授》、《地理函授》等版本。经整合后更名为《高等函授学报》 ,分哲学社会科学版和自然科学版 ,于19… 相似文献
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洪早清 《高等函授学报(社会科学版)》2005,(Z1)
今年十二月,我校成人教育将迎来50周年华诞。五十年来,我校的成人教育为社会主义建设事业输送了数万名各类人才,成人教育的规模不断扩大,办学形式由单一的函授、夜大学教育扩展到集函授、夜大学、自学考试及各类培训为一体的多种形式的继续教育;办学区域由湖北省扩展到全国11个省、市、自治区,管理机构由过去的函授教育科、函授业余教育处、成人教育学院演变为现在的继续教育学院,成人教育是我校办学事业不可分割的有机组成部分。五十年来,我校的成人教育所走过的路是一条成功而光辉的路,也是一条不断改革和持续发展的路。为了更完整地总结… 相似文献
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加强毕业论文教学管理提高函授教学质量 总被引：1，自引：1，他引：0
陈晓华 《高等函授学报(社会科学版)》2001,14(4):63-64
近几年高等函授教育发展规模越来越大 ,专业设置相应增多 ,办学形式也越来越灵活 ,如何在新的形势下进一步提高函授教育质量 ,满足市场经济对高素质人才的需求 ,成为摆在成人教育管理工作者和教学工作者面前的重大课题。根据教育部《普通高等学校函授教育暂行工作条例》 ,函授教学的主要环节包括自学、面授、辅导、作业、考试、毕业论文 (毕业设计 )等九个环节 ,其中毕业论文的撰写是函授本科学员的一门综合必修课。经验表明 ,要培养高素质人才 ,加强毕业论文的教学管理力度 ,提高学员毕业论文质量是非常重要的一个方面。下面就我们如何做好… 相似文献
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许莉 《高等函授学报(社会科学版)》2007,20(1):51-53
高等师范函授教育是我国高等师范教育的重要组成部分。提高高师函授教育、教学质量是目前亟待解决的重要课题。本文通过对玉林师范学院2631名高师函授学员的学习动机和策略的调查研究,为有针对性地进行高师函授教育、教学改革,提高人才培养质量,提供了科学的依据和相应的对策。 相似文献
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《江海学刊》１９９０～１９９５年基本数据的统计分析李乃京编者按最近，我们辗转得知南京大学中文系李乃京同志近年来把《江海学刊》作为自己的研究对象，复印了几可盈尺的资料，制作了二千多张卡片，向在本刊发表论文的作者发出千余封调查信函……这一切都是她自发并自... 相似文献
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《高等函授学报(社会科学版)》1995,(1)
1995年是华中师范大学举办函授教育的“周年。40年来，他们十分注重投入，注重办学质量，因而赢得了较好的社会声誉。1989年元月被湖北省教育委员会评为“高师自授先进单位”，1992年8月被评为“全国雇人教育先进单位”。为了认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》以及国家教委《关于进一步改革和发展成人高等教育的意见》的精神，办出成人教育特色，学校决定在1995年11月左右举办成人教育4O周年纪念活动，回顾、总结和检阅40年来以函授教育为主体的成人教育取得的成绩和基本经验，分析、研究本校成人教育面临的问题和对策，以提高办学效益为… 相似文献
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黄德兰 《四川理工学院学报(社会科学版)》2000,(2)
成人教育办学的历史回顾自贡师专成人高等教育始于1993年,是省内普通高校成人高等教育起步较晚的学校之一。1993年我校仅有成人高等教育工艺美术专业学员2名,次年招收7名学员,到1995年,学校党政领导下决心增加设置了经济信息管理与计算机应用、财会电算化、市场营销、现代文秘与办公自动化、汉语言文学教育、英语教育、音乐教育、学前教育等专业,招收学员近430人,当时的成人教育机构挂靠在教务处。1996年我校成人高等教育工作顺利通过省教委组织的专家组对我校的评估。由于办学规模的迅速扩大,为更好地发展成人教育,强化管理,满足… 相似文献
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本文主要讨论了高师成人教育改革与发展的一些有关问题,认为高师成人教育改革与发展,树立新的教育观念是先导,教学改革是核心,加强自身师资队伍建设是关键,构建与优化以继续教育为主的开放性办学体系是方向。本文还从上述几个方面,对如何推进高师成人教育改革与发展作了较具体的论述。 相似文献
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《高等函授学报(社会科学版)》1994,(6)
华中师范大学函授站工作会议于1994年11月9－14日在湖北宜昌召开。中南各省（区）的14个函授站的站、副站长以及设站单位的领导共23人参加了会议。会议召开的前一天，国家教委成人教育司函授夜大处张大也处长专门听取了我校函授站工作的汇报。湖北省教委成教处副处长杨永才同志参加了会议，并作了《一手抓质量，一手抓发展》的讲话，他对我校函授站工作给予了充分肯定。会议听取了华中师大成人教院院长李旭初副教授所作的《发展成人教育，狠抓质量管理》的报告。副院长张洪副研究员就迎接我校函授教育40周年和函授教育检查评估问题进行了动… 相似文献
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高师数学专业的主要任务是培养合格的中学数学教师,然而在高师数学的教学活动中,常常有学生向教师提出;“高等数学在中学数学教学中用不上”,甚至有的中学教师也持此种看法。这不仅影响了高师数学专业学生学习高等数学的主动性,也挫伤了一些在职教师函授、进修高等数学的积极性。让此看法漫延,无疑将影响我国的数学教育工作。我们认为,持此类看法的高师学生和在职教师,恰恰是对数学的理解比较肤浅,对高师数学课对中学数学教学工作的指导作用认识不够所造成的;另一方面也使我们高师教师认识到,应当努力改革高师数学课的教学工作,提高学生对高师数学课对中学数 相似文献