拯救教师的阅读

“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于民族的阅读水平.”这是苏州大学博士生导师朱永新教授的“名言”.但我们知道一个国家的阅读兴趣是要靠教师来带动的.只有“读书破万卷”才能使教师充分地汲取大地的养分,才能使得教师的“人生之树”根系发达,枝繁叶茂,才能使教师的“教育之树”顶天立地.     

陶行知读书观对农村小学生阅读的启示

阅读是小学生获取知识、树立远大志向和成就美好未来的重要途径.在我国推进全民阅读、创建书香社会和中小学实施新课改的背景下,加强农村小学生阅读培养至关重要.陶行知的读书观对此有重要的启示,体现在重视阅读、阅读需选择、阅读讲究方法、阅读与生活实践相结合四个方面.     

阅读重要吗

阅读重要吗？名人们说：阅读可医愚。（刘向）阅读是最好的学习方式。（普希金）     

新媒体阅读的特点及其对当前大学生求知方式的影响

进入多媒体时代,人们的阅读方式随之发生重大转变,当代大学生普遍具有新媒体阅读的经历。新媒体阅读具有传统纸质阅读不可比拟的优点,但同时存在诸多不足。在对新媒体阅读与传统书本阅读比较分析的基础上,应强调传统书本阅读的重要作用及其发展前景,建议大学生以传统纸质阅读方式为根基,科学合理地利用好新媒体这一科技新成果。     

试谈幼儿早期阅读教育——教师的启示策略

幼儿早期阅读是一项十分有益的活动。教师在指导幼儿早期阅读中,应注意创设、视听和自主阅读策略。在幼儿早期阅读活动中,教师与幼儿的相互作用,幼儿与幼儿之间的互动,可以让幼儿获得最佳的阅读效果,从而更能激发幼儿参与阅读的兴趣。     

数字时代阅读方式的选择

我国目前的阅读现状令人担忧,人均阅读图书册数极低,数字阅读也不尽如人意。纸质阅读和数字阅读不应是对立的,而是互补的,片面地夸大或贬抑任何一种阅读方式都是错误的。应该根据阅读的内容和目标,选择适合的阅读方式。阅读有浅阅读和深阅读之分,要根据不同情况进行选择,浅阅读易碎片化、娱乐化,深阅读适合人文经典等内蕴深邃的读物。提倡非功利性阅读,有助于一个人的精神发育和心灵成长。阅读是门学问,不可能凭空学会,需要训练。要加强对读者和读物的分层、分类指导,使阅读真正成为每个人的生活方式。     

不阅读，无以生：谈教师的“非功利阅读”

何谓“非功利阅读”？就是不把阅读当作手段而是为目的本身的阅读;通俗点说,就是“不为什么”的阅读或者所谓的“没用”的阅读。当然这里的“有用”“没用”是就眼前的急功近利而言。     

提高阅读能力，构建和谐社会

我国第四次“全国国民阅读调查”提供的数据给我们带来了一个令人忧虑的现实：城镇居民和农村居民的读书率呈下降趋势。1999年首次调查发现国民的阅读率为60．4％，而2005年我国广义的国民图书阅读率仅为42．2％。个人读书时间增加的比例显著降低，个人读书时间减少的比例却有所上升。     

献给教师的健康处方

教师被人们誉为"人类灵魂的工程师",然而在繁重而辛劳的教学中,抱病工作似乎已成了教师的一种"特写".亚健康正在教师中迅速蔓延,教师的身体状况令人担忧.在教师节即将来临之际,小编为教师辑录了健康处方--     

谈阅读理解与英语听力的关系

英语听力和阅读是两种本质相同的语言能力 ,它们所遵循的思维方式基本上是一致的。本文从三方面阐述了阅读是提高英语听力的有效途径 ,提出要想提高英语听力 ,必须重视英语阅读     

影响教师阅读的原因分析及改进策略

影响教师阅读的原因诸如：缺少阅读时间,缺乏对教育理想的追求;学校缺少对阅读的专业引领。可以从以下措施进行改进：加强组织与制度管理,构建交流平台,培养学校学习型文化氛围。     

广西中学生物教师专业阅读现状调查与建议

为了调查中学生物教师专业阅读现状,通过问卷调查和访谈的方式进行了初步的调查。通过数据分析,发现大部分中学生物教师具有一定专业阅读意识,并且注重提高自身的专业知识水平,但同时也发现,大部分中学生物教师安排用于阅读的时间较少,选择阅读的书籍所涉及的知识范围较为狭窄,甚至过于集中在教学方面,忽略知识阅读的多样性。为此,中学生物教师应重视对经典教育理论的研读,拓展自己的阅读范围,养成良好的阅读习惯,注重知识理论与教学实践相结合,借以促进自身综合素养的提升。     

新媒介时代的数字阅读及其心理机制探析——以微博客现象等为例

随着数字技术在新媒介中的使用,全民数字阅读越来越成为一种时尚。数字阅读形式是如何迎合现代人的心理需求的?它和传统阅读的差异体现在里?本文将主要以近年来日渐盛行的微博客阅读与传播为例,深入探讨数字阅读形式之所以能深入人心的心理动因。     

基于教师发展共同体实现专业阅读范式转变

在信息技术迅速发展、知识更替速度不断加快的社会中,教师要想对学生的健康发展产生良好的影响,就需要借助学习来提升自己的专业素养。基于专业共同体的团队阅读是教师促进自身专业发展的有效方式。然而,教师在实际的专业阅读过程中经常会遇到一些困惑与问题,这就需要教师在专业阅读中实现三个层面的转变：在内容上,实现从“事例”到“关系”的聚焦;在路径上,实现从“他向”到“我向”的转变;在意义上,实现从“利己”到“利人”的超越。     

试论教师在群文阅读指导中的多元化角色

提高学生语文素养的方法之一是扩大学生的阅读量。指导学生群文阅读是扩大学生阅读量的重要途径。在指导学生群文阅读过程中,教师事实上要扮演多元化角色：他既是人文知识的储备者,也是教学活动的组织者;既是阅读指导的开拓者,也是学生阅读的欣赏者。     

从少儿阅读看全民阅读的推进方法

当前公共图书馆将少儿阅读作为核心的阅读推广内容,开展了一系列的阅读推广活动,它既在某种程度上吸引了更多的少儿读者走进图书馆,发挥了少儿阅读推广的作用,扩大了公共图书馆的社会影响力,也在某种程度上反映了国内全民阅读推广工作的发展状态.因为少儿始终是国家的未来,少儿阅读的发展现况、发展趋势等因素均会影响全民阅读运动的整...     

领悟全民阅读文化特征的12条建议

中国作家莫言获2012年诺贝尔文学奖,在神州大地掀起新一轮读书热潮。全民阅读成为一道靓丽的文化风景线。本期“每期一题”从全民阅读的文化特征、全民阅读的引领功用、全民阅读的长效机制等方面提出了相关建议。     

词汇知识和教师角色对英语阅读水平的影响

语言本身、学习方法及教师角色三个因素对英语专业学生词汇知识掌握程度以及阅读理解水平有一定的影响。通过实证研究分析了影响学生阅读水平的因素并对比了不同学习方法对提高阅读水平的影响。研究结果显示:词汇知识的掌握与英语专业学生阅读理解水平显著相关;教师在学生掌握词汇知识的过程中具有不可或缺的作用。本实验旨在对教师在英语专业阅读课上如何教授词汇提出建议。     

大学英语阅读课的教师提问方式分析

教师提问和学生回答在课堂教学中占很大比重,提问被视为有效教学的核心.本文试图探讨怎样通过提问让学生的交互更有意义,如何将二语习得中语言输入的理论和提问方式这两者联系起来.     

大学生英语阅读能力磨蚀影响因素探究

主要探究性别差异及外语接触方式对英语阅读能力磨蚀的影响。通过问卷调查和抽样测试分析72名理工科专业公外大学生英语阅读能力磨蚀结果发现:首先在正式的英语课堂教学结束后一年时间内,受试对象的英语阅读能力在总体水平上受磨蚀程度显著;其次男生的英语阅读能力磨蚀程度显著高于女生;最后正式的英语课堂教学结束后如何保持与受蚀语的接触直接影响到英语阅读能力磨蚀的程度。