英语听力过程与过程教学模式初探

听力是英语教学中四项基本技能之一 ,是难以突破的一大难关。针对目前听力教学的现状 ,本文提出在英语听力教学过程中全面实施过程教学模式。这一模式不仅要求教材编著者、教师和学生对英语听力整个心理过程有正确的认识 ,而且要求他们在各自的工作和学习中把注意的焦点集中在教和学的每一个环节上     

修辞心理过程个案考察——以中国宪法《序言》部分文本的起草和修改为例

宪法《序言》的起草和修改均可视为修辞行为,都势必有其修辞心理过程。修辞心理过程是群体修辞心理过程与个体修辞心理过程的辩证统一。群体修辞心理过程则是个体修辞心理之间的交互过程。个体修辞心理过程是以语言为媒介和载体的认知-情绪情感过程。     

浅谈心理过程在思想教育中的效能

每一个人都存在一个心理过程.人的心理过程可分为认识过程、情感过程和意志过程.这三个过程相互影响、相互作用,是做好思想工作的重要依据.把握和熟知人的心理过程,对我们进行思想疏导、提高思想教育的效能具有重要意义.     

社会心理学:趋向、评价和预测

社会心理学,根据其学科着眼点是偏向社会学、还是偏向心理学,可分为相应两类。前者的基本任务在于解释社会互动以及互动对社会化和个人组织一解组过程的影响。后者则重点集中在个体上,其中心任务是解释社会刺激对个体心理过程的影响。社会学的社会心理学同普通社会学直接有关;心理学的社会心理学与普通社会学的关系则比较间接。     

谈心理学在高校思想政治工作中的作用

人们的心理现象是纷繁复杂的，可分为心理过程和个性心理特征两大类。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程，认识过程由感觉、知觉、记忆、思维、想象，注意等心理活动构成。人们在接触客观事物的过程中，并不是麻木不仁、无动于衷的，总会产生各种体验，对它抱这样或那样的态度。如对某一事物，或喜欢或厌恶，或恐惧或愤怒，或愉快或忧伤等等。这些主观的心理体验过程，叫做情感过程。人们在客观世界的相互作用的过程中，不仅产生认识和情感，而且在认识和情感的指导和推动下，要有意识地实现对客观世界的改造，人们为了改造客观世界…     

认知心理学概说

认知心理学论述我们怎样获得关于整个世界的信息,这些信息(在头脑里)怎样呈现,怎样转化为认识,怎样储存下来,又怎样被用来指导我们的注意和行为。它涉及一系列心理过程——从感觉到知觉、图象识别、注意、学习、记忆、概念形成、思维、表象、记忆、语言、情感以及心理发展过程,并牵涉到行为的各个不同领域。     

试析马克思主义理论教育接受机制的心理过程

马克思主义理论教育的接受机制是马克思主义理论教育体系的一个重要内容,也是目前研究比较热的一个课题。而马克思主义理论教育接受机制的心理过程又是其中较为基础和重要的内容,本文试从接受心理过程的三个方面:认识过程、情感过程、意志过程作为切入点,分析三者的各自特征和作用以及三者之间的紧密联系,以期能更深刻地揭示马克思主义理论教育接受机制的心理过程。     

当代认知心理学对个体学习障碍的研究

“基本心理过程”或“基本心理加工能力”是“学习障碍”定义中不得不使用 ,但又难以用实证来解释的一个概念。当代认知心理学以信息加工理论来研究并诠释学习障碍个体的信息加工 :注意缺陷主要表现在注意的选择和注意的保持两个方面 ,注意缺陷个体在学业上的失败率远高于没有注意缺陷的儿童 ;记忆缺陷主要集中在信息获取、信息贮存、信息提取以及监控方面 ;学习障碍个体的思维具有盲目性和冲动性 ;而在认知上倾向于将学业成功归因于任务简单或运气好 ,而把学业失败归因于能力低下。     

简论情智差对道德活动的影响

道德活动是人们在一定的道德意识支配下所进行的牵涉到人们的利害关系,可以进行善恶评价的活动。它包括心理过程和行为过程两个方面。心理过程内在、细微、隐蔽、主观,直接和动机有关,是道德活动的基础;行为过程外在、明显、可见、客观,直接指向活动的效果,是道德活动的主体。道德活动行为过程和心理过程是同道德活动过程的不可分割的两个方面,两者相互作用、相互制约,组成一个矛盾的统一体。     

中国绘画中的"兴"

“兴”是中国美学中的一个重要范畴,也是中国绘画创作中必须经历的心理过程。这一过程可分为“起兴”、“神思”、“灵感”三阶段。而“养兴”则是绘画前必不可少的准备工作。     

文学翻译中译者注意心理探析

翻译是一个全面的心理过程,具有目的方向性,具有自觉的选择性。从宏观上来看,这种心理过程是一种有意识的活动,受制于种种外因。然而,从微观上来看,这种影响和制约表现得不明确,大多数都是无意识的。在文学翻译中,译者通常会受到种种心理因素的影响,其中,注意占据很重要的位置。译者注意心理从总体上决定了译文的基调和翻译策略,但同时也可能导致译者对原作内容的误译、漏译。本论文旨在探析文学翻译中译者注意心理的积极和消极作用。     

从Bachman的语言测试模式谈语言测试方法对测试成绩的影响

Bachman的语言测试模式认为,语言的使用是一个动态的过程,各种知识、技能和心理过程交织在一起,相互影响、相互作用。因此,文章指出,在语言测试中,自然也应该把交际能力的各种因素结合为一个整体加以测试。在设计语言测试时,应注意测试方法对考生实际交际能力以及测试成绩的影响,旨在为测试设计者在实践中提供借鉴。     

信息加工观点和信息加工系统

近年来，研究者十分重视用信息加工观点来研究心理过程，如在感知、记忆、思维等心理过程中均有广泛应用。与此同时，也带来了一个问题，即把信息加工观点同信息加工系统等同起来。实际上，这两个概念是有本质差异的。前者作为一种新的研究方法为认知心理学研究人的认知过程开始了新领域；后者则是一种阐述人类自身信息加工系统结构、过程和特点的新理论，它为人们全面了解其自身潜能结构和机制提供了新的认知途径。二者在认知心理学中的地位大相径庭     

将学生的有意识和无意识活动协调统一起来,提高教学效果

有意识和无意识活动是个体在清醒状态下同时存在的两种心理活动。有意识是指主体对客体所意识到的心理活动,是主体对客体自觉认识和内心体验的统一。无意识则是指主体对客体未意识到的心理活动,是主体对客体不自觉认识和内心体验的统一。有意识活动是人们注意力集中中心的心理活动;而无意识活动则是注意力集中中心的外围心理活动,是一种非理智的、不在进行集中的思维,无特定思维目标的心理活动,是对某种对象不自觉的、未加注意的、不由自主的、不知不觉的、模糊不清的认识,如无意注意、无意记忆、无意想象等。人的情绪色彩,如心情愉快、心旷神怡、抑郁不欢、蒌糜不振等即属无意识活动。从生理学角度来看,有意识活动是大脑皮层上形成的一个优势兴奋(?)的反射过程,无意识活动则     

浅论文艺鉴赏过程中的心理学问题

文艺欣赏是一个复杂的心理过程,在这一活动中,个体的感觉、记忆、表象、想象、思维、情绪与情感等心理过程及需要、动机等个性心理倾向性,气质、性格等个性心理特征都参与这一活动过程．通过各种心理过程,读者对文艺作品的欣赏升华到新的高度。     

图式理论与外语文本阅读理解

图示理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论。但近二十年来,它成为阅读理论的研究重点。传统的阅读理论把阅读过程看作是一个被动的接受过程,是一个自下而上的模式,即从文本到人脑的过程。而现代图式阅读理论将阅读过程视为自上而下的模式,阅读理解过程被看作是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程,读者在阅读过程中试图构建文本意义。本文探讨了图式理论在外语文本阅读理解中的应用。     

从及物性分析看广告词中的性别差异

作为商品经营者与消费者之间沟通信息的主要手段之一,广告发挥着十分重要的作用,而广告词在一定程度上则决定了一个广告是否成功。由于男性和女性在语言使用方面存在着差别,因而针对不同性别产品的广告词也应有所不同。通过对男性和女性的广告词进行分析发现,广告中物质过程和关系过程出现的频率最高;针对女性的广告中的过程类型较多,如心理过程,在针对男性的广告中是没有的。这些发现与已有的广告界的研究结果相似,进而验证了系统功能语法的实用性---它是一种适合于语篇分析的理论。     

运用注意规律组织体育教学

注意是心理活动的一种积极状态,是伴随感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的一种心理特性,是人们参加一切实践活动所必不可少的重要条件.能否在教学中有意识地运用注意规律组织教学,是有效地进行教学、完成教学任务的一个重要前提.本文试图对体育教学中注意规律的运用问题作一些探讨.     

浅谈提高英语精读课堂教学效率

一、把握学生注意力集中的 “黄金时段” 什么是注意？注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意在学习活动中具有重大作用，它是掌握知识的必要条件。俄国１９世纪著名的教育家乌申斯基说：“注意是一个唯一门户，外在世界的印象，或者较为接近神经机体的状况，才能在心里引起感觉来。如果印象不把我们的注意集中在它身上，那么，虽然它们也可以影响我们的机体，但我们是不会意识到这些影响的。”由此可见，注意是一座门，凡是外界进入人们心灵的东西，都要通过注意，不打开注意这道门户，外界的一切都不能进入人们的心灵，人们就不能认…     

异口同声的集体道白——《黑暗,光明》的及物性研究

本文结合文学理论和语篇分析的方法讨论澳大利亚女作家海伦.加纳创作的短篇小说《黑暗,光明》,力图用宏观的文学理论引导微观的语篇分析,使文评观点和语言理据相互佐证和支持。研究发现该作品具有较大的语篇潜势:作者集中使用心理过程、语言过程和关系过程等及物性特征,充分又微妙地实现了作品的主题意义,即一个群体强烈的"他者"意识。