中职学校师资队伍建设的问题与对策研究 ——以广西南宁市中等职业教育为例

师资队伍建设是加快现代职业教育发展的关键.本文通过调查研究,了解南宁市中等职业学校师资队伍建设的现状,找出师资队伍建设过程中遇到的问题,探索适合南宁市中等职业教师队伍建设的有效对策和路径,促进教师专业发展,提高教育教学水平.     

加强产教深度融合,促进职业教育高质量发展

产教融合、校企合作已经成为国家推进现代职业教育的战略决策.为落实《国家职业教育改革实施方案》,推动"产教融合、校企合作",推进专业现代化建设,笔者所在学校的现代服务专业群积极推进校企深度合作,引企入校,打造产教深度融合实训平台,发挥校企协同育人作用,促进职业教育高质量发展.     

构建产教融合现代航空类职业院校教育体系研究——以某航空类高职院校为例

产教融合实质上是一场牵涉多方利益主体的跨系统合作,其运行效果取决于政府、行业、企业、学校、社会等参与主体作用的有效发挥。本论文以职业院校教育为依托,首先多角度分析了产教融合现代航空类体系的内涵与特征,进而阐述了目前体系存在的问题,并针对问题提出体系构建思路以及相应的途径和策略。     

加强人才队伍建设提高中等职业教育师资水平——南宁市中等职业教育人才小高地建设与发展综述

建设高水平的师资队伍,是实现职业教育又快又好发展的重要基础和根本保障.南宁市中等职业教育利用市级人才培养项目"南宁市人才小高地",凝聚了全市职业教育的优势资源,建设高水平的师资队伍.本文对南宁市中等职业教育人才小高地项目近三年来的建设和发展情况进行了阐述,正视成果,理清思路,以期为后面的建设提供清晰的方向.     

高职院校推进产教融合的途径研究 ——以深圳信息职业技术学院为例

近几年,国家越来越重视产教融合的人才培养模式,陆续出台了多个相关文件,要求加快发展现代职业教育,推动教育教学改革与产业转型升级的衔接配套,深化产教融合.但是,很多高职院校对产教融合还没有给予足够的重视,实施思路不清晰.本文以深圳信息职业技术学院为例,分析了目前高职院校产教融合存在的问题,并提出了解决路径.     

民办高校职业教育产教融合研究——以南阳职业学院中医中药学院为例

产教融合是实现高职教育发展目标和培养人才的主要手段,是高职院校的核心所在。新建民办高职院校面临诸多挑战与机遇。南阳职业学院中医中药学院(下称学院)整合了资源与政策优势,通过深入贯彻产教融合相关工作,研究创新校企合作模式,增强办学活力,使人才培养质量得到提升,对民办高职院校的校企合作办学模式具有一定的借鉴意义。     

产教融合背景下中等职业教育教学方法研究

教学方法直接影响着教学的效果.在中等职业教育中,教学方法的创新是大家一直在探索的课题.本文从中等职业教育的本质出发,结合当前学生的学习状况,探索中等职业教育教学的新方法——八对接教学法.该教学方法既激发了学生的学习兴趣,又有效提高了教学效果.     

中等职业教育实施创业教育的途径与方法

中等职业教育的创业教育目前还处于探索阶段,文章分析了中等职业学校毕业生创业特点,提出了四条职业学校实施创业教育的途径与方法。     

浅析中等职业教育的发展问题

当今社会,教育是培养人才的根本方法,教育与经济发展紧密联系。然而职业教育是教育与经济发展的结合点。也是教育与社会职业交流的桥梁,是我国实现农村城镇化、经济产业化、工业现代化的重要支柱。中等职业教育是我国教育体系身居要位的部分,它专门为经济建设培养一代代具有一技之长或者一专多能的劳动者。但是近年来,随着我国高校的扩招．普通高等中学成为广大家长学生的首选,对中等职业学校的招生有着很大的冲击。很多中职学校入学率降低,影响了中等职业教育的发展。     

产教融合培训基地建设探析 ——以江西省冶金技师学院为例

本文以江西省冶金技师学院与新余钢铁集团产教融合开展培训基地建设为例,阐述培训基地四个对接建设思路,从实训基地建设、教学资源开发、师资队伍建设、新型学徒制培养模式等方面提出建设措施,并就制度保障和激励机制进行反思.     

以技能大赛促进中等职业教育电工电子专业教学改革

职业技能大赛引领和促进了中等职业学校教学改革,如何将大赛纳入教学体系是当前职业教育急需解决的问题.本文针对中等职业学校电工电子专业的现状,阐述了技能大赛对专业课程内容、教学方法、"双师型"队伍建设及实训基地建设等改革的促进作用.     

论职业学校产教融合瓶颈的突破——以海门中专校企合作成立独立学院为例

本文从政府、社会、企业、学校四个方面,聚焦产教融合,并以江苏省海门中等专业学校携手中南建筑公司成立混合所有制办学实体——中南建筑产业学院为例,介绍该校将独立学院办进企业,校企双方在招生、教学、就业等各个环节开展深度合作,推动产教融合,创新发展的具体实践案例。     

中等职业教育关于德育发展新思路

在我国,中等职业教育正作为一种新型的教育模式快速的发展着,在这条路上,我们国家可以说还是在不断的摸索中探求发展。然而中等职业教育所面对的对象还是同其他院校有所不同的,因此说,在职业教育中的德育教育应该从德育课抓起,这是德育教育的主要渠道,这在《中等职业学校德育大纲》之中也是明确指出的。由此,我们应该如何来针对中等职业学校学生的这一特殊性,发展真正适合于中等职业教育的新德育教育思路,不断提高德育教育在课堂中的实际成效,已成为职业教育中一个亟待解决的关键性问题。     

经济新常态下职业教育产教融合机制研究

近年来,随着经济转型升级的加快和外部环境的变化,我国的经济由原来的高速增长转变为高质量增长,这也促使我国经济进入了新常态.在这种背景下,职业教育要积极改革创新,科学推动职业教育产教研融合,从而有效提高职业教育的科学性、针对性和实效性,为社会和企业输送大量拥有丰富专业知识和实践技能的人才,推动我国职业教育取得新的发展,为...     

“产教融合、校企合作”人才培养模式研究——以机电一体化技术专业为例

"产教融合、校企合作",是办好职业教育,培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的技能型专门人才的重要途径。本文以机电一体化技术专业为例,探索如何使全体教学人员与企业人员积极更新观念,建立新型的校企合作的教育模式,提升校企合作的有效开展,实现学校企业优势的互补,共同培养出实用型人才,更好地满足区域经济与企业发展的需要。     

经济新常态下职业教育产教融合模式研究

系统分析当前我国高等职业院校产教融合现状中存在的一些问题,阐述我国高等职业院校产教融合存在的系列问题。比如,产教融合层次浅,对人才需求定位模糊,缺乏对教师有效的培训,在面对经济新常态下逐渐显现的资源配置中愈发突出的市场的作用,等等。就高等院校应当如何改进产教融合问题提出相应的建议。     

浅谈中等职业教育情境式课堂的构建——以机械制造专业为例

情境式课堂教学,就是教师在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生经历探究过程,获得理智和情感体验,通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动,使学生获得知识、技能、方法和态度,进而培养其开拓精神和创造能力。笔者以机械制造专业为例,谈一谈中等职业教育情境式课堂的构建问题。     

基于产教融合的校企深度合作策略研究与实践——以重庆安全技术职业学院为例

随着工业技术的发展,专业人才需求旺盛,传统教育培育的学生不能适应社会发展,面对此现状,加强校企合作实现产教融合是解决人才紧缺的重要途径。基于校企深度合作实现产教融合的重要性,分析高职院校深化产教融合的现实背景,提出推进深化产教融合的校企深度合作策略,实现高校、企业、社会互利共赢和产教融合的职业教育新模式。