提高初中学生英语书面表达能力的几点建议

书面表达能力是语言的四大技能之一,初中学生的书面表达能力普遍较弱。本文结合教学实践阐述了写作训练中提高学生书面表达能力的一些具体教学方法,并结合教学案例提出了一些提高初中英语书面表达能力教学效果的建议。     

浅谈定向动机流影响下的大学英语教学

定向动机流作为大学英语教育教学新模式,且定向动机流未来发展变化趋势与高校学生英语表达能力存在本质关联,定向动机流运行轨迹与学生英语表达能力提高的时间量程为正相关。借助定向动机流优势,可有效提高学生英语教学成绩。在此基础上,明确动机变化特点对学生口语表达能力的作用及影响。高校英语教师也可创设情景教学,增强学生口语表达体验,使学生对定向动机流加以了解,以此提高学生英语表达能力。     

培养学生使用英语思维习惯的策略

在高校英语教学中,学生的口语表达能力不足的问题比较突出。影响学生英语口语表达能力的因素很多,本文仅就培养学生使用英语思维习惯的有效策略加以阐述。     

在口语交际中提高学生的表达能力

表达能力是未来社会中人们的一项重要能力,语文课承载着培养学生表达能力的重要职责,教师要让语文课中的"口语交际"成为学生成长的平台。     

浅谈英语口语教学

口语教学是英语教学中的一个薄弱环节,大部分学生的英语口语表达能力较差。本文指出英语口语教学应以提高学生的语言知识水平、增强学生的交际表达能力、提高学生口语学习的自信心为教学目的,采用一些教学策略提高口语教学的质量。     

小学教育专业学生口语表达能力的培养策略

在教师专业化背景下,良好的口语表达能力是教师必备的专业素养。为更好地培养小学教育专业学生的口语表达能力,师生应共同发力,积极创设多主体式的情景教学课堂,强化师生及生生互动;将口语理论研究与真实小学课堂相呼应,强化口语表达能力训练;对口语表达能力进行横向比较与纵向衔接,优化学生的评价认知结构;开发第二课堂,拓展更多学习渠道。     

利用一体化课程教学提高学生的口头表达能力

口头表达能力是技能人才必备的基本技能之一.本文介绍了如何立足技能人才培养的目标和培养的规律,在进行气压表外壳模型组装自动化生产线机械手站电气装调一体化课程教学过程中,根据教学过程的不同阶段和教学目标的不同要求,以提高学生表达能力为目标,将锻炼和提高学生的口头表达能力与相应的教学环节有机结合起来,从而实现一体化专业教学目标和学生口头表达能力训练目标的有机统一,一方面有效地提高教学效率,另一方面促进学生对一体化课程知识与技能的学习,实现学生综合能力水平的提高.本文通过分析阐述,对一体化课程教学整个实践过程进行了总结和拓展.     

英语教学对大学生口语表达能力的培养

具备英语口语表达能力已经成为当代大学生生存与发展的需要,作为21世纪的大学生提高英语口语表达能力是不容质疑、刻不容缓的学习任务之一.而作为大学英语教师,要在正确的教学原则指导下,不断地优化课堂教学过程,探索新的教学方法,培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语口语表达能力和运用语言进行交际的能力.     

基于整体语言视角下提高综合日语口语教学法研究

随着全球化进程的加快，日语作为仅次于英语的国际交流中的第二大外国语言，在教育、科学、技术以及其他领域中地位越来越突出，通过日语进行国际间交流与合作的能力已经显得越来越重要。社会和用人单位对日语学生的日语综合应用能力，特别是对日语口语表达能力的要求也相应提高，能阅读一般文献、进行简单的对话已经不能满足工作的需要了。社会上各级各类的日语口语培训班层出不穷，可见日语口语表达能力的重要性。然而，现在日语学生日语口语表达能力的现状却不容乐观，如何在专业日语课堂教学中有效地提高学生的日语口语表达能力是摆在我们面前的一个重要课题。日语教学中如何激发学生兴趣并在整体语言教学模式中提高日语口语表达能力的研究其意义非常深远。     

锻炼口语能力 提升英语水平

技工院校等职业教育的英语教学也应该符合职业教育的特点,英语教师应该把提高学生的英语口头表达能力作为教学目标之一。本文主要对当前英语教学的现状和提高学生英语口语表达能力的方法进行简单探讨。     

浅谈如何提高职高学生的英语口语能力

职业学校英语口语教学的目标是培养学生的口语表达能力和语言交际能力,可就目前职高学生口语表达能力的现状来看,却令人担忧。如何针对学生的实际情况,应用现代教育理念,采用行之有效的教学方法来提高教学效果是实在必行了。本人通过十多年的教学实践,从改革课堂教学、利用课外活动、坚持口语测试等方面入手,提高学生的口语表达能力,取得了一定的教学效果。     

浅谈任务驱动教学法在技工院校语文口语表达能力教学中的应用——以“口语交际:一分钟自我介绍”为例

口语表达能力是技工院校学生就业后生存、成长必须具备的个人能力,但技工院校学生普遍存在语言基础薄弱、口语表达能力差的问题,所以在语文课堂上探寻提高学生口语表达能力的方法尤为重要。本文结合职业核心能力要求,运用任务驱动教学法,从教学理念、教学准备、教学设计和教学活动四个方面,以语文课本"口语交际:一分钟自我介绍"一课为例,对如何通过课堂教学提高技校生口语表达能力进行了探索。     

让每个学生都成为“演讲家”——谈口语锻炼在技校语文课中的运用

语文能力是人们最重要的一种交际能力,而口语的表达能力显得特别重要。口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。针对技校学生的特点,笔者谈谈在技校语文课口语教学中提高学生口语表达能力的几点做法。     

农村小学语文教学中的说话训练

农村小学学生的口头表达能力一般都比较差,高年级学生当众说话还是畏畏缩缩,不够流利.农村小学教学应加强普通话口语训练,培养讲普通话习惯,提高口头表达能力;创造各种机会使学生想说;加强训练使学生会说学生在说话过程中.需要边听、边想、边说,逐步才能做到耳灵、脑活、嘴快.     

中职学前教育专业学生口语表达能力训练浅谈

目前,中职学前教育专业学生需要掌握诸多技能技巧,口语表达就是其中之一。只有拥有良好的口语表达能力,才能更好地与幼儿或家长进行沟通交流并提升职业素养。本文就如何提高中职学前教育专业学生口语表达能力进行了阐述和分析。     

高效课堂教学模式下提高初中学生英语口语水平的有效策略的研究

自我校"135高效课堂教学模式"以来,我校学生的英语口语表达能力的欠缺和薄弱体现的更加明显,引起了全校英语教师的关注。为了帮助学生提高他们的英语口语表达能力和水平,我们选取了本课题进行研究,力求提出与本校实际情况相适宜的提高学生口语水平的策略。     

初中英语课堂教学中互动式教学模式的应用之我见

在初中英语教学中引入互动式教学方法,可以改善师生之间的互动,还可以加强学生口语表达能力的发展。因此,在实践教学中,初中英语教师应结合学生的发展需求,为学生营造良好的互动环境,引导学生能够积极参与英语探索,并通过与同学、教师的良好互动加深对英语知识的认知,从而促进学生口语表达能力的提高。     

提高中职商务英语口语表达能力的策略

目前中职的商务英语水平尤其是商务英语口语水平不是很理想,这一现象已经引起了教育界的关注。文章围绕如何提高中职学生的商务英语口语表达能力这一核心内容,从学习者和教育者两个方面对学生口语表达能力的现状进行了分析,并针对这些原因,分别对学生和教师提出了几点建议。     

试论如何提高学生英语口语

随着我国与各国的合作交往愈来愈频繁,口语表达能力较好的人也愈来愈受欢迎.但由于受教育体制和语言环境等因素的影响,现在的学生大多英语口头表达能力不强.如何消除"哑巴英语",提高学生英语口语能力?通过教学实践,笔者认为应当通过以下方式来实现.     

如何利用语文教学提高高职学生语文能力

语文能力就是语言文字的表达和运用能力,包括口头表达能力和书面表达能力。语文能力是学生学习和培养其它一切的能力,如获取知识能力、收集和利用信息能力、创新能力、分析问题、解决问题能力的基础能力。只有提高了这个能力,才能使学生的综合能力获得提高。