农村教学点师资不足问题探析

农村教学点在农村中小学布局调整过程中面临着师资不足的生存和发展困境,存在教师数量整体短缺、学科结构性短缺及师资质量相对低下等问题,其原因主要是教师编制政策不合理、农村中小学布局调整政策执行存在偏差以及农村教学点教师工作压力大、工作条件差等。解决该问题可以从合理制定和落实农村教学点教师编制、建立健全农村教学点教师队伍补充机制和切实提高农村教学点教师各项待遇等方面入手。     

农村代课教师的利益表达机制及权益维护研究

农村代课教师是在社会转型和经济体制改革时期形成的教育群体,作为教育弱势群体的一部分,在社会资源重组过程中权益受到严重损害,因此面临着迫切的利益诉求和维护.所以应在明确代课教师的利益诉求、利益表达机制存在的问题的基础上,通过完善现有利益表达渠道、扩宽新的表达途径、完善相关法律支持和行政监督,努力健全农村代课教师的利益诉求机制,以达到维护农村代课教师的合理权益,真正实现教育公平和正义的目的.     

小学教师转岗幼儿园教师存在的问题及策略

小学教师转岗幼儿园教师是我国支持幼儿教育事业的一项重大举措,旨在有效缓解我国农村地区幼教师资短缺现状,解决中小学富余教师再就业难题。本文运用访谈法对小学教师转岗幼儿园教师的现状、问题和原因进行了分析,并提出了完善该举措的策略和具体要求,为今后的转岗研究提出了建设性意见。     

试论现代大学师资管理工作

大学教师的特点和在学校中所起的主导作用,决定了师资队伍的管理是学校各项管理工作的核心。师资管理的组织层次、工作内容以及涉及的行为关系都非常广泛,增加了管理技术的复杂性。大学建立生动有效的师资管理运行机制是充分调动教师积极性的关键。师资管理活动中的特殊性体现在它是各种方法有机结合并组合运用的综合体系。实现管理工作现代化则是师资管理适应现代大学发展的必然。     

美国公立学校师资短缺根源及其对策分析

近年来美国公立学校师资短缺状况仍然没有根本改善,对美国教育质量的负面影响日益凸显。深入探究美国公立学校师资短缺根源和分析美国政府为此采取的相应措施与对策可以为解决我国师资管理问题提供有益的启示。     

ESP教学师资队伍建设刍议

ESP（English for Specific Purposes,专门用途英语）教学有别于BLT（Bilingual Teaching,双语教学）和EGP（English for General Purposes,通用英语）教学,是英语教学改革的发展方向。ESP师资是决定教学成败的关键,然而,国内高校ESP师资现状主要表现为ESP师资不足和ESP教师不够专业化。探寻ESP师资队伍建设途径已成为与时俱进的必然要求。     

义务教育教师收入分配制度存在的问题与对策——以江苏、湖北为例

基于2007年江苏、湖北两省义务教育教师抽样调查数据,通过实证分析教师薪酬①影响因素,发现义务教育阶段教师收入分配制度存在如下问题:教师工资与其工作业绩不挂钩,且学校、学区和教育行政部门发放的未列入工资范围的收入项目也未能弥补这一制度缺陷;班主任工作报酬未得到应有的重视;教师薪酬水平受制于地方财政能力.针对这些问题,提出如下对策建议:把教师绩效工资管理权力分散到学校去;在教育经费中单独列支班主任费;用"钱跟着特设岗位走"解决艰苦地区学校师资短缺问题.     

村小教师应定向

关心教育的人都知道，我国最差教师的是村小，目前村小教师中多数是一批初、高中代课后转正的教师或者是临时聘用的。在村小的公办教师只要教书教得好的呆不到一两年就被中心校调去。假如没有一批高素质的教师在村小任教那我国的村小教育教学就日落西山.生活在最基层的农民呼吁：     

高等师范院校语文师资培育范式的危机与对策

基础教育课程改革启示我们在教学中要树立以学生为本位的主体意识。当前语文师资培养过程中以学科为本位的课程思想及偏重知识授受的封闭教学模式遏制了师范生深层心智能力的发展,影响了教师专业素养的形成。语文师资培育范式的改善有赖于大学教师重新审视自己的教学行为,用“大语文”的理念统帅师范教育的学术性和师范性。     

农村中小学教师培训的有效策略探讨

为了把先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到农村地区,推动农村教育教学手段的改革,解决教育教学资源匮乏、师资短缺等问题,提高农村教育的质量,增强农村教师的效能,必须对农村教师进行有效的培训. 一、农村中小学教师培训的专业意义当前,新课程改革与索质教育的不断深化,农村教师必须与时俱进,不断提高自身的素质和业务水平.     

日韩中小学教师管理与流动对中国的启示

日本和韩国的中小学教师管理实行的是教育公务员制,教师必须服从国家教育主管部门统一的管理和调配,为中小学教师的合理有序流动提供了前提条件,并有相关的法律作保障,使日韩中小学教师流动有效地促进了学校之间师资的均衡发展,提高了教师队伍的整体素质和教育质量。该制度对于解决我国目前地区、城乡学校之间的师资不均衡问题有一定的借鉴意义。     

论高校“双师型”翻译教师队伍的建设

随着经济的发展和对外贸易的增多,黑龙江省对翻译的需求加大,各所高校也纷纷开展翻译教学并且重视对翻译人才的培养。师资是应用型本科院校翻译教学成功的关键,教师的水平和发展是未来翻译人才培养的重要保证。以黑龙江省应用型本科院校"双师型"翻译教师为研究对象,剖析目前黑龙江省翻译教师队伍的现状和问题,并探讨翻译教师师资建设和发展的路径,提出依托"校企合作"交流平台,为新建应用型本科院校"双师型"翻译教师师资建设和发展提供建设性的思路和参考。     

机构话语视阈中的教师自主发展

教师自主是当前师资发展研究中的一个热点话题。本文尝试着眼于我国教师的职业发展,并借鉴机构实践层面的分析视阈,来探讨造成教师“沉默”的话语条件以及制约教师自主的机构因素。     

“整合连贯型”：教师教育模式改革的新探索

长期以来,我国小学教师、初中教师和高中教师的培养培训是分机构、分段进行的。随着中小学教师培养培训机构的整合、基础教育的发展变化以及师范生“所学非所教”等就业问题的凸显,分离式培养小学、初中和高中教师的传统教师教育模式受到了巨大挑战。在此背景下,提出了教师教育要培养贯通整个基础教育而不仅仅是某一阶段的“整合连贯型”师资人才,并对“整合连贯型”教师教育模式改革的基本问题做了探讨。     

创新教学质量评价方式 建立教师多元化评价体系

要加强对外汉语教学管理工作的科学化、规范化,确保教学质量,就必须建立一支结构合理、素质较高的教师队伍,这是对外汉语教学事业发展的最根本条件。当前,对外汉语教师短缺,青年教师多,外聘教师多,因此提高教师队伍的整体素质,特别是过硬的专业素质,就成为加强教师队伍建设的首要任务。因此,要大力加强在职教师的培训,鼓励对外汉语教师进修业务,更新知识,以促进对外汉语教师专业素质和业务水平的不断提高。     

关于我国文化产业人才培养的忧思

文化产业作为一个新兴的朝阳产业,近年来发展迅猛,但人才短缺问题已成为影响其发展的最大障碍。其原因是多方面的,除教育体制方面的原因外,其他诸如基础理论研究不足、师资力量匮乏、教材缺位等也应引起重视。为此,从高校到政府要采取有力措施,解决突出问题,努力培养更多更高层次的人才,促进我国文化产业的发展。     

医学专业双语教学的师资培训问题

随着双语教学在医学院校中地位的不断提高,越来越多的医学院校开始重视双语教学的师资培训问题。一方面,要对承担医学专业双语教学任务的教师进行外语口语培训;另一方面,还要对他们进行双语教学理论和教师心理学理论的培训。     

建立职业教育教师城乡交流制度初探

职业教育的城乡差距成为教育区域均衡发展和教育公平的障碍,建立职业教育教师城乡交流制度将改善农村职业教育师资现状、扩散优质职业教育资源、推动职业教育均衡发展.要通过制定城市职业院校教师到农村职校支教制度、农村职校教师到城市进修制度以及建立完善教师城乡交流的信息交流机制,建立职业教育教师城乡交流制度.在具体的对策上,要充分尊重院校与教师的选择权利,完善交流选拔机制,规范教师交流考评机制以及完善配套措施,推动职业教育教师城乡交流.     

外语教师专业化发展之内外兼修论

外语教师专业化发展理念：一指内在的教师个人在专业教学生涯中的心理成长过程,二指在职教师受外在的教育或培训而获得上述方面的发展,即倡导教师立足课堂的校本教学研究和加强外语教师师资培训,在师资培训中注意培训模式与教师角色转换相协调。     

高校师资管理模式与机制探析

本文以市场经济条件下转变观念为先导,从构建高校师资聘任机制入手,通过对师资管理模式的探析,建立教师业务提高保障机制、教学质量监控和评估机制、科学有效的激励机制、教师职务聘任机制、科学的牵引机制、科学有序的师资流动机制,力求达到提高高校师资管理水准、提高师资队伍整体素质的目的。