让“糊涂管理”凝聚人心

学校管理的终极目的是为了有效提高学生素质,而达成这个目标的关键是教师.通过对教师的灵活管理,人性化管理,看似糊涂的管理却能凝聚人心,从而达到事半功倍的作用.     

实施人性化管理促进学校跨越式发展

学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师学生的个性和利益,合理满足其自然性和社会性的要求,发挥他们的积极性主体性的一种以人为本的管理方式.它强调学校在管理过程中尊重管理对象的意愿,体现对人的终极关怀.实践证明,这是一种深受师生欢迎,行之有效的学校管理方式,它对实现学生的全面发展及终身发展,体现教师的人生价值和提高专业成长,推动学校的可持续发展和形成办学特色有着重要的促进作用.下面我就这一话题,结合自身的工作实践,发表如下几点看法:     

绩效工资背景下教师管理的几点思考

随着教师绩效工资的兑现,部分教师工作积极性、责任感和事业心大不如前.学校要搞好教师管理,提高教师工作积极性,就必须进一步加强师德师风建设,切实深化人事制度改革,加大教师培训工作力度,实施人性化管理.     

中等职业学校班级人性化管理略谈

在中职学校中搞好班级管理工作,是每个班主任要付出很夫精力,建立一套合理、规范,人性的管理办法,为进一步推进人性化在班级管理活动的深入开展,本文从中职学校班级管理的现状进行探析,找出在班级管理中存在的问题,从而寻求人性化管理的策略,更好地椎进中等职业学校教育的发展.     

中等职业学校学生日常行为规范人性化管理初探

目前中职学校学生日常行为规范管理中存在着严重缺陷,影响了学生个性的发展.实行人性化管理,对维护学生身心健康、适应未来就业岗位并实现终身发展具有十分重要意义.应在制度、实施的途径和方法上去落实人性化管理.在实施过程中应避免将＂人性化＂等同于＂人情化＂;应让学生个性发展与共性培育均得到保障.     

实施人性化管理 促进学校跨越式发展

学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师学生的个性和利益,合理满足其自然性和社会性的要求,发挥他们的积极性主体性的一种以人为本的管理方式。它强调学校在管理过程中尊重管理对象的意愿,体现对人的终极关怀。实践证明,这是一种深受师生欢迎,行之有效的学校管理方式,它对实现学生的全面     

论高校学生工作人性化管理的必要性

人性化管理是由现代行为科学演变而来的一种新的管理理念。人性化管理核心思想是以人为本,在管理过程中关注人性要素,以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。人性化管理的实质是充分尊重、理解和信任被管理者,给予其关心和帮助,为其提供发展空间,从而挖掘其潜力,发挥其创造才能,调动和发挥人的积极性、主动性和创造性,从而提高管理效率和工作业绩,以达到管理的目标和效益。学校实行人性化管理是实现学校民主、构建新型和谐校园的重要举措,也是提高教学质量、推进学校改革的有力推手。     

教师人性化管理应做到"四重"

人性化管理源于人本主义思想,人本思想起源于古希腊文化,形成于文艺复兴,发展于启蒙运动,在现代社会发展中得到不断的完善,进一步地影响着人们的思想和行为.在当今学校管理工作中,以人本思想为核心,积极探索实施人性化管理,是实施创新教育、深化素质教育的一个重要的课题.     

中学校长对教师教育思想的管理初探

思想是行为的先导,教师的思想决定教师的教育教学行为,对学校教师的管理,校长应当重视学校教育思想的管理.校长对教师教育思想的管理,是校长的以人为本,构建和谐校园,促进教师专业化发展和学校重视教育行为的内在管理的需要.     

“人性化管理”是学校管理的荷重“桥拱”

学校无论教育人、管理人,都应确立以人为本的原则,因为人是教育发展的主体,发展依靠人,教育发展的目的更是为了人。强调以人为本,既植根于中华民族历史文化土壤,又来自现代教育实践。注重人性化管理,注重领导与领导,领导与教师     

对教师责任团队研究的思考

学校如同企业,发展必须靠员工.教师是学校发展的第一资本,学校管理者可以借鉴企业管理中的团队管理理论,把教师群体打造成一支富有很强归属感、很高忠诚度的,拥有很强责任心、团结协作意识的教师团队,实现1+1>2的团队合力效应,促进学校快速发展.     

论新理念下学校教师专业化发展的标杆管理

基础教育改革与发展为学校发展创造了新的时机,而学校发展以现代管理理论为指导,实现教师专业化发展,则是教师成名和校长发展性管理的重要要求.重庆高新区第一实验小学近年来对教师在新课程理念下的专业化发展,借助现代企业的标杆管理原理和方法,对教师队伍的建设作了一些探索.     

重建教师的精神家园——绩效工资背景下学校教师管理点滴谈

学校管理是一门科学,博大精深;学校管理也是一门艺术,婀娜多姿;学校管理还是一种行为,决定着学校的办学水平和效益,左右学校的前进和发展的方向;学校管理更是构建和谐,重塑教师精神家园的实践和行动.本文总结当前绩效工资背景下学校管理的点滴经验,努力挖掘教师管理过程中,如何重塑教师精神追求,努力提升教师师德师风建设水平,让教育回归教育的本质,更好地为祖国的建设培养合格的建设者和接班人,供广大教育工作者参考,以引起众多的教育工作者反思,提高教育整体的育人水平.     

奏响教育凯歌谱写育人新篇——记河南省首批示范性高中濮阳市油田第一中学

改革制度,建设一流教师队伍 教师队伍的素质决定学校的质量和水平.油田一中坚持"为教师的专业发展和可持续发展搭建平台"的理念,进行了一系列富有人性化的制度改革,建造了一支业务素质过硬、思想品质优异的教师队伍.     

试论校长专制型农村中学教师职业倦怠的危害及对策

在校长专制型普通中学的教师存在较为严重的职业倦怠,通过深入了解校长专制型学校教师职业倦怠的实际情况,剖析其对教师个人、学生、学校和社会危害性,提出以下应对策略:加大监管力度和对专制行为的惩罚力度、实施人性化的管理、适当为教师"减压"、搭建心理沟通的平台、开展积极健康的校园文化活动和教师要不断完善自我人格等。     

浅析高校图书馆人性化管理和人性化服务的关系

高校图书馆是校园文化建设的核心.关于高校图书馆的人性化建设,基本上包括人性化管理和人性化服务.人性化管理的客体是图书馆馆员,人性化服务的客体是读者,馆员和读者是图书馆工作中面对的核心群体.因此,只有正确理解人性化管理和人性化服务的关系,才能从本质上做好图书馆的人性化建设.     

教师参与学校领导决策的问题与思考

现代管理已从传统的以事为核心转向了以人为核心,学校领导决策也正显现出决策科学化、民主化、人性化的发展趋势。于是,如何使教师有效地参与学校领导决策,就成为现代教育管理中不可回避的重要议题之一。在目前阶段下,要改进教师参与学校领导决策的效能,首先要建立完善的信息沟通系统,其次要提高教师的决策参与意识,三要健全教师参与决策的组织形式。     

小学有效管理中如何树立“以师为本”的思想

教师是学校管理的的主体,是学校管理中的第一要素,小学实施有效管理关键是发挥教师的作用,最重要的管理理念就是"以师为本"。教师是学校管理中的主人,"以师为本"是关心教师,尊重教师,是要建立科学的评价体系,形成教师激励制度,为教师营造一个和谐的互相尊重的环境,为教师职业发展创造条件。     

浅论学校反思型教师的培养管理

目前在基础教育改革的形势下,教师的成长问题成为学校管理越来越多的关注问题,作为学校校长发现、分析、研究、解决教师的成长问题,是其适应校本管理和自我成长的重要途径.教师的反思是新课程实施的关键,是学校校本管理现实问题,本文试从学校反思型教师的校本管理认识年,分析学校反思型教师的培养与管理的基本原理和方法.     

走出冲突走向和谐

民主、开放、多元的21世纪,学校教育面临许多重大的挑战,挑战之一是教师队伍的成长与学校管理中的矛盾冲突.这种矛盾冲突集中表现为:教师发展的个性化、多元化与学校管理的系统性、程序性之间的矛盾;教师自我发展需求的高涨与学校管理的规范性之间的矛盾冲突;教师专业发展的迅速性与教育管理的滞后性之间的矛盾冲突.由于目前我们推行的学校管理方式是较为严密的等级模式,即十分注重上下之间的服从关系,又由于学校是以专业技术人员为主组成的组织,一般来说专业技术人员具有较强烈的民主参与、自我管理的意识,因此这种"模式"与"意识"在客观上就有潜在的矛盾.