拓展视野 开展活动 培养语文能力

《语文课程标准》指出：“语文课程应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率．初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”根据以上要求。笔者就如何才能培养“现代社会所需要的语文实践能力”谈谈自己在开放式语文教学实践中的体会。     

《清澈的湖水》第一课时教学设计（人教版课程标准教科书语文二年级上册）

【教学目标】1、认识12个生字,指导书写“眼、睛、船”三个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、结合上下文和生活实际了解词语“欣赏、变幻、映出”的意思。积累词语。4、在读课文的过程中引导学生体会自然的美,进而激发学生保护环境的意识。     

进行小学低年级语文综合性学习的几点思考

《语文课程标准》指出,小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式,以实践活动为载体,将各种学习内容、学习目标、学习方式进行整合,通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种语文学习方式。     

从《浅水洼里的小鱼》一课的案例谈阅读教学中激情的基本手段

小学《语文课程标准》指出的三个维度,致力于让情感态度和价值观渗透到阅读的内容和方法中去,让课堂上的师生充满激情,得到充分的情感体验,从而提高“知识和能力”、“过程与方法”目标的达成度。     

理解模式、关系以及函数——《点阵中的规律》（北师大版第九册）教学设计及反思

设计背景继上学期＂图形中的规律＂之后,＂点阵中的规律＂是本学期继续探究数与形的规律的学习内容。在这个探究活动中,学生要学习如何＂分析模式的结构以及某个模式是怎样发展起来的,系统地组织信息,并且利用他们的分析对模式里的数学关系进行概括”,并能用文字或符号数学化地把所发现的规律表达出来。因此,学习过程的重点是体验函数与数形结合等重要的数学思想方法。     

信息技术与语文教学的有效整合

<小学语文课程标准>指出:"语文课程应拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中,根据学科教学需要,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进语文教学改革,培养具有现代素质的学生.     

新时代推进我国乡村教育现代化的几个面向（笔谈）

以现代化为价值引领,努力办好优质均衡富有特色的新时代乡村教育已成为全面助推乡村教育现代化,深入贯彻落实党中央关于乡村振兴战略的时代使命。步入“后扶贫时代”,乡村教育现代化建设应以乡土性、全面性与共融性价值作为逻辑起点,秉持守望乡土文化、构筑生命共同体、形塑治理生态圈的实践逻辑。努力打造招得来、留得住、干得好、发展快的高素质乡村教师队伍是实现乡村教育高质量发展的关键。乡村教育现代化愿景的实现,应统筹规划乡村教师队伍建设与城乡教育一体化发展的乡村教育治理现代化布局,以培育乡村教师的乡土情怀、传承乡土文化等方式来实现乡村学校与乡村社会的和谐共生,从而解决乡村学校在发展中陷入的“割裂、疏离和悬浮”困境。树立本土化培养的治理目标,增强实用性培养的治理内容和深化协同性培养的治理方式有利于实现乡村教师队伍治理现代化。