小品的人物表演浅说

众所周知,我们今天在舞台上、屏幕上看到的小品,是由教学小品发展而来的.原来的教学小品是戏剧院校培养、训练演员的教学手段,目的在于培养表演、导演人员观察生活,理解生活,敏锐捕捉生活的本领.     

“剧场政治”的内涵特点和应对策略

<正>美国社会学家欧文·戈夫曼(Erving Goffman,1922—1982)把人际交往比作演戏,把"场所"(社会)比作剧场,生活于其中的社会成员则在这里按照社会剧本的需要扮演角色。人一生中的绝大多数时间都是在演戏,目的是赢得观众的赞许,每个人都在通过表演给他人造成良好的印象,从而使自身形象能最好地为自己要达到的目的服务。社会是一个舞台,人生就是一场表演。在日常生活中,人们的表演行为极为常见。我们应该认识到演员呈现给观众的只是演员希望呈现的行为,但这并不意味着所呈现的行为是不真实的,它表达的既有主体内心世界的部分,又有想要掩饰和遮     

浅谈舞台表演中的节奏

本论文主要简单论述在舞台表演中节奏的把握对于演员塑造角色的重要性，节奏对于每个演员来说都是至关重要的。演员为了更好地塑造角色，在表演中把握好心理节奏是关键。特别是在规定情景下的剧情发展对于演员是较大的考验，演员要在剧情中掌握节奏的变化，正确地处理好自己的心里节奏才会使整部戏更加精彩。     

领导的“演艺”——知识经济时代领导力的新要素

<正>"戏台小天地,天地大戏台",这副中国传统戏台常用的楹联深刻揭示了戏剧、表演与我们的关系。生活中,每个人都既是演员又是观众;工作中,领导与员工的角色在各种场景中随着"剧情"的变化而不断转换,成为领导者就意味着登上了组织舞台,是否喜欢表演已不再重要。从这个角度看,表演本身就是领导工作的组成部分,表演能力也是领导能力的组成部分。一、领导的表演艺术与娱乐表演表演是指利用技艺或专长来传达具体的事件或非具体的意象,以达到艺术或是娱乐的目的。由于表演者的动机、能力和目的不同,表演的水平也不同,领导者的     

浅谈话剧表演中角色台词的处理方法

台词是剧作家刻划人物的基本手段,也是演员塑造人物形象的重要依据。演员对角色台词的处理,就是要把剧作家写在纸上的死的文字,通过演员自己在声音色彩、气息运用、语调语势、速度节奏的处理,把它变成舞台上活的,富有性格化的语言。     

“目中无人”与“心中有人”

周恩来同志在谈到如何演好话剧时,曾说过“要目中无人,心中有人”。他指出,演员在舞台上看到台下千百双眼睛,就难免有些战战兢兢,当然演不好戏。因此要“目中无人”。但演员心里没有观众了,忘了话是要说给观众听的,戏也演不好。所以,演     

关于影视表演艺术的思考

在表演创作中,演员集创作者、创作的工具材料和创作出来的作品于一身,这是表演艺术不同于其他艺术的主要特性之一——三位一体。优秀的表演艺术要达到三个统一,即内部体验和外部体现的统一,演员自身和所扮演角色的统一,生活和艺术的统一。影视表演和话剧表演同属于表演艺术,而作为影视剧演员,在表演上有着非常特殊的要求,由于舞台剧和影视剧创作与制作过程中的不同规律,形成影视表演的若干特征。     

浅淡舞台节奏

节奏贯穿于人的整个生活，也贯穿与演员的创作。没有节奏，舞台动作就不存在，没有鲜明的节奏，舞台动作就失去了表现力，演员塑造人物要根据作者给的规定情境和角色个性，准确地感受角色内心节奏的起伏变化，设计出鲜明的外部动作，才能呈现出一个内外结合的、有血有肉的活生生的人物形象。专业艺术院校的表演课从基础课开始，就要用各种不同的方法对学生进行节奏感的训练，使学生具有敏锐的节奏感，能适应任何一种节奏的需要。为他们今后塑造一个个鲜活的人物形象，打好坚实的基础。     

想象力对舞蹈教学的重要性

想象是人脑在原有表象的基础上进行加工、改造从而形成新形象的心理过程。舞蹈表演主要属于想象中的有意想象,确切地说更是再造想象或创造想象的表象化。有否想象力,想象力的好坏是决定演员,尤其是舞蹈演员能否表演、表演好坏的试金石。想象不仅可以弥补生活经验的不足,而且能够使舞蹈表演者所创造的艺术形象更加的丰满,能够激发观众情感上的共鸣。     

对初中思想政治课教学的探索

在新课程改革中,教师们努力探索新课程改革下课堂教学的新形式,思考如何激发学生学习的兴趣,当中国曲艺界的小品悄然走进人们的生活,引起人们的浓厚兴趣时,政治教师也让小品走进了课堂.小品,是大众喜闻乐见的一种形式,深受不同层次、不同年龄的人欣赏喜欢,而且人人都可以根据一段情境参与角色的扮演.政治课堂教学中让学生表演小品,可以培养解决问题的技能和态度,更好地理懈教材,通过小品表演,学会发现问题,提出问题,思考问题,解决问题,小品走进课堂,给政治教学注入了一股新鲜活力.     

演出事故

临近春节,某市委办公室与共建单位联合举办联欢晚会.偌大的礼堂内挤满了观众和候场演出的演员.随着报幕员的“……有请双方共同组成的舞蹈队表演开场舞《好日子》”.只见一群美女帅哥在音乐的伴奏下,开始翩翩起舞,男的孔武有力,女的婀娜多姿.演出进行到中间,是一个小品,讲述国共之间斗智斗勇的故事,演到结尾,将由扮演解放军的演员押着匪军上台,然后进行枪决.这是个很有分量的作品,由高主任亲自把关,排练了很多次,每次都是直接用枪把匪军枪决,然后告终.     

让数学之花在生活中绽放

数学教学要源于生活,创设轻松愉快的学习情境;数学教学要结合生活,在教学中运用生活中的数学;数学教学要用于生活,培养学生的应用意识和实践能力.总之,教学只有贴近生活、注重生活,创新才能得以实现,生活才能得以新发展.生活永远是数学的出发点和归宿,离开了生活,创新就没有了生命,学习便失去了本应有的乐趣与生趣.     

让数学之花在生活中绽放

数学教学要源于生活，创设轻松愉快的学习情境；数学教学要结合生活，在教学中运用生活中的数学；数学教学要用于生活，培养学生的应用意识和实践能力。总之，教学只有贴近生活、注重生活，创新才能得以实现，生活才能得以新发展。生活永远是数学的出发点和归宿，离开了生活，创新就没有了生命，学习便失去了本应有的乐趣与生趣。     

主角与独角

戏里必然是要有个主角的。这主角是剧情人物的核心,是戏里着重塑造的。演员们大都想演主角,因为主角表演空间大、独立性强,而其它角色都要“唯其马首是瞻”。但主角的成功是需要其它角色配合     

社会表演学视域下企业高管直播带货的风险与防避之道

企业高管直播带货是在共景监视的新媒体舞台上进行的一场社会表演,表演形式多样化,会出现新媒体舞台带来的双刃剑效应风险、对企业品牌成长的阻碍风险以及观众舆论异化风险。基于社会表演学理论,可以通过把握好自我与角色、前台与后台、脚本和即兴等策略,防避企业高管直播风险。     

教师在课堂教学中的作用

传统观念中,人们把教师看成是演员,由教师一个人在讲台上表演,学生就是观众和看客,他们就可以看,也可以不看.由此,教师就是在跳独角戏,学生就不能体现出他们的学生主体作用.其实,教师在课堂教学中应该是一个导演.     

跳出公务员面试备考三大误区

要把面试当作一场表演,正确处理好演员与观众的关系,尽可能表演充分,让观众为你喝彩; 要把面试当作一堂讲课,正确处理好老师与学生的关系,尽可能讲授生动,让学生听得明白; 要把面试当作一次导购,正确处理好营业员与顾客的关系,尽可能说服到位,让顾客满意购物。     

河之洲

做戏不是做事演戏有两派:体验派和表演派。其实,两派无法截然分开。体验了内心,若无表演的技术,诚于中无法形于外;有了表演的技术,没有内心的体验,不免会装腔作势。中国舞台上有过一副对联:“是我非我,我看我也非我;装谁像谁,谁装谁谁像谁。”就把体验和表现熔为一炉,角色与自我化为一体。不过,做戏只要求在舞台上成为角色,下台以后依然故我。不然,舞台上的盗贼到生活中也如法炮制,岂不糟糕!做事就不同了,要紧的是做,而不是演。虽然做事之人也常常要在大庭广众之下登台讲演,为了生动、为了鼓动,讲话也一样要抑扬顿挫,也要有激动状、感动状、…     

英语学科“小品表演教学”的思路及实践

"疯狂英语"的模式不能完全照搬进初中英语课堂,但我们可以借鉴他的思路,为学生创设恰当的语言运用环境.叶斯伯森说:"将不会游泳的人推进水中,就自然学会了游泳."我们为学生创设的"水",就是会话小品.英语学习是螺旋型、阶梯式递进的,我们根据不同学习阶段的教学目的和要求,选择和编排一些适合表演的对话和课文,组织学生以小组为单位,讨论、编排成舞台小品的形式,并表演出来.     

英语学科“小品表演教学”的思路及实践

"疯狂英语"的模式不能完全照搬进初中英语课堂,但我们可以借鉴他的思路,为学生创设恰当的语言运用环境。叶斯伯森说:"将不会游泳的人推进水中,就自然学会了游泳。"我们为学生创设的"水",就是会话小品。英语学习是螺旋型、阶梯式递进的,我们根据不同学习阶段的教学目的和要求,选择和编排一些适合表演的对话和课文,组织学生以小组为单位,讨论、编排成舞台小品的形式,并表演出来。