数学建模对大学数学教学的作用

本文提出以数学基础理论、数学建模课、数学实验课为基本框架的大学数学教学模式,并探讨了新的教学模式下数学建模对大学数学教学的作用。     

数学建模思想在大学数学教学中的渗透

数学建模就是应用数学知识和方法分析和解决实际问题。在大学数学教学中引进数学模型,渗透数学建模的思想与方法,不仅能大大激发学生学习数学的兴趣,提高他们学习数学和应用数学的能力,而且能够提升教师的教学水平,丰富现有的教学方法,拓宽课堂教学的内涵,有效提高大学数学的教学质量。     

数学建模视角下的大学数学教学研究

数学建模思想作为数学理论探索与实际应用之间的桥梁,在各个领域发挥着重要作用。基于数学建模的教学模式不仅能提高学生的数学素养,而且有助于提高学生的综合素质和创新能力。本文从当前大学数学教学中存在的问题出发,指出将数学建模思想融入大学数学教学中,有利于促进数学教学改革进程,提高学生数学应用能力,优化数学教学框架。未来,高校应将数学建模思想融入教材编写,在课后作业中增加数学建模板块,在课程设置中开设数学建模选修课,在学校外支撑下开展数学建模培训,尊重学生在教学模式中的主导地位,从而促进数学教学质量的全面提高。     

数学建模在大学数学教育中的作用

数学建模教学已成为国际数学教育改革的大趋势。近年来,国内数学建楼教学正逐渐起步,而我省高校基本处于空白状态。不论从开发应用数学研究领域来看,还是从培养复合型、应用型人才的角度来讲,我省有关高校开展数学建模教学已是当务之急。     

在大学数学教学中渗透数学建模的思想

当前高校数学的教学改革,应强调数学建模方法,提高应用意识和应用能力。探讨了在大学数学基础课的教学中培养学生数学建模思想的必要性和可行性,从教学环节的三个方面提出了渗透数学建模思想方法的一些见解。     

声乐小组课教学初探

声乐小组课是声乐教学中常见的一种授课形式,是个别课的补充和延伸。可以弥补个别课教学中集体歌唱能力、歌唱协调能力和艺术实践能力的不足。因此,要让学垒树立正确的思想观念,加强对声乐小组课的认识,合理利用小组课的优势,充分提高学习的效率。     

开展数学建模教学活动与大学数学教育改革

从新世纪人才培养的要求出发 ,结合开展数学建模教学和指导学生参加竞赛的实践 ,论述了开展数学建模教学活动对数学教育改革的重要性 ,并介绍了我校数学建模教学活动的现状及指导思想     

关于数学建模教育与数学建模竞赛的思考

数学建模竞赛在中国已开展20多年,目前已成为国内高校最具影响力的学科竞赛活动之一。数学建模教育对提升学生数学能力与素质、促进高校数学教育教学改革和发展起到了极大的推动作用。基于人才培养模式的创新要求,本文对数学建模教育和竞赛对促进学生和教师综合能力的提高,以及对数学教学模式和教材体系改革的推动方面进行总结、审视和思考。     

在高等数学教学中培养学生数学建模能力初探

数学建模就是应用数学知识解决实际问题。提高学生的数学建模能力 ,可大大激发学生学习数学的兴趣。高等教学是一门理论联系实际的课程 ,它包含有许多数学建模的方法 ,如函数关系式法、导数法、微分方程法、多变量积分法等等。因此 ,在教学中教师应注意培养学生的数学建模能力     

大学生数学建模的教学组织和培训初探

数学建模是一项极具挑战性的创新性活动,数学建模教育和竞赛是提高大学生素质的有效途径之一,也是进行大学数学教育改革的一个切入点。为此,在教学组织上,要结合学生的知识结构和智力水平进行分层次教学,强化利用计算机和相关教学软件能力的培养和经典案例讲解,强化实战训练。     

数学建模教学中的素质教育

数学建模教学可培养学生运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决实际问题，增强应用数学的意识，在这个过程中培养了学生的数学素质并促进综合素质的提高。     

数学建模教学和竞赛与数学素质教育的研究

数学建模教学进入大学课堂是高校教育改革的大势所趋。在数学建模教学活动和竞赛的推动下,许多高校相继开设了数学建模课程以及与此密切相关的数学实验课程,将数学建模的思想和方法融入数学主干课程的研究和试验,促进了数学课程体系和教学内容的改革,为数学建模竞赛奠定了坚实的基础。数学建模教学和竞赛的开展培养了学生的数学素质、提高了学生的综合素质,增强了学生的创新意识、协作意识、竞争意识和奉献意识。数学建模走进课堂是数学教学体系和内容改革的一个成功的尝试,数模竞赛是我国高等教育改革的一次成功的实践。     

数学建模的计算机教学

大量的计算是数学建模中不可缺少的,很多数学模型仅靠人工计算几乎是不可能,而计算机的出现,解决了数学建模中大量而又复杂的计算问题,借助计算机解出模型,提高了计算速度和求解方程的能力。在数学建模教学中,除了进行数学思想、原理教学外,还应培养学生利用计算机(包括会使用数学软件包)求解。     

实例合作学习模式在数学建模教学中的实践

实例合作学习模式是数学建模教学中一种“实例研究”与“合作学习”相结合的教学模式,要选取典型实例,构造合作学习愿景;组建团队,搭建合作学习平台;有效管理,提升合作学习效果.该模式融合实例研究性教学的趣味性与团队学习的有效性,提高了学生主动学习、协作学习和研究性学习的能力,为数学建模教学改革提供了一种新思路.     

数学建模之我见

本文从激发学生数学建模兴趣、培养数学建模思想方法、思维能力以及利用周围有利条件四方面阐述了如何搞好数学建模。     

数学与数学建模

本文阐述了数学建模与数学应用、数学教学改革等方面的关系 ,指出数学建模对数学教育的重要作用与意义。     

大学数学基础课教学中融入数学建模思想的实践

数学建模不仅限于解决实际问题,也可以是数学发展过程中提出的理论问题。基于近年来在大学数学基础课教学中融入数学建模思想的教学实践,论述了其主要思路与做法。介绍了将数学建模思想融入数学基础课教学的两个教学案例,即微积分方法的本质和从方程组出发引入线性相关与线性无关概念。     

高校拓展数学建模教学的探索

本文阐述了数学建模在当今时代的地位和作用，分析了高等数学教学现状及存在的问题，对高等数学教学改革提出了几点建议．     

在高职数学教学中引入数学建模的思考

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是培养第一线生产技术人才的重要基地,因而其对教学的实用性、实践性要求较高。数学建模能够有效培养学生分析与解决问题的能力,因此将数学建模引入高职教学中具有重要的现实意义。     

五年制高职数学小组合作教学的实践与思考

小组合作教学是一种基于全新学习理念的新型教学方式,它所具有的教学过程的民主性、教学信息反馈的及时性、促进学生认知发展的有效性、培养学生合作精神的有效性等特点促使我们在高职数学教学实践中逐步思考实施这种新型教学方式。但在具体的教学实践中存在高职生数学基础薄弱、数学学习兴趣缺乏等方面,我们应该注意小组合作教学实践要立足个体的独立思考、学生合作的过程、选择适宜的教学内容、教师扮演好多重角色,这样才能保证小组合作教学的有效。