新形势下独立学院学生公寓管理模式的探析——以武汉大学珞珈学院为例

随着新形势的发展,学生公寓的重要作用日渐突出,学生公寓是学生休息娱乐的场所,也是学生学习和接受思想政治教育的主阵地。这对学生公寓管理水平和服务质量要求越来越高,学生公寓管理工作质量的好坏直接影响学生的综合素质及学校的办学质量。独立学院的自身特点使得公寓管理工作的进一步创新发展和完善显得尤为重要。笔者结合独立学院自身特点,以武汉大学珞珈学院为例对独立学院学生公寓管理现状进行进一步探析。     

探析以学生公寓为载体开展心理咨询工作

以学生公寓为载体开展心理咨询工作是根据学生群体和学生公寓的特点提出的学生公寓管理模式。该模式有利于公寓环境的优化，提升公寓服务的质量，也是思想政治教育工作的有益补充。     

提倡团结互助,构建和谐学生公寓

学生公寓是高校思想政治工作的重要阵地。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，为加强和改进高校学生公寓思想政治工作，提出了新的要求。面对目前学生公寓不和谐的现状，思想政治工作者应结合荣辱观教育，围绕团结互助的主题，探索构建和谐学生公寓的路子。     

思想政治教育走进学生公寓的思考

学生公寓是大学生学习、生活的重要场所,也是学校思想政治教育工作的重要阵地.改进和加强学生公寓的管理,坚持思想政治工作进公寓,已成为高等学校德育和思想政治教育的一项主要任务.     

后勤社会化改革中学生公寓管理工作的思考

如何在高校后勤社会化条件下建立起一套符合现代教育理念的学生公寓管理体制,各方面都在探讨。 当前条件下学生公寓管理中物业管理与学生思想教育相分离存在不少弊病。集物业管理与思想教育为一体的公寓 管理委员会管理模式,值得借鉴与推广。     

高校辅导员入住学生公寓制度建设思考

高校学生公寓是学生日常生活、学习的重要场所,是校园文化建设的重要环节。通过高校辅导员入住学生公寓的方式,可以加强师生联系,搭建沟通的桥梁。推进辅导员入住学生公寓制度,探索新形势下思想政治教育进公寓的方式和途径,是摆在大学生思想政治教育工作者面前的重要课题。     

浅谈高校后勤社会化后的学生管理

我国的高校后勤社会化,一般都是从与学生密切联系的学生公寓和学生食堂社会化开始的。它一方面可以充分利用社会各方面力量和资金,改善学生公寓和食堂的设施条件和服务质量,为大学生提供优质服务,为培养高素质人才提供保障;另一方面,也可以汲取社会优秀企业的先进管理经验,提高     

高校学生公寓服务质量提升探析——基于帕拉苏拉曼“差距分析模型”

学生公寓作为高校学生生活与学习的重要场所,其管理工作与服务质量是高校和谐校园建设的重要组成部分。基于帕拉苏拉曼服务质量"差距分析模型",构建起高校学生公寓服务质量的"差距分析模型",概括出学生公寓服务质量的五个差距及其形成的主要原因,并从管理机制、管理队伍、"三自"建设和文化建设四方面提出提升高校学生公寓服务质量的对策和建议。     

新时期学生公寓和谐文化建设探析

随着高校后勤社会化改革的发展,高校学生公寓在学生的教育与管理工作中出现了一些新情况和新问题。所以,建设学生公寓和谐文化,对于构建和谐校园、加强和改进大学生思想政治工作、提高大学生综合素质有着重要和现实的意义。建设学生公寓和谐文化,要加强后勤服务管理、制度建设、思想政治教育工作、学生干部队伍建设和社区文化建设等工作。     

论高校公寓管理与大学生素质教育

本文就大学生公寓管理中的种种现象 ,分析了社会、校园周边环境及大学生自身的因素 ,论述了如何优化高校公寓管理 ,使其成为素质教育的重要阵地     

保障性住房规划及空间选址的社会学分析

当前保障性住房多采用独立集中的建设方式,且大多选址在城市边缘区域,导致中国城市出现居住空间分异,产生严重的社会隔离。文章针对此进行分析,就今后的保障性住房规划及选址提出了建议。     

加强医学生休闲素质文化建设的思考

作为大学生中的一个特殊群体,医学生有着跟其他专业大学生不同的学习生活方式和特点。在现代医疗条件下,人民群众需要越来越多的高素质医生,对医学生的培养也提出了更高的要求。作为医学生全面发展的一个重要方面,休闲素质显得越来越重要。目前,大部分医学院校在培养医学生休闲素质方面还做得远远不够。     

工科院校大学生艺术团建设的实践探索

高校文化素质教育中大学生艺术团的发展水平参差不齐,特别是工科院校大学生艺术团存在大学生艺术素质总体偏弱、校园文化艺术氛围不够浓郁、大学生参与艺术教育的意识不强等诸多问题。管理体系专业化、活动形式多样化、社团文化特色化是工科院校大学生艺术团建设的一些规律性特点,是促进工科院校大学生艺术团健康发展的必然举措,必将在工科院校文化素质教育中充分发挥应有的作用。     

构建大学生思想道德教育体系的思考

大学生的思想道德教育是高校教育的一个重要内容。构建大学生思想道德教育体系,必须加强教育体系建设和教育机制建设,形成完整的、科学的思想道德教育的目标、内容和实现体系,循序渐进并持之以恒地对大学生进行思想道德教育,切实发挥思想道德教育功能,发挥思想道德教育在实际生活中的引导和启迪作用。     

新形势下高校学生公寓内思想政治工作的现状与思考

本文分析高校思想政治工作进公寓的现状并提出相应的对策措施。     

多媒体网络环境下大学英语语法自主学习能力的构建

近年来,虽然关于语法习得和自主学习方面的研究成果虽不少,但专门对大学生语法自主学习能力培养方面的研究还不多见。结合自主学习的相关知识和大学生的语法学习现状,对”英语语法自主学习”进行了界定,并就基于多媒体网络环境的英语语法自主学习能力的构建进行了初步探讨,以帮助大学生内化语法知识,提高英语表达的准确性和流利性。     

高校公寓社会化模式及其对策初探

针对当前高校后勤社会化的要求,本文从高校公寓自身的特点出发,从理论方面就高校公寓社会化的内涵、模式进行了探讨,同时对实现高校公寓社会化的内、外环境进行了分析,以此促进公寓社会化改革的尽快完成.     

Public housing into private assets: Wealth creation in urban China

State socialist economies provided public housing to urban citizens at nominal cost, while allocating larger and better quality apartments to individuals in elite occupations. In transitions to a market economy, ownership is typically transferred to existing occupants at deeply discounted prices, making home equity the largest component of household wealth. Housing privatization is therefore a potentially important avenue for the conversion of bureaucratic privilege into private wealth. We estimate the resulting inequalities with data from successive waves of a Chinese national income survey that details household assets and participation in housing programs. Access to privatization programs was relatively equal across urban residents in state sector occupations. Elite occupations had substantially greater wealth in the form of home equity shortly after privatization, due primarily to their prior allocations of newer and higher quality apartments. The resulting gaps in private wealth were nonetheless small by the standards of established market economies, and despite the inherent biases in the process, housing privatization distributed home equity widely across those who were resident in public housing immediately prior to privatization.     

基于国际合作的专业建设研究

重点讨论了国际合作中进行专业建设的具体措施以及应注意的问题.国际合作进行专业建设在合作办学方面要注意层次的拓宽,合作的形式要多样化,要做好优质教育资源的输出;此外,国际合作的专业建设还应注意师资队伍水平的提高和学生外语能力的培养.     

英语学习型组织建设研究

传统的英语教育多局限于单纯的词句教学,而忽视了人的内在学习潜力的挖掘。在提倡”自主学习”、“终身学习”的教育理念背景下,在大学阶段,应结合大学生心理特点把教学管理融入教学技能当中,从心理学、组织学的角度积极引导学生进行自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、进行团队学习、提高系统思考的能力,建立高效、自主、开放的学习型英语学习组织。