“90后”大学生的思想特点与教育对策

目前,"90后"已经成为高等学校中大学生群体的主要力量。"90后"的大学生思想活跃,富于表现,这些特点对于高校辅导员的思政工作就提出了新的挑战与要求。作为高校辅导员,只有全面、综合地了解当今"90后"大学生的思想特点,才能有的放矢地做好大学生的思想政治教育工作。通过分析"90后"大学生的思想特点及影响其形成的各方面因素,以期探讨出做好新时期高等学校思想政治教育工作的有效对策。     

“80后”与“90后”大学生政治思想状况的比较研究——以武汉高校大学生为研究对象

不断加强和改进当代大学生思想政治教育是高校教育的一项重要任务.伴随着社会的不断发展和进步,"80后"与"90后"大学生的政治思想状况也发生了新的变化并呈现出新的特点.通过对武汉10所高校"80后"与"90后"大学生的政治思想、价值取向、人生态度等的现状进行调查分析,提出高校学生思想政治教育工作针对性的对策和建议,供高校思想政治教育工作者参考.     

“90后”大学生的思想及行为特征

思想政治教育是高校人才培养过程中的重要方面,目前,＂90后＂一代正在逐步进入大学校园,他们有着明显区别于其他年龄群体的特性,为高校的思想教育工作带来了新的挑战。分析了＂90后＂大学生的思想、行为特征及其成因,并提出了加强大学生思想政治教育工作的方法措施。     

“90后”大学生及其辅导员的思想政治教育方法

面对高校思想政治教育工作出现的新问题和新挑战,辅导员作为党和国家思想政治教育的主力军应与时俱进,探讨“90后”大学生思想政治教育工作的新途径、新方法,从“90后”大学生的思想现状入手,分析“90后”大学生的新特点,结合目前思想政治教育工作中的实际问题,要转变工作观念、丰富教育方法、整合教育资源、注重教育实践.     

辅导员“亲和力”在“90后”大学生思想教育工作中的重要性

自从"90后"大学生逐渐进入大学校园之后,辅导员的学生思想教育工作就面临新的挑战。在辅导员思想政治教育工作中的一个非常重要的因素就是"亲和力",对于新时期的辅导员来说,应该学会用自己的"亲和力"来开展针对"90后"大学生群体的思想政治教育工作,并且要不断创新工作方法,不断完善工作模式,从而大大提升工作效率。     

贵州省"90后"大学生思想特点调查与分析

90后自从2008年入学,已将成为高校大学生的主体。而90后大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对90后现象带来的挑战,是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。     

贵州省“90后”大学生思想特点调查与分析

“90后”自从2008年入学,已将成为高校大学生的主体。而“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对“90后”现象带来的挑战。是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。     

"90后"大学生的特点及其对高校网络思想政治教育的新要求

随着高招方式发生了重大改变,自主招生规模的扩大,越来越多的高校更加注重学生的综合素质的培养."90后"的大学生开始踏入高校的门槛,"90后"比"80后"更有其自身的特点,教育对象发生了新的变化,必然要求思想政治工作方式也要改变.网络信息化的时代以及未来大学生的特点都要求推进网络思想政治教育.文章分析了"90后"大学生的特点,提出了网络思想政治教育面对的新要求,并且结合上海交通大学的网络思想教育提出尝试性的解决策略.     

体验式教育解困“90后”大学生思想政治教育

随着"90后"大学生进入高校,高校思想政治教育面临新的挑战。而体验式教育作为一种"以人为本"的全新思想政治教育方式,充分反映和契合了个性鲜明、思想独特的"90后"大学生成长成才需要,填补了以往思想政治教育的盲点和不足。     

90后大学生思想政治教育方法探析

90后大学生正在成为现阶段高校校园的主体,是当前高校思想政治教育关注的焦点.90后大学生的个性特征、思想特点都有其独特性,这为新时期的高校思想政治教育带来了新的挑战.正确分析90后大学生的个性特征、思想特点及其形成原因,从而找准对其进行思想政治教育的有效的方式方法,对高等教育事业的发展具有重要的现实意义.     

借助新媒体提升“90后”大学生思想政治教育的实效性

在经济全球化、思想文化多元化、信息化和科学技术飞速发展、我国综合国力和国际竞争力不断增强的背景下,新媒体已渗透到人们日常生活的方方面面。＂90后＂大学生呈现出独特的思想、行为模式,给大学生思想政治教育工作带来挑战。因此,认清和把握＂90后＂大学生的思想、行为特点,充分借助新媒体的优势,有针对性地开展大学生思想政治教育工作,提升思想政治教育工作的实效性显得尤为重要。     

基于心理契约的90后大学生思想政治教育工作探析

90后已成为高校的主力军,他们具有独特的心理特征。文章以心理契约为切入点,分析90后大学生心理契约的内容,阐述如何构建思想政治教育工作者与90后大学生之间良好的心理契约,如何强化高校思想政治教育工作。     

90后大学生群体思想变化的影响因素与教育对策的探讨

在不同的历史时期,大学生群体思想呈现出不同特点。相对80后的大学生来说,90后大学生群体思想特点有着明显变化。了解和分析当代大学生的思想特点及变化因素,有利于深入探讨当代大学生思想政治教育的对策,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,切实增强高校思想政治教育的针对性和实效性。     

“90后”大学生思想行为特点与思想政治教育工作的新途径

如何加强"90后"大学生的思想政治教育是当前高校教育工作者面临的一个新课题。在分析"90后"大学生的思想行为特点的基础上,阐述了进一步深化大学生思想政治教育工作的新途径,以培养和造就社会主义建设者和接班人。     

“90后”大学生的思想政治教育创新研究

90后大学生具有鲜明的时代特征,其不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。在系统分析90后大学生的思想特点基础上,创新高校思想政治教育的思路,通过转变教育理念、发挥思政课堂优势、与心育有效结合、打造网络平台和优化育人环境等方式来实现与时俱进,开创大学生思想政治教育的新局面。     

90后大学生思想政治教育途径创新探微

90后大学生有着鲜明的时代特征,在思想和行为上与80后大学生存在明显的差异。通过对90后大学生思想行为特点进行研究,分析当前90后大学生思想政治教育面临的新问题：思想政治教育难以引起大学生共鸣;思想政治教育管理途径单一;未能真正满足大学生的实际需求。提出90后大学生思想政治教育途径的创新策略：丰富思想政治教育内容,引导学生树立正确信念;注重隐性教育,实现思想政治教育管理多样化;加强人文关怀教育,消除大学生心理危机障碍;借助校园网络,加强大学生媒介信息素养。     

90后大学生价值观的基本特征及培育路径——以三峡大学为例

在文化多样性的时代,高校思想政治工作正面临着非主流价值观念的挑战。作为新生代群体,90后大学生的价值观日益趋向多元化、功利化、矛盾化及个体化。只有全面了解90后大学生价值观总体状况及基本特征,才能增强高校思想政治工作的针对性及实效性。     

新形势下“90后”大学生思想政治教育面临的挑战与创新

90后大学生作为大学校园的新主人,具有独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新要求和新挑战。通过对90后大学生群体特征的分析,重新思考现阶段大学生思想政治教育的思路与理念,提出一定的对策和创新途径。     

“90后”高职大学生思想政治教育精致化管理的思考

＂90后＂高职大学生与以往任何时代的大学生相比在思想和行为上都具有自己典型的特征,在分析＂90后＂高职大学生思想和行为特征的基础上,提出在高职大学生思想政治教育工作进程中引入精致化管理理念的思路。     

高校辅导员主导下的大学生思想政治教育工作实效性研究

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主导,新的形势给大学生思想政治教育工作带来新的课题,高校辅导员要提高认识,认真研究,积极探索,勇于创新,开创大学生思想政治教育工作的有效途径。