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《青春岁月:学术版》2013,(15)
【目的】探讨大学生生命价值观在自我实现、延续、终结、回报社会、无为和享乐维度上的差异。【方法】对温州医科大学及仁济学院学生发放大学生生命质量问卷,运用SPSS16.0软件进行数据统计并作出结果分析。【结果】大学生对生命价值有比较理性的认识,其中温州医科大学的大学生在自我实现、无为、终结、回报社会、无为和享乐六个维度上的值都高于仁济学院;男生的分值在延续、终结、回报社会、无为和享乐五个维度上高于女生,但是在自我实现维度上的分值低于女生;不同年级段在自我实现、终结、社会、无为四个维度上的差异显著。 相似文献
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代连华 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2014,(9):68-69
为了爱情,她从城市来到偏僻的小山村。只为与驻军在这里的他相守。山村偏僻,孩子们上学要走出10多里地,很不方便。为了打发时光。她教孩子们识字画画。渐渐地,附近的村民也把孩子送过来,小家变成临时学校,有人建议她收费,她却不肯。 相似文献
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在昆明市第一中学高一年级的主题班会上,心理辅导老师给学生们出了一道题:写“遗书”。对此,不少家长表现出紧张和疑问,网络上更是充满了质疑声。 相似文献
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生命,对于每个人只有一次,我们应该格外珍惜,大学开展生命教育的意义在于促进大学生认识生命的完整性,唤醒大学生的生命意识。开展生命教育的方式除了设置独立的生命教育课程外,应当将生命教育的内容渗透到原有的学科教学当中,并组织学生参加各类社会活动,引导大学生认识生命、珍爱生命、发展生命。 相似文献
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近来,全国各级各类学校都在依据《关于在全国各级各类学校深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国教育的意见》开展三爱教育。其中爱劳动作为三爱教育的其中一条,看出了党和国家培养学生吃苦耐劳精神的殷切希望。大学阶段是一个人人生观、世界观、价值观形成的关键时期,在大学阶段培养大学生的吃苦耐劳精神显得尤为重要,有助于提升大学生的思想素质、道德素质、意志品质及适应环境的能力。而探索培养大学生吃苦耐劳精神的有效途径,是教育工作者需要解决的课题。 相似文献
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教育是关怀个体的生命、促进其生命发展与完善的活动.通过对1047名大学生的生命观和生命关怀现状的调查与分析发现,生命现是高校有效进行生命关怀教育的基础和前提.探讨大学生生命关怀教育的策略,必须基于对大学生生命观现状的把握和了解之上,必须从教育的"生命原点"出发.必须加强大学生对自身心理发展的认识能力,增强其心理自救能力;同时,创建生命关怀教育的专门机构.开设专门的生命关怀教育课程,建立良性、和谐的生命关怀教育系统. 相似文献
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据多家媒体报道,南开大学已连续三年在《新生录取通知书》中给大学新生布置"暑假作业",让新生接到通知书后努力去做一份义工或找一份工作,并用自己的亲身实践完成一篇社会实践报告。该校从新生撰写的社会实践报告中精选部分优秀作品,编辑成《夏日成长手记》,在第一个学期结束时送给全体一年级学生, 相似文献
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生命价值观教育与大学生自我维护 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究在对448名大学生进行大学生生命价值观调查的基础上,探讨专业和家庭关系对大学生生命价值观的影响。结果显示大学生生命价值观在专业和家庭关系上存在显著差异,大学生生命价值观受专业和家庭关系的影响。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(11)
近些年来高校学生自杀、他杀等事件时常发生,学生不珍惜生命现象也受到社会和学校的高度关注,我国高校生命教育起步较晚,但仍然存在着许多不容忽视的问题,教育的功利性使生命观方面的教育严重缺乏。解决大学生生命教育中存在的问题,帮助学生树立正面积极的人生观、价值观,使学生能更好地适应社会的发展变化。 相似文献
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让学生感悟生命的意义——浅谈小学语文教学中的生命教育 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文教学中的生命教育,是指针对学生身心实际、认知规律与个性差异,以倡导人的生命与自然、社会、他人整体和谐为目标,通过多样化教育方式,唤醒学生的生命意识,开发学生的生命潜能,引导学生认识生命的美好,领悟生命的来之不易与艰辛,探求生命的意义与价值,提升生命质量. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(5)
当代大学生正处于我国经济和社会的转型时期,一系列的不适应问题使得近年来大学生自杀、他杀等无视、漠视生命的现象异常严重,而目前我国高校尚未对大学生开设专门的生命教育课程,主要是通过大学生思想政治教育这一途径来进行人生观、价值观等生命教育内容的,所以开展大学生思想政治教育中生命教育的研究就成为摆在我们面前最迫切的任务之一了。本文正是基于这一点,对当代大学生思想政治教育中生命教育的意义、现状、方法进行了积极的思考。 相似文献