浅述语文课堂中运用参与式教学的问题与反思

参与式教学作为一种教学模式,起源于英国。在中英西南基础教育项目的多次培训中,笔者切切实实领悟到,参与式教学是师生共同营造民主、和谐、热烈的氛围,让不同层次的学生都有参与的机会、发展的机会的有效教学模式,是一种合作式与参与式的教学法。参与式教学与新课程教学,笔者认为新课程教学就是一个人体,     

“合作教学”模式在篮球教学中的可行性研究

通过文献资料法、问卷调差法和实验法等研究方法,以合作学习理论为研究基础,探索篮球教学新的途径,结果表明,合作教学能够激发学生的学习兴趣、提高学生自主学习的主动性和学生的篮球技术水平,以及发挥教师的主导作用与学生的主体作用。     

合作学习在高校健美操教学中运用的试验研究

合作学习是目前世界上许多国家都采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,被国外教育专家、学者称之为:"近十几年来最重要最成功的教育改革"[1].体育合作学习强调的是多种信息互动,师生之间保持"促进-参与"的关系,以集体授课为基础,合作学习小组活动为形式,力求体现集体与个体性的统一[2].体育合作学习模式有学者运用到篮球、太极拳教学上了,取得了满意的效果[3、4].为了更进一步提高健美操的教学水平和学生学习健美操的兴趣与能力,我们运用合作教学法对公共体育课健美操班学生进行教学,旨在为今后公共体育教学和业余体育训练中合理安排及有针对性的进行运动训练提供参考.     

合作教育模式在高校田径教学中应用的构想

该文对合作教育模式的主要思想进行了论述,分析了高校田径教学的现状,并对高校田径教学合作教育模式理论进行了研究。     

通过合作进行商务教育创新

1 .ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎＭａｎｙｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｎｏｒｍａｌｌｙｔｕｒｎｅｄｏｆｆｂｙｔｈｅｍａｔｈｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｒｏｍｍａｎｙｃｏｕｒｓｅｓｔａｋｅｎａｓｐａｒｔｏｆｔｈｅｉｒＢａｃｈｅｌｏｒＤｅｇｒｅｅｉｎＢｕｓｉｎｅｓｓＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎＰｒｏｇｒａｍｓ;ＯｐｅｒａｔｉｏｎｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔｃｏｕｒｓｅｉｓｎｏｔａｎｅｘ ｃｅｐｔｉｏｎ.Ｈｏｗｅｖｅｒ,ｍｏｄｅｌｉｎｇｗｉｔｈＥｘｃｅｌｐｒｏｖｉｄｅｓａｎｅａｓｙｗａｙａｒｏｕｎｄｔｈｉｓｐｅｒｐｌｅｘｉｔ…     

合作学习模式在个人项目体育教学中的运用研究

本文运用文献资料法、问卷调查法和实验法等研究方法,对合作学习模式在个人项目体育教学中的运用进行研究,结果表明,合作学习模式对于提高学生运动技术水平、增强合作意识和竞争精神、改善师生关系以及增强创新能力等方面都具有显著性作用,并在此基础上提出运用合作学习模式需要注意的几个问题,以此为提高高校体育教学质量提供理论借鉴。     

合作学习模式在健美操教学中体现教学目标的实验研究

合作教学能够促使学生为个人和集体的成功而一起工作，有利于培养学生的合作精神及对他人的观点和行为的尊重，有利于学生批判性思维能力、创新精神和创新能力的培养，达到学校教育目标。     

基于合作教学理论的法科研究生教学模式创新——以“比较金融法”的教学改革为例

合作教学理论是一种系统利用教学动态因素的合作性互动来促进教学效果改善的教学理论。其主要内涵是:在教学目标上追求多元目标价值,在教学过程上追求各动态因素的多维互动,在师生角色上倡导师生平等,在教学形式上强调小组合作学习的主体性,在学习内容上提倡师师合作以实现不同专业间的交流合作,在教学情境上强调标准参照性评价。合作教学理论是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论。近几年,我们在合作教学理论指导下从三个方面对"比较金融法"的课程教学进行了改革:第一,教师地位由"园丁"变为"导游";第二,学习方法由单向传授变为多维交流;第三,教学活动由教师单干变为团队合作。经过近三年的教学实践,学生学习的主动性和积极性明显提高,教师之间的合作交流更加深入,该课程的教学改革取得了一定的成效。     

保险公司与高校合作建设保险学科模式的思考

近年来,我国保险业迅速发展,对人才的需求也进入了旺盛期,但实际却是保险专业学生的就业难,原因在于高校保险教育存在着脱离实际的问题.总结了保险公司与高校合作保险教育的五种模式,指出目前的合作模式中存在的四项主要问题:保险公司与高校合作保险教育权责不明、高校在培养学生时定位不准、保险公司急功近利缺乏人才培养意识、高校师资建设有待加强,提出了高校与保险公司合作时可采取"订单式"培养模式、增加实践性教学比重、通过实践基地建立良好的校企互动合作机制、搭建金字塔型的保险教育体系等建议.     

高职学院健美操教学中运用合作学习教学策略的实验研究

本论文在高职学院体育教学中引入了合作教学策略,并进行了实验研究。结果表明:在教学效果上合作教学优于传统教学。并对教学效果的因素进行了分析。     

教育学“合作学习”课堂教学模式的探索与思考

“合作学习”理论最早兴起于美国,近年流传于我国并逐步产生较大影响。笔者在深入研究其理论内涵的基础上,结合教学实践,就教育学“合作学习”课堂教学模式进行了积极的探索,提出了一点想法并加以总结。本文主要内容有:“合作学习”课堂教学模式的含义及优点;教育学“合作学习”课堂教学模式的操作程序;运用“合作学习”课堂教学模式应注意的问题。     

英语课堂教学中语境实践教学和合作学习之运用

根据英语课堂教学的特点，介绍了语境实践教学和合作学习理据及特点，建议在英语教学中充分发挥教师的主导性作用和学生的主动性及创造性，使教师从繁重的教学中解脱出来，使学生的英语实际应用能力得到启发和锻炼。     

高校产学研合作模式比较研究

本文通过对校内外产学研合作的形式、特点、合作体的优劣等比较研究,得出三种合作体的创建基础、特征和发展趋势。     

基于“TP”模式的电子商务专业校企合作实践教学机制研究

高等院校电子商务专业的实践教学一直存在“重理论,轻实践”的问题,而由于电子商务行业本身的快速发展,理论与实践兼修的电子商务人才的培养已迫在眉睫。本文探索在高等院校建立以基于“TP”模式的、工学结合的校企合作模式为基础的电子商务专业实践教学机制,为高等院校电子商务专业的实践教学提出一种可行的、成本较低的、易于实施的方案,并给出了该模式的运行思路,对该实践模式运行机制的探索与研究,将能有效地推广该实践教学模式。     

高校篮球教学中合作意识培养的策略探究

篮球是在高校开展的最为普遍并且深受大学生喜爱的一项体育运动．篮球教学中合作意识的培养是一种主要教学手段,分析高校篮球教学中合作意识培养的意义,对合作意识培养的策略进行阐述,促进学生合作意识、团队精神及个人责任感的培养和发展,为高校篮球课程教学提供借鉴．     

论合作教学在健美操教学中的运用

健美操是现代舞蹈与体育锻炼相结合的产物,深受广大年轻人的喜爱。在高校健美操的教学中,存在教学效果弱、学生创新能力不强等问题。通过在健美操教学中采取合作教学的模式,满足高校学生的生理以及心理特点,突出学生的主体地位,拓宽学生的创造性思路,增强实践能力,培养学生的合作意识与竞争精神。     

产学研合作视域下的高校创新人才培养模式研究

培养创新人才是实施科教兴国、人才强国战略的重要组成部分。现代高校依托行业、适应社会,建立产学研合作办学机制,充分调动政府、行业、企业、研发及金融机构等社会多元主体共同合作,共同参与高校创新人才培养全过程,具有重要的战略意义和实践价值。以行业特色高校为例,探讨通过产学研合作途径,创新高校人才培养模式。     

浅谈英语教学中“情境创设”的模式与方法

教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生有一种对老师的亲近感,情绪上的安全感,心理上的轻松感,只有在这样的课堂上,学生的思维才不受压抑,不同的声音才会产生,学生才会感到学习很有趣,才能乐学。     

浅谈合作教学法在高中数学教学中的运用

现代数学教育必须从过去以教师为中心,以教材为线索去传授机械性、模仿性、重复性的知识,转向为以学生为中心,以问题为线索,使学生获取对未来至关重要的知识。教会学生学会学习,提高学生能力,完善学生人格,为其终身发展奠定基础。     

基于元认知理论的“立体式”混合教学模式的构建与实践——以某高校微观经济学课程为例

随着信息技术的发展,混合式教学理念已经深入人心,混合式教学法成为高等教育技术发展的一种趋势。在混合式教学实践中,面对课程属性的差异、教学对象的不同、教学目的的差别,教师必须有针对性地设计混合式教学的实施流程,以获得最佳教学效果。基于元认知理论“立体式”混合教学框架设计,按照“两上一下”“信息闭环”的方式来展开,形成两头在线上、中间在课堂的立体式教学,在教学实践中取得了较好的效果。