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本文以中国近现代史纲要课程为例,对高校思政课教学关于影音视频选取时应具备的合理性以及使用影音视频后所产生的教学效果进行了分析和说明。笔者认为中国近现代史纲要课程关于影音视频的选用逻辑同样适用于高校其他课程的教学,因而具有一定的参考性和适用性。 相似文献
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高校《中国近现代史纲要》应明确教学目的,注意与中学历史、大学历史专业教学、其它思想政治理论课三个区分,以信服人,提升教学效果。 相似文献
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在《中国近现代史纲要》教学过程中，必须处理好这样几个问题，要解决好课程内容多与教学课时少的问题，要解决好中学阶段和大学阶段教学衔接问题，要解决好高校思想政治理论课之间的重复问题，要解决好讲授历史知识与恩想引导问题衔接问题。 相似文献
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大学生是国家未来建设的栋梁之才。实现对大学生的历史教育，是提升大学生人文素质的重要途径。在《中国近现代史纲要》的教学中，教师要以大学生的发展为根本，以教材为抓手，坚持理论与实际相联系，实现大学生人文素质的提升。 相似文献
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在建设中国特色的社会主义新的历史时期,党中央、国务院高度重视对全国中小学生进行中国历史及国情教育,尤其是进行近现代史的教育,目的是从小就要培养具有爱国主义思想的新一代社会主义建设者和接班人. 相似文献
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今年是重庆市全国高考文科综合(政治、历史、地理)考试自主命题的第一年,其中历史试题占100分,中国古代史32分,占历史试题的32%;中国近代史30分,占历史试题的30%;中国现代史3分,占历史试题的3%,世界近现代史35分,占历史试题的35%.今年历史试题最突出的特点是充分体现了继承与创新相统一,努力探索出新的命题思路,体现出新课程的教学理念. 相似文献
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如何培养当代大学生的历史使命感是在当前社会主义市场经济体制下对教师提出的一项艰巨的任务.作为一名历史教师,我只想从近现代史教学这个角度谈谈如何利用历史教学培养大学生的历史使命感. 相似文献
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如何培养当代大学生的历史使命感是在当前社会主义市场经济体制下对教师提出的一项艰巨的任务。作为一名历史教师,我只想从近现代史教学这个角度谈谈如何利用历史教学培养大学生的历史使命感。一、利用近现代史教学培养学生树立正确的人生价值观现阶段,随着社会主义经济体制的确立,必然会导致社会价值观念发生深刻的变化。首先从价值观主体来看,大学生逐渐确立了个体的主体,注重自我价值,主张自我价值的实现。因此大学生热衷于“自我设计”、“自我奋斗”、“自我实现”。其次从价值取向看,当代大学生比较注重现实和功利。他们比较注重金钱… 相似文献
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<鸦片战争>说课内容是人教(试验)版高级中学历史教材中国近现代史(上册)第一章<晚清时期中国开始沦为半殖民地半封建社会>的第一节<鸦片战争> 相似文献
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在建设中国特色的社会主义新的历史时期,党中央、国务院高度重视对全国中小学生进行中国历史及国情教育,尤其是进行近现代史的教育,目的是从小就要培养具有爱国主义思想的新一代社会主义建设者和接班人.面对这个神圣而又艰巨的历史使命,广大中小学历史教育工作者深感责任重大. 相似文献
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五四运动对中国近现代史产生了巨大而深远的影响,,它不仅是一场思想解放运动,而且是一场彻底地反帝反封建的爱国运动。它的发生与存在及其历史经验对中国现代社会的发展仍然具有重大的指导意义。 相似文献
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在中国近现代史上，荣毅仁和荣氏家族一直是一个传奇。从上海滩的实业家到副市长，再到“中信”的创办者、共和国副主席……荣毅仁一生成功地进行了多次角色转换，始终屹立于时代的潮头。荣氏家族也成为中国近代提及率最高的名门大家。 相似文献
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