释“■”

“刃止刃止”字的篆书形体“从四止”,为会意字,其中朝向为上的两足状和朝向为下的两足状,当为同一人之足。其形体义指的是某人在泥泞的路上向前移动却又向后的滞氵刃止刃止难行的状态。     

土里刨“金娃”种地也赚钱

地处沂蒙山区的山东省淄博市淄川区峨庄乡立足山区优势，变单一的粮食生产为林果、黄烟、蔬菜、中药材等为主的综合开发，在山岭薄地上创出了好效益，去年仅四大开发收入达900万元，人均达到500元。农民说：“土坷垃里刨出了金娃娃，种地也能赚大钱”。     

词汇类型学视域下“爬”“挠”“刨”“挖”等动词的语义演变及共时语义关联

“爬”“挠”“刨”“挖”等汉语动词的历时语义演变路径,以及现代汉语方言中有关的同词化多义现象,表现出{挖掘}(DIG)、{搔挠}(SCRATCH)、{攀爬}(CLIMB)三个概念之间较强的关联性。汉语历时语料呈现的语义演变方向为SCRATCH→DIG或SCRATCH→CLIMB,具有单向性。这种语义关联模式符合一定的语言共性,可以得到词汇类型学跨语言考察的支持,同时,可以根据汉语实际为词汇类型学增补SCRATCH→CLIMB型语义关联。     

湛江师范学院女大学生对形体训练认知能力的调查

目的：研究形体训练对湛江师范学院女大学生形体变化认知能力的影响.方法：采用调查问卷法,对361名女大学生训练前、后在形体变化、主观感受、自身和他人形体美的关注程度等进行调查.结果：经过18周的形体训练后,学生对形体训练的基本知识是比较了解的,认知能力是较强的;形体训练后带来的主观感受变化大部分学生都很满意;关注自身和关注他人形体美程度都有大幅度提高,尤其在体型和行为举止方面.结论：通过形体训练,湛师女大学生掌握关于形体美的相关知识及正确的审美追求有着积极的作用.     

画法几何及机械制图教学中的形体分析法

一、形体分析法是画图和阅图的基本方法形体分析法是把复杂的形体分析为简单的形体的组合的思维过程。利用形体分析法,将机件分解为若干基本体的迭加或切割,并     

高校形体训练的现状与发展

通过文献资料等方法,对国内形体训练相关的的文献整理研究.研究表明:我国形体训练正蓬勃发展,时下在全国各高校已成为大学生体育美育教学的重点发展学科,形体训练具有较强的系统性和科学性,能够塑造优美形体,培养审美意识,训练良好的身体姿态.通过形体训练,可丰富其生活内涵,可以在完善自我的过程中,感受其快乐和幸福,继而培养终身体育意识.形体训练课正在蓬勃发展.     

再释绘画形体的比例

几百年来,人们不厌其烦地对绘画形体比例进行不断的设想与假定,总想在演绎中寻找一种新的再生,因为离开比例的形体是不存在的。绘画形体的比例是形体各元素间的一种相互比定,可以把它概括为透视比例和意象比例两种。其中,透视比例对构成形体的内外形态起着决定性作用,意象比例对阐释某种精神的形体人化担当着必然的可能。     

谈汉字单字历时认同的形体传承原则

为了清理汉字从甲骨文到楷书传承演变的历史轨迹，必须对同一个单字在甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书等不同历史时期、不同构形系统中的形体进行历时认同。对汉字单字进行历时认同，应该兼顾形体传承和职能这两个原则而以形体传承原则为中心。根据形体传承原则进行历时认同的方法，可以总结出四条基本规律。     

形体训练：充满美的教育——关于女大学生形体训练的几点看法

形体训练教学过程是一种美的教育过程,是一种动态美的行为艺术.形体训练中的美育是以学生为对象,以美的形体、美的动作、美的音乐、美的语言等为教学内容,培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力.在形体训练的教学过程中,教师应不断提高自身素质,使学生通过美的熏陶,成为身心健康的有用人才.     

释“禽”

“禽”字金文的早期形体上为部件,的含义为天盖状。“禽”的金文早期形体为用长柄上有网的工具在天空中擒鸟状。“禽”的金文后出形体将早期形体中的部件“”形变为“今”,从而将原来是会意字的“禽”改造成形声字。《说文》对“禽”字的训释和形体分析的不确之处。     

三维实体造型形体分析教学法研究

用CSG树体素构造法进行三维实体造型时,对形体分析的方法与传统制图教学不同,在三维实体造型的教学中,要重点培养学生正确的空间概念,训练学生在三维空间正确分析形体、构造形体的能力。     

《汉书》旧训考辨略例

自去秋至今,余遵士复徐师嘱,课务之余,通读《汉书》,涉猎颜、王:《注》、《补》,发蒙振聩,获益良多。心有所会,随手笔录,或有所疑,亦辄记之,间下己意,作为“考辨”。其中大率一曲之见,唐突古人之处在所难免,千里之行,始于蹞步,稚口茧栗,敢冒虎威?今摘数条,就正于诸前辈。接刃。事刃。倳刃。剚刃。《汉书·蒯通传》“然则慈父孝予将争接刃于公之腹,以复其怨而成其名。此通之所以吊者也。”案:“接刃”,《史记,张耳陈余列传》作“倳刃”,《汉书·蒯通传》“慈父孝子所以不敢事刃于公之腹者,畏秦法也。”     

光影：建筑艺术的灵魂

首先对建筑设计和建筑美学中光影的特殊性进行了详细的论述,提出设计光的原则就是以光的差别为依据,并把建筑上的用光分为两种:即光塑造形体和光营造气氛。之后分别就历史上成功的建筑实例来阐明建筑上的光塑造形体和光营造气氛用光成功经验。在光塑造形体中,主要研究了建筑的雕塑感的获得,尤其以阳光充沛的地理位置为盛。在光塑造形体中,分为了三种情况研究,古代教堂用光、现代教堂用光和公共建筑或住宅用光。在文章的结尾,指出用光设计的高层次性和生活基础。     

山西省体育院系形体训练课的现状分析

运用问卷调查、文献资料等方法,整合了山西省体育院系形体训练课的现状,认为形体训练课的存在与发展与师资、场馆设施、学生对形体训练课的了解程度等因素有关。调查了现阶段形体训练课的教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、体育教学评价、教师现状及教材等现状,分析调查结果,提出建议,为山西省形体训练课的健康发展提供参考。     

女大学生体操形体训练与礼仪培养研究

在高等教育中,女大学生礼仪培养逐渐受到重视。体操形体训练内容丰富,手段灵活多样,通过体操形体训练,能够培养女大学生优雅的礼仪举止、协调优美的礼仪姿态。对于女大学生进行体操形体训练是社交礼仪培养的有效手段之一。     

形体语言及音乐对健美教学的影响

健美操是一项集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育项目 ,它所有的动作都是在音乐的伴奏下完成的。音乐是健美操的灵魂 ,健美操是表现音乐的一种手段。然而 ,健美操的教学只有音乐伴奏是不够的 ,还必须在适当时机辅以形体语言的指导、提示才能收到良好的教果。它是健美操教学中重要的传输手段 ,与教学质量密切相关。1　形体语言在健美操教学中的作用和运用时机1 1　形体语言的先导作用在健美操教学与训练中 ,语言 ,尤其是形体语言提示相当重要 ,它直影响动作完成的质量 ,对初学健美操的人来说 ,尤显得必要。形体语言是指人们在社会活动…     

先秦两汉散文的声气事象

先秦两汉散文经常出现以声观气事象,根据人的声音判断生命力的强弱及其功能属性。有时赋予声音以超验的属性,它可以脱离人的形体而继续存在。周代礼乐文化用理性精神看待声与气之间的关系,强调志的统辖作用。先秦两汉散文所展示的声气形态多种多样,主要有喜剧型、悲剧型、悲喜剧错杂型、悖反型四类。     

非同素同构异形词的系统性规范

非同素同构的异形词,包括单纯型异形词中＂词（字）音的音节结构、词（字）音与词（字）的形体相结合的词义结构＂不同的词,合成型异形词中构成成分和＂语素义之间的组合结构＂不同的词。在信息的传播中,这类词比同素同构异形词干扰更严重,是规范的重点,应当运用系统性原则针对不同意义结构的类型进行规范。     

刨姜记

这是我生平第一次看到刚出土的姜长得什么样子，也是头一回知道姜是怎么被刨出来的。 奶奶家种了一亩多地的姜，为了赶在霜降前刨出来，我特地请了几天假也回到乡下奶奶家加入了抢收新姜的行列中。     

形体英语种种

形体英语在传统教育中常被忽略。然而,通过手、手指、大拇指、眼睛、头、肩等来表达的形体英语,在英语交流中有时起着心领神会、妙不可言的作用。