深化中学教师继续教育初探

本文对进一步开展中学教师继续教育中的政策机制、办学模式、管理体制、课程体系、师资队伍、教育投入等问题,进行了探讨。指出妥善解决这些问题,就能实现在下世纪初“初步建立起中小学教师和校长继续教育制度”的目标。     

中学教师继续教育应加强教育科研能力的培养

中学教师继续教育培训中加强教育科研能力培养是改变科研现状的需要,是社会发展的需要,是创新教育的需要,是教师变"经验型"为"研究型"的需要.培养教育科研能力的主要途径有强化教育科研意识,更新教学内容,改进教学方法,注重论文批改,改革考试机制,制定鼓励措施等.     

开展在职中学教师继续教育的思路

党的十一届三中全会以来,我院遵照国务院(1982)130号文件精神,对我市在职中学教师开展了培训工作,大体经历了两个阶段:第一阶段从1978年至1983年,以教材教法过关为重点,解决了当时一部分中学教师因专业知识欠缺和教育教学能力不高而不能适应中学教育教学需要的问题;第二阶段从1983年起至今,以系统学历教育为主,并开始对学历达标后的教师进行继续教育的试点,主要解决由于历史遗留的部分中学教师学历不达标以及提高少数     

中学教师继续教育培训教学问题研究

中学教师继续教育是一项系统工程。教学工作是继续教育的核心。本文在调查总结试，久工作的基础上，提出了中学教师继续教育的五种培训类型，制定教学计划的原则，以及课程设置的依据、组成、学时分配等。     

21世纪中学教师继续教育模式初探

本文从中国中学教师继续教育面临的形势与对策建议、培训的途径与形式、管理体制与运行机制三个方面，对21世纪继续教育的模式进行了探讨。     

学科心理学的建设与中学教师继续教育

学科心理学与中学教师继续教育有何关系?这是一个很值得探讨的问题。当前,各级师资培训工作重点已从学历教育为主转向职后继续教育为主。继续教育的新任务正在呼唤着学科心理学的研究、发展,向学科心理学提出一系列新的要求,反过来,学科心理学也将在继续教育实践中开拓出大片新的天地,为继续教育创建汗马功劳。     

继续教育12年——武汉教育学院中学教师继续教育的实践及其探索

本文回顾了武汉教育学院自1983年以来开展中学教师继续教育的历程和所取得的成绩,总结了开展中学教师继续教育的主要作法与措施,经验与教训。     

继续教育的首要任务是提高中学教师的师德水平

江泽民同志<关于教育问题的谈话>发表以后,引起了社会各界、特别是教育界的关注和深思,如何提高中学教师的职业道德水平这一迫切需要解决的问题摆到了议事日程之上.本人认为,要帮助教师树立正确的人生观和价值观,提高中学教师的师德水准,除了需要完善国家教育管理体制,整治社会环境等加以综合治理外,承担着中学教师继续教育职责的高等师范院校应义不容辞地负起主要责任来,而主要的途径是改进师德教育的课程内容和教学方法,提高高等师范院校的教师素质.     

论中学教师继续教育特点与师范院校教师素质

提高教师深层次的能力是中学教师继续教育的基本特点.中学教师继续教育具有稳定性、新颖性和实用性.应努力建设一支品德高尚、业务精良、适应性强并熟悉中学实际的专兼职继续教育师资队伍.     

河南省中学教师基本素质现状及继续教育需求调查研究报告

为制定河南省中学教师继续教育规划及实施方案,我们在全省中学范围内进行了问卷调查,全面、系统地了解了中学教师的基本素质现状以及他们对继续教育的需求,在分析研究的基础上得出了科学的结论,提出了可行的意见和建议.     

河南省中学教师继续教育现状调查及分析评价

本文在几年的调研和实践基础上,对河南省中学教师的现状进行了深入细致的研究。根据调研反馈的信息分析,评价了河南省中学教师继续教育的发展前景,对办班形式、培训层次、课程设置、师资队伍和教材建设提出了建议和培训对策     

中学教师继续教育的理论依据、政策及前景分析

中学教师继续教育的理论依据、政策及前景分析吴士欣，刘书超，毛毓球，俞润生一、继续教育的理论依据（一）继续教育的界定和作用继续教育是近几十年出现的有深远意义的教育术语，并已成为世界性的教育运动。我国常有“在职继续教育”、“继续工程教育”和“大学后继续教...     

中学教师继续教育:师训工作一个战略性的课题

自1996年9月全国师范教育工作会议召开之后，中学教师师训工作从学历补偿教育逐步稳妥地向继续教育转移。本文从中学教师继续教育的必要性及对策两方面，探讨了开展中学教师继续教育的问题。     

努力开创高校创新创业教育和大学生自主创业工作新局面

近年来,在党中央、国务院的正确领导下,各地、各高校认真贯彻落实中央决策部署,积极开展创新创业教育,大学生自主创业工作取得了一系列成果。为总结、宣传和推广所取得的成果,教育部、科技部、人力资源社会保障部、共青团中央会同上海市政府于2011年3月29日在上海共同主办了全国大学生自主创业工作经验交流会暨全球创业周峰会。现将自主创业工作经验交流会上教育部副部长、党组副书记杜玉波的重要讲话和中南大学等单位领导的交流发言予以编发,以飨读者。     

中学教师现代数学观念的建立和继续教育的思考

中学教师现代数学观念的建立和继续教育的思考北京教育学院王建明１背景情况在中学教师继续教育培训中，“现代数学选讲”是一叫’ｌ选修课．所谓“现代数学”的涵义，在中学数学教师的范围来领会应该是中学数学教师需要而且可以掌握的一种数学的整体观念．使中学教师对于...     

论中学教师教育科研素质的培养

论中学教师教育科研素质的培养肖珏士─作为一名合格的教师，究竟应该具备哪些素质呢？对此，人们从教师工作的性质。特点以及保证教育质量的要求出发，进行了许多深入的探讨，认为一位教师必须具有高尚的道德品质、合理的知识结构和实际的教育能力等素质。中学教师是整个...     

改革高师教育实习 培养合格中学教师

教育实习是师范教育的有机组成部分，是对学生进行专业思想教育、教育和教学能力训练的重要途径，是培养合格中学教师不可缺少的环节。在改革开放不断深化和社会主义市场经济不断发展的今天，师范院校的教育实习如何进行改革？这是摆在我们高师院校面前的一个重要课题。办学近20年来，我校教育实习先后采取了专业集中实习、分散定向实习和毕业后预分顶岗实习三种方式。实践表明，这几种教育实习方式，对培养学生教育教学技能起了很好的作用。但也存在不少急待解决的问题：一是教育实习时间短，专业训练不充分；二是大多数中学解决不了食宿问…     

中学教师视野中的心理健康教育--绍兴市心理健康教育调查报告

本文采用调查和问卷的方式，从中学教师的视野出发，对当前中学心理健康教育的现状进行了调查分析，指出了学校教育在当前心理健康教育中应负的责任，并在此基础上提出了相应的建议和对策。     

中小学教育继续教育工程的系统优化

本文将中小学教师继续教育工作视作一个系统工程,针对目前系统工程运行的现状,提出了对该工程从目标、内容、结构、多极、逆向等几个方面进行全方位优化的设想.     

中学教师教育实习指导中问题与对策

U-S合作是培养教师的重要途径，而指导教师的参与直接影响着合作的成效。本研究以A大学教科院和K中学的教育实习合作为例，调查发现中学指导教师在合作中存在着参与U-S合作的积极性有待提高的问题。存在问题的主要原因:相关政策的支持力度不够、中学指导教师对合作的意义认识有一定的偏差以及中学对指导教师采取相应的激励措施不够。因此，需要在制定更多相关支持政策、转变中学指导教师合作观念和促进激励手段多样化方面提高中学指导教师参与合作的积极性。