高职大学语文课探索

随着高职教育的发展,大学语文课面临方方面面的挑战.首先,高职大学语文课面临着认识领域的挑战.作者呼吁教育工作者要走出认识上的误区,对大学语文有清醒的认识.其次,高职大学语文课面临教学内容自身改革的挑战.第三,高职大学语文对任课教师提出了更高的要求.要更新观念,与社会发展同步,改进教学方法.     

大学语文课在高等教育中的地位和作用

本文从四个方面论证大学语文课在高等教育中的地位和作用:一、在高等教育中普遍恢复大学语文课,是适应当今世界科学技术飞跃发展的需要;二、开设大学语文课是培养开拓型和具有创造性人格的需要;三、语文素质好、写作能力强,是科学巨匠成功的重要因素,是理工科大学生将来从事科技工作的重要条件之一;四、大学语文是对大学生进行政治思想和品德修养教育的好教材。     

浅谈高职语文教学在职业教育中的功能

高等职业教育是一种新的教育形式,高职语文教育需要探索出适应高职教育需要的教学模式。目前的高职语文教学存在种种误区,本文结合高职教育的性质和语文课程的有关理论论述了误区及纠正措施,旨在促进高职语文教学的调整和改革。     

当议高校《大学语文》现状与教学改革

面对高校大学生不重视大学语文课学习的现状,作为从事语文教学的老师有责任有义务改变教学观念、教学方法,从而提高学生的学习兴趣,让大学语文课的重要性和必要性得以充分体现。     

大学语文在高等教育中的职能与作用

在市场经济下的大学语文教育面临着新的挑战。现针对大学语文课现状及出现问题进行分析,根据语文教育规律结合高等教育的特点,从培养目标出发,运用教育科学设计的原则和方法,开设不同系列的大学语文课程的改革新思路。     

对高职大学英语课程改革的现状分析和思考——以健雄职业技术学院为例

目前随着经济的全球化以及高职教育蓬勃发展,高职大学英语教育显得越来越重要。以健雄职业技术学院为例,分析了大学英语教学的现状以及存在的问题,对高职大学英语教学提出一些对策及建议,以提高高职大学英语教学质量,从而提高高职学生的英语水平及实际运用能力。     

重新摆正大学语文这门课程的重要位置

针对目前高等师范院校大学语文课的开设情况,就大学语文课是“长寿课”还是“短命课”,执教大学语文容易抑或困难,大学语文课是专管阅读欣赏还是兼管指导写作,大学语文教材篇目的选取问题,大学语文教学仍需艰辛的探索过程以及有关大学语文课的几点忧虑等问题作有关探讨,很有必要。     

渤海大学高等职业技术学院简介

渤海大学高等职业技术学院是渤海大学下属二级教学单位,是辽宁省承办高等职业教育最早的普通高等学校之王。1995年,作为承担原辽宁省教委与德国高等职业教育研究合作项目的单位就已开始招收高职学生。1997年作为省高职教育15所试点学校之一,开始扩大高职教育规模。目前已拥有电算化会计、     

语文课不仅仅是一门工具课─—谈语文教学中的思想情感教育问题

语文课不仅仅是一门工具课─—谈语文教学中的思想情感教育问题曹若愚教育是像诗一样美好的事业，而语文课在中学教育中无疑是其中最美的篇章之一。一段时间以来，各种各样的教育方案色彩缤纷，而语文的教改更呈现出极其活跃的局面，但也有令人忧心的倾向。一些人只谈语文...     

浅谈抽象思维训练对创新能力的培养

知识经济的迅猛发展,向教育工作者提出了新的挑战。社会需要进步,进步靠的是创新,而只会被动地接受知识的人终将被社会所淘汰。所以我们教育工作者必须把培养创新人才摆在教学的首位。目前的语文教学虽提倡“素质教育”、“创新教育”,但现在几乎每一位语文老师都面临着语文课学生厌学,     

语文教学：慎用现代教育技术

语文课堂教学中应用现代教育技术存在两个弊端:一是滥用多媒体,忽视了语文课的教学重点;二是误用多媒体,忽视了语文课的个性特点。语文学习是让学生通过文字品味课文内涵,涵咏文学作品,而不是通过图片和影像感知语言和文学。语文教师应该把现代教育技术放在辅助地位,不能过分夸大它的作用。     

加强大学阶段的语文教育

在目前的"大学语文热"中我们应看到,我们所面临的一系列问题远不是一门"大学语文"课程建设所能解决的.我们要把大学阶段的语文教育作为大学教育中必不可少的重要组成部分来看待.大学语文教育是在高层次上进行的"多维语文素养"教育,是一个多管齐下、综合行动的系统工程,可以通过加强语文核心课程建设,构建多样化、有序化的语文类选修课体系和建设课内外一体化的开放式的语文教学环境等措施去实行.     

多做“加减法”让语文课“归真”

语文，我们的母语，不仅仅是语言文字，它充满着诗情画意!语文课，不仅仅是学习语言文字的课，语文教育给学生真、善、美的熏陶、高雅文学素质的培养、高超语文能力的造就。所以语文课，不仅仅是学习语言文字的课，它是充满诗情画意的课!我想，只要我们用心的在课前、课上、课后多加一加，减一减，语文课就会真正意义的归真了!     

“披文入情”，激发学生对美的追求——论高职语文教学中的审美教育

面对社会主义市场经济大潮的冲击,高职学生需要树立良好的审美体验,树立正确的美丑、善恶、得失的审美观念,而语文教学是审美教育的重要阵地.语文教材中的大多数文章都程度不同,角度各异地呈现着美,寄托着作家们对现实的审美评价.在语文课教学中,教师应"披文以入情",通过课文中的自然景象美、人物形象美、作品语言美,对学生进行审美教育,用高尚的思想感情感染、熏陶学生,激发学生对美的理想的热烈追求.     

语文在职业技术教育中的地位——对当前中专语文教材改革的思考

在职业技术教育中 ,基础理论教学是为实践教学鸣锣开道的 ,这正是语文教学应摆正的位置 ,职业技术教育对语文课教学提出了特殊的要求 ,语文课教学应该舍弃人文素养培育过多的一面 ,去适应职业技术对人才的具体要求     

论高中语文创新教育

一些传统的语文教育理念、教育方式和教育评估办法非常不利于创新人才的培养。高中语文课要落实创新教育 ,必须在更新教育理念、创新教学方式、革新教育评估方法等三个方面下功夫     

论语文教学中的感觉培养

语文教育有其特殊性,在语文教学过程中,应注重学生好奇感、轻松感、愉悦感、自信感和成就感等五种感觉的培养,这是语文课教学的至高境界。     

语文课内创造与课外指导相结合的立体教育

一、语文课内创造与课外指导相结合的价值意义语文课内创造与课外指导相结合是实现语文立体教育的基础 ,是促进学生语文素质整体发展的有效途径。语文教育具有多质性 ,是个复杂而完整的系统工程 ,这个系统工程是由课内创造与课外指导两大系统构成的 ,要使语文教学这个系统工程发挥它最佳效应 ,必须整体地把握它 ,既重视课内创造 ,又不忽视课外指导。学生在课堂上受到种种教育 ,获得种种经验 ,需要在课外通过反复的独立的实践活动去融汇贯通 ,才能转化为自己的能力。而学生的知识视野扩大了 ,听说读写实际能力增强了 ,必然会倒过来向课内教育…     

高职院校非英语专业学生英语自主学习能力培养研究

大学的教育目标和首要任务是启发学生思维,让学生学会学习。在此从教育教学目标出发,调查分析了目前高职院校非英语专业学生英语自主学习的现状,在此基础上提出了如何通过策略训练来培养高职院校非英语专业学生的英语自主学习能力。     

大学语文教学如何渗透美育教育

美育是素质教育的重要组成部分,也是大学语文课的重要任务之一。本文分析探讨了大学语文教材中美感存在的领域、审美教育的阶段及实施审美教育的有效途径。