2014年本刊征稿征订启事

《教师教育论坛》是由教育部主管、华中师范大学主办、国内外公开发行的教育综合类学术性月刊。刊物将依托华中师范大学雄厚的教师教育资源，联合全国有志于教师教育研究的理论工作者、教育管理专家以及各级各类学者型教师，共同打造教师教育领域高水平学术研究平台。     

教师教育一体化背景下师范大学的教师教育变革与创新——以华中师范大学为例

教师教育一体化是在终身教育理念的指导下,为适应学习化社会需要,对教师教育职前和职后教育进行全程规划设计,将教师教育各个阶段相互衔接的教师教育体系。在教师教育发展一体化的背景下,华中师范大学加强顶层设计,完善免费师范生职前与职后一体化培养体系,并以教育信息化为手段,助推教师教育变革,力求师范大学与基础教育互促互进,走具有华中师范大学特色的内涵式教师教育发展道路。     

2014年本刊征稿证订启事

《教师教育论坛》是由中华人民共和国教育部主管、华中师范大学主办,国内外公开出版发行的教育综合类学术月刊。刊物将依托华中师范大学雄厚的教师教育资源,联合全国有志于教师教育的理论工作者、教育管理专家以及各级各类学者型教师,共同打造教师教育领域高水平学术研究平台。     

创新教师教育培养模式的探索与思考

本文分析了我国教师教育本科人才培养中存在的主要问题,提出了教师教育人才培养模式改革的思路,阐述了华中师范大学教师教育改革的措施和经验,并表达了工作中的体会和思考.     

增刊征稿启事

为提高基础教育领域一线教师科研水平,服务基础教育改革和发展,华中师范大学《教师教育论坛》杂志现征集2016年下半年增刊文稿,拟定专题为"学校发展"、"班级管理"、"课程教学"、"师德透视"、"调查研究"、"教育随笔"等,欢迎广大中小学校教师、教育科研人员及学校管理者投稿。     

《教师教育论坛》(高教版)2015年征稿启事

《教师教育论坛》是由教育部主管,华中师范大学主办,国内外公开出版发行的教育类期刊。本刊以"研究教育问题,关怀教师成长"为办刊宗旨,并将始终聚焦教师教育,服务教师教育。刊物将依托华中师范大学的教师教育资源,联合全国有志于教师教育研究的理论工作者、教育管理专家以及各级各类高校教师,共同打造教师教育领域高水平学术研究平台。《教师教育论坛》(高教版)开设有"政策研究""专业发展""教师培训""师德透     

强化教师教育团队 彰显老师教育特色——华中师范大学教师教育学院简介

华中师范大学教师教育学院成立于2010年1月,由教师职业技能训练与测试基地、教育部中南高师师资培训中心、教育部基础教育课程研究中心、湖北省普通话培训测试中心等单位合并组建。学院设有师范生职业能力训练部、师范生职业能力测试部、中小学在职教师培训部、教育部中南高师师资培训中心、湖北省普通话培训与测试中心、华中师范大学语言文字工作办公室、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心,湖北省教师资格考试华中师范大学面试考点、华中师范大学教师教学发展中心、学院办公室等机构。     

奋进中的华中师范大学教师教育学院

为充分彰显学校教师教育特色,华中师范大学整合内部资源于2010年1月成立教师教育学院。主要职能为：（1）组织实施校内外教师职业技能训练与测试;（2）指导督促校内相关院（系）师范生职业技能训练;（3）牵头组织和管理高校教师培训和中小学教师（校长）培训;（4）指导学科教学论教师队伍建设;（5）组织开展教师教育和基础教育研究;（6）统筹利用与教师教育有关的资源和平台;（7）统筹管理国家教师教育综合改革试验区以及其他与教师教育有关的工作。     

华中师范大学举办湖北省农村教师素质提高工程培训班

2007年湖北省“农村教师素质提高工程”华中师范大学校长培训班、教师培训班分别于7月6日和7月10日开学。华中师范大学校长马敏，副校长逄广洲和湖北省教育厅教师管理处处长孙望安、副处长姚刚等领导分别在校长培训班和教师培训班开学典礼上发表了讲话。来自成宁、荆洲、荆门等     

奋进中的华中师范大学教师教育学院

为充分彰显学校教师教育特色,华中师范大学整合内部资源于2010年1月成立教师教育学院。主要职能为：（1）组织实施校内外教师职业技能训练与测试;（2）指导督促校内相关院（系）师范生职业技能训练;（3）牵头组织和管理高校教师培训和中小学教师（校长）培训;（4）指导学科教学论教师队伍建设;（5）组织开展教师教育和基础教育研究;（6）统筹利用与教师教育有关的资源和平台;（7）统筹管理国家教师教育综合改革试验区以及其他与教师教育有关的工作。     

论中国式教师教育现代化

优先推进中国式教育现代化，是中国式现代化的内在逻辑和实践必然。中国式教育现代化的关键，在于中国式教师教育现代化。中国式教师教育现代化的本质内涵，主要体现为教师的中国式现代化、教师教育理论体系自主现代化及教师教育实践自洽现代化。实现中国式教师教育现代化，必须要破除教师教育综合投入不足、运行机制不畅和文化生态不良的现实制约，坚持以教师队伍高质量发展为核心做行动，以教师教育体制现代化建设为关键保障，持续深入推进教师教育综合化改革。     

日本教师教育给我国的启示与借鉴

学习日本“教师教育”经验，树立教师职前、职后教育的连续化观念，建立教师教育制度，加强教师教育课程的设置，建立一体化的教师教育体制，完善教师任用与入职教育制度，使教师成为教育实践的研究者，走灵活多样的教师教育发展道路。     

教师教育类课程教师专兼职结构优化的实践探索——以华中师范大学为例

师资队伍是高校最核心的资源,是高校提高竞争力及事业发展的基石。兼职教师是师资队伍的重要组成部分,在改善师资队伍结构,提高教师教学水平,实现高等教育培养目标中,起着不可替代的作用。本文以华中师大学教师教育改革为背景,阐述了华中师范大学教师教育类课程教师专兼职结构优化的探索与实践,提出了"5+4+1"专兼职结构模型。     

对创建教师教育学科群的一点思考

创建教师教育学科,为教师教育的改革与发展奠定学术基础、获得学科支撑,这是基于对20世纪90年代以来中国教师教育改革创新举措的基本判断。对建设教师教育学科达成共识之后,接着迫切需要解决教师教育学科的组织问题,从而有效地推进教师教育学科建设。本文从教师专业特性与教师教育机构管理现况入手,阐述教师教育学科群建设的必要性、可能性及其发展策略。     

《教师教育论坛》(普教版)征订启事

(邮发代号:38-436)全年6期共60元《教师教育论坛》(ISSN 2095-5995 CN42-1846/G4)是由教育部主管,华中师范大学主办的教育类期刊。刊物以"研究教育问题,关注教师成长"为办刊宗旨,围绕各级各类教师教育发展需要,追踪教师教育研究热点,拓展教师学术视野,增强教师专业技能,提升教师思想境界,搭建教师交     

我国中小学教师教育信念研究述评

教师的教育信念是教师教育事业的灵魂,是教师实现自我价值的前提。在当今教育信念缺失的形势下,教师教育信念研究显得尤为迫切与重要。教师教育信念研究有三个维度:教师教育信念的内涵、教师教育信念的形成阶段以及教师教育信念的形成路径。教师教育信念研究重在分析教师教育信念研究的不足,归纳教师教育信念的研究方法、研究视角、建构等方面的发展趋势。     

近十年我国教师教育政策的调整及未来发展趋势

教师教育的发展依赖于教师教育政策的不断调整和创新。20世纪90年代以来,我国教师教育在不断创新的教师教育政策引导下取得了瞩目的成就:教师教育体系由独立封闭转向灵活开放、教师教育层次不断提升、教师专业化不断发展、教师教育人才培养模式不断创新。未来十年是我国教师教育转型与发展的关键时期,面临着来自经济、社会、教育等方面迅猛发展的多种挑战,为此,必须构建具有中国特色的混合型教师教育体系,建立现代教师教育制度,创新教师教育内容、课程及教师培养模式,完善教师培训制度,加强教师培养与培训一体化,转变政府管理教师教育的方式,切实关注高校教师的发展,推进我国教师教育事业的可持续发展。     

华中师范大学举办许昌市中小学教育管理干部高级研修班

4月22日上午,“许昌市中小学教育管理干部高级研修班”开班典礼在华中师范大学隆重举行,河南省许昌市教育局副局长赵献东、人事科主任张建安,许昌教师继续教育中心主任王建钧,华中师范大学职业与继续教育学院院长陈传忠、常务副院长骆启桂出席了开班典礼,典礼由骆启桂常务副院长主持。     

《教师教育论坛》杂志首届理事会邀请函

各有关单位:《教师教育论坛》是由教育部主管,华中师范大学主办的教育类期刊。国内统一刊号ISSN 2095-5995,国际标准刊号CN42-1846/G4,面向国内外公开发行。《教师教育论坛》杂志为中国人民大学书报资料教育类重要来源期刊,中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、     

教师教育发展趋势及广西教师教育一体化的对策

教师教育包括教师的职前培养、入门培训和在职提高,涵盖教师职业生涯专业化的全过程。文章分析教师教育发展的趋势、中国教师教育一体化的历史选择以及广西具体情况,尝试提出实现广西教师教育一体化的对策。