大学生创造性思维培养的误区与应对策略

对"大学生创造性思维培养"问题的相关文献进行分析与综合,认为当前国内许多高校在培养大学生创造性思维的问题上存在四大误区:认为中国传统文化束缚了大学生的创造性思维;用没有创新意识的老师来培养创造性的学生;用别人的经验来培养自己的学生;追求创造性思维培养效果的立竿见影。针对这些误区,结合相关案例研究,尝试性地提出了4条建议,为大学生创造性思维的培养寻找出路,即依据文化环境培养创新人才,更新传统教育观念和学习观念,培养具有创新意识和创新思维的教师,根据校本特色制定切实可行的培养方案。     

大学生创新能力培养探析

指出创新能力主要包括创造性思维能力和创造性实践能力,探讨了如何培养和提高大学生创造性思维和创造性实践的思路     

大学生创造性思维发展的特点与培养

通过分析 ,认为大学生创造性思维的发展具有 4个基本特点 :(1 )大学生创造性思维的发展 ,处于从“求学期”向“创造期”的过渡。 (2 )大学生创造性思维的发展有明显的阶段性。 (3)大学生聚合性思维与发散性思维的发展 ,既有共同性 ,又存在显著的个别差异。 (4)大学生创造性思维的发展 ,特别得益于想象力的有力推动。阐述了培养大学生创造性思维的途径和方法 :(1 )加强政治思想和品德教育、文化素质教育 ,优化创造的心理品质 ;(2 )加速课程体系、教学内容和教学方法的改革 ,积极有效地促使大学生从“求学期”向“创造期”过渡 ;(3)发展直觉思维 ,培养独立思考能力 ;(4)加强抽象和形象的转化训练 ,培养形象思维 ;(5)鼓励和组织创造活动 ,发展创造思维     

知识经济与创造性思维的培养

在知识经济时代里,如何培养大学生的创造性思维,以适应社会突飞猛进的发展,这是我们高等院校的根本任务。本文主要从三个方面进行了论述：其一是创造性思维的基本内涵;其二是束缚大学生创造性思维培养的主要因素;其三是加强大学生创造性思维培养的有效措施。     

浅谈大学生创造性思维的培养

大学生创造性思维的培养是教育改革的重要课题。本文分析了影响大学生创造性思维的三大因素:基础知识不扎实、从众心理和惯性思维,并有针对性地提出了提高大学生创造性思维的方法:加强基础知识原理教学、提升学生认知能力,鼓励探索求异以及激发学生好奇心和学习动机。     

试论高校学生创造性思维能力的培养

从创造与创造性思维入手，分析了创造力与知识，智力，非智力因素的关系及大学生创造思维的现状和特点，阐明了大学生思维的培养和自我培养问题，论述了大学生素质教育的核心就是创造性思维能力的培养。     

工科院校音乐教育与创造性思维能力的培养

科学发现、工程设计需要创造性思维，工科院校的大学生不仅要重视科学思维的发展，也要强调创造性思维的培养。音乐教育作为人文教育的一个重要方面，同其他艺术一样对学生科学思维的发展，尤其是创造性思维的发展具有不可忽视的作用。文章从工科院校学生音乐教育与创造性思维能力发展规律之间的关系出发。阐述音乐教育是培养学生形象思维的最佳途径之一，并且提出了在工科院校学生音乐教育中培养学生的创造性思维的一些看法。     

汉、藏、蒙古族大学生创造性思维与推理能力比较研究

本文采用问卷调查,对汉、藏和蒙古族大学生的创造性思维发展水平和推理能力进行调研。结果表明:汉、藏、蒙古族大学生创造性思维的发展从总体趋势上呈现不均衡;不同民族大学生的创造性思维和推理能力发展呈现出各自的特点;认识水平与概括能力制约着不同民族大学生推理能力的发展。     

高校图书馆与大学生创造性思维素质的培养

本文主要是从高校图书馆的馆藏特点出发 ,论述了高校图书馆在教师创造性思维素质的提高和大学生创造性思维素质的培养中的作用     

创造性人才：大学生追求的目标

青年塑造未来,青年特别是大学生应当成为创造性人才。为此,就需要了解创造性思维,并且应用创造性思维于自己的学习、研究和实践过程中。     

谈谈开发与培养创造思维问题

本文主旨是谈如何开发与培养创造思维的问题,其要点有:思堆及其分类;影响创造思维的因素;创造思维的基本形式;发明创造中的创造思维方法;开发与培养创造思维的良好品质;成功之道。     

政治课教学中创造思维的培养

面向21世纪的我国教育的宏观模式是大力推进实施素质教育,而素质教育的核心是培养创造力。本文从在教学中培养创造思维的必要性入手,通过总结多年政治课的教学经验,提出了当前在政治课教学中培养学生创造性思维的方法与途径。     

丰富创意思维提高人才培养质量

如何在高校教学中融入创意思维？如何用创意思维和艺术想象发现和发扬高校学生的自信和潜能？如何将创意融入教改,用创意点亮学生人生？搭建“政、产、学、研”深度合作的创意教学平台,通过创意式的开放型教学,在努力培育创意文化中,造就出一支德技双馨的“双师”队伍,培养出一大批创意创新人才,并借鉴各国先进经验,丰富创意教育人才培养模式的内涵。     

理工院校论文写作教学与创造性学习方法培养

创造性学习方法的掌握,是科技时代理工院校培养高素质复合型人才的客观要求。通过 论文写作教学和毕业论文指导与检验,可以有效地指导学生掌握创造性学习方法,培养创新思维能力。     

关于培养大学生创新能力的几点思考

从创新型教师、创新型环境等方面对大学生创新能力的培养进行了思考，认为教师的创新力教育观、知识结构、教学艺术等对于培养学生的创新能力具有重要意义，并对中国教育和关国教育对学生创新能力培养的差别进行了讨论，指出对学生的创新能力教育应遵循自身特点。     

高校教师的角色定位与创新型人才培养

大学生创新素质的培养与高校课堂教育紧密相关。课堂不仅是学生学习新知识的主要场所,更是学生发展创新能力与培养创新素养的主要阵地。要把课堂变成学生学习与创新的摇篮,高校教师必须树立平等意识、保持开明态度与发展创新思维。     

试论写作教学中创造性思维的训练

创造性思维在写作中具有重要作用。要想切实有效地提高学生的写作能力,就要加强学生创造性思维的训练。本文论述了创造性思维训练应注意的几个问题以及写作中常用的几种创造性思维方式的训练方法。