汉语话题及其范围研究

本文在前人研究成果的基础上，运用现代语用学和话语分析的理论，对现代汉语话题的标准和范围进行了分析、探讨、归纳，指出话题与主语是不同分析平面上的成分，以及现代汉语话语分析中同时使用主语与话题存在的种种弊端，并提出主要从心理上是否将某个对象作为话语叙述的对象为标准来界定话题的观点。     

汉语话题与主语

本文在前人研究成果的基础上，批判地采用现代语用学和话语分析的理论，对现代汉语话题的标准与范围问题进行了梳理，指出话题与主题是不同分析平面上的成分和现行汉语话语分析研究中同时使用主语和话题存在种种弊端，并提出主要从心理上是否将某个对象作为话语叙述的对象为标准来确定话题。并对话题和主语的界定进行了初步探讨。     

预测话题作文新走向

话题作文在近几年的中考和高考作文制题上已作为主流题型。我们所看到的话题作文可以从制题的基本思路，话题的确定，话题的内涵形式等角度来给话题作文进行基本的界定。从话题作文的题型设计上来看，常有以下几种制题思路：设置情境，引出话题：适当提示，给出话题；阅读材料，确立话题；结合阅读考试材料，自由确立话题等形式。从话题确定的形式来看，可分为：直接给出独立话题；给出几个话题进行选择，从而确定一个适合自己的话题：不明确给出话题，要求考生阅读一定的材料，从中自由确定话题。     

谈谈高考话题作文的立意

话题作文的“立意”，就是指根据“话题”这个引子进行思考联想，确立自己所要表达的思想情感、观点认识、价值取向、审美标准等等。它需要借助材料和话题的联系，透过现象，深入思考它的本质，探究它的现实意义，提炼出反映现实、最具有时代特征的中心意思和倾向来。     

试谈“话题作文”

话题作文因其写作范围的宽泛性。命题的开放性、启发性和形象性．颇受中高考命题者的青睬和师生们的欢迎。它给考生营造了一种宽松的氛围，提供了一个充分展示个性、展示才华、进行创新的舞台，但它也是一种既开放又有所限制的命题方式。话题作文到底怎么写？教材上没有明确的说明。考了这些年．学生也练了这些年。有些学生仍抓不住话题的本质，只是糊糊涂涂随意为文，出现了许多不该出现的问题。下面根据自己几年来对话题作文的理解和探索．谈谈认识。     

论英语交际中的话题回避现象

文章从“有意回避”、“无意回避”和“暂时回避”入手，探讨英语交际中出现的各种话题回避现象，从而说明在不同的言语环境下，发话者如何表述话题．受话者如何对待话题，都有一定的社会规范．只有遵循规范，交际双方才能进行有效沟通；反之，则不然．     

审题有梯度 立意有深度——话题作文写作例说

《语文课程标准》要求“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”，“提倡学生自主拟题，少写命题作文”。作为一种高考作文形式。话题作文尊重学生个性，基本反映了这种要求．可以说是目前最接近写作本质的一种作文形式。的确．较之命题作文，较之主旨隐蔽，或者材料具有多元性倾向的材料作文，话题作文明确了一个话题的范围．减轻了阅读审题的难度，增加了作文考试的信度。但有相当一部分学生却因此觉得话题作文只要扣上话题写作即可，忽视或轻视了审题这一重要环节。孰不知．对话题的理解程度不仅影响“发展等级”中“深刻透彻”项的评分，更重要的是影响作文立论和论证的过程．或者是影响立意和形象化的过程。考生对话题认识深刻，     

话题作文写作“八不要”

所谓话题作文，即在命题时，提供一个内容，即“话题”，要求学生围绕这个“话题”来写作，至于立意、选材、文体、表达等则由学生自由选择、自由发挥。正因为话题作文要求宽松，没有审题障碍，看起来比较好写，但恰恰是因为这一点，往往易让学生产生一些错误的认识，走进一些误区。笔者认为，要写好话题作文，需纠正错误认识，以下八个方面尤其需要注意。     

话题作文要注意选好“切入点”

近几年中考作文题中，话题作文一直占有相当大的比例。话题作文的立意、选材、文体等方面没有限制，说自己想说的话，写自己想写的事，坚持“立意自定，题目自拟、文体自选”，淡化文体要求，选材更加自由。这种写作形式给考生以充分的自由，尊重他们的写作个性，鼓励学生创新，它体现了当今作文的发展方向，受到了广大师生的欢迎。这种开放性的作文形式给学生提供了笔墨自由的同时，也使得一些考生在短时间内无从下手，再加上对“开放性”要求的认识有偏差，导致了一些问题的出现。这就需要对话题内容进行认真审核、选准，选好“切人点”。那么如何选好作文的“切入点”呢？     

"What"的篇章功能研究

疑问代词“what”在篇章中具有话轮转换、话题处理和衔接手段等功能。在话轮转换上，随着疑问指向逐渐从对方转向自己，“what”的疑问功能逐渐减弱，疑问信息量决定了话轮是否转换；在话题处理上，使话题凸显或切换话题：在衔接手段上，用作下指，并替代后续的内容，可以用作省略分句的一部分。     

“顾”前“瞻”后话中考——2006年中考作文命题解读暨2007年命题走向与对策

一．近几年中考作文命题回顾 1、话题作文渐有式微 霸主地位依旧不改 话题作文由于其“三自”优势，从2000年引进中考以来一直深受学生的欢迎，但是随着话题被大量的练习、猜题押题导致可以用来考场话题库相对的缩小以及出现了大量的宿构甚至是原文抄袭的作文，它不再像前几年那样风光无限了，在五年间至少下降了两层，特别是以一个话题作文单题出现的局面已经发生了很大的变化，     

话题作文出新三部曲

话题作文的命题首先为学生提供了打开思路的一个“源头”。它规定了写作范围，至于立意、选材、文体、表达则由学生自由选择。话题作文给予学生更多的自由发挥天地，写好的关键是围绕话题展开记叙、说明或议论。     

娱乐至死

和波普尔一样，波兹曼提醒人们要警惕电视这个二十世纪的宠物，有所不同的是，波普尔焦虑的是电视中暴力、色情等内容对儿童的腐蚀，为此，他甚至建议政府牺牲言论自由立法对电视制片商进行管制，而波兹曼瞩目的则是电视造就了一个娱乐至死的时代，令人恐慌的不是所有严肃话题都以娱乐的形式在公共话语空间狂舞，而是娱乐本身就成了严肃话题的一部分。     

荣神益人的双重变奏——基督教在乌蒙山区苗族传播中的宗教事业与社会事业

“荣神益人”本为神学话题，但更可以从社会学的角度进行解读，在基督教从一个千年走向另一个千年的过程中，这一话题被赋予了永恒色彩。从最宽泛的意义上说，荣神是宗教事业，益人是社会事业，只有两者良性结合、有机互动，才能使基督教发挥更大的社会作用，自身也获得更多的社会资本。     

信息结构、次话题和汉语宾语的分析问题

对信息结构的新近研究作出简要述评，特别评论Mary Dalrymlpe & Irina Nikolaeva（2011）的研究。联系篇章因素，认为汉语宾语在表达焦点和话题上存在复杂情况，在汉语一般宾语位置上也存在次话题（subtopic），并提出若干根据。汉语在信息结构和句法结构接口上存在重要限制条件。话题显著度有两个要素：定指和非定指；生命度等级。通过初步的考察，认为汉语存在一个话题显著度的无标记等级序列模式，句子中的名词性成分或体词性成分，都具有话题性或话题性潜能，在无标记的情况下，语序中话题性高的往前排，话题性低的往后排。文章还提出了跟汉语宾语有关的需要进一步探索的一系列问题。     

走出家庭教育的误区

主持人：七月，可能是一年当中最热的月份，而因为一年一度的全国高校招生考试的进行，这个月，高考这个词汇，在咱们百姓口中的出现频率骤然提升，大家纷纷述说着谁谁的闺女考上了北大生物系，将来一准出国深造可真叫人羡慕，某某志愿填的好，分数虽不太高，也被重点名牌大学录取了，可真走运。还有谁对儿子的考分一直保密，估计考得不理想，咱也别打听了等等。如今，天气秋高气爽，高考尘埃落定，我们想把这个话题从高考往前延伸一步，请诸位父母、专家聊聊子女教育的话题。 胡玉顺（首都师范大学教育系副教授）：谈这个话题，我先给大家…     

话题讨论法在对外汉语教学中的运用

本文就对外汉语教学中如何运用“话题讨论法”，以及运用“语题讨论法”应注意哪些问题等作了初步探讨，并着重把对初学汉语者运用“话题讨论法”进行的教学分为四个阶段，作了较为具体的阐述。     

话题作文训练的尴尬与救赎

在话题作文训练中，常常会出现以下几种很尴尬的情况：1、所写中心或论点与提供话题关系游离、疏松。所写中心或论点与提供话题关系游离、疏松，是话题作文写作与训练中最大的问题。它常表现为所写作文观点与话题无关或与话题关系不够紧密。诸如，请以“假如记忆可以移植”为话题写一篇文章，行文却大谈特谈记忆不可以移植等。     

试说句子话题

试说句子话题宋世平话题可以分为句子话题和话语话题，是话语语言学研究的对象。本文讨论句子话题（以下简称“话题”），即句子结构话题──句子表述的出发点。汉语句子结构分析是否需要区分话题（ｔｏｐｉｃ）和主语（ｓｕｂｊｅｃｔ），如何区别话题和主语，至今，在语...     

应该确认汉语中的话题主语

确认话题主语，对简化汉语主语的分类有重要意义．本文在追述话题主语提出的沿革后，列举了话题主语的下位句型，对引例作了静态、动态分析，并追溯其历史源头．通过普通话、方言、古汉语句树三者的互案共证，说明该类句型遍存于汉语，是没人思维模式的再现。