讲演训练在大学英语课堂的应用

在大学英语课堂安排讲演训练能促进学生听、说、读、写、译等综合语言技能和语言交际能力的提高,还能培养学生收集、处理和重建信息的能力以及小组合作精神等。但学生面对讲演时的焦虑心理,讲演技巧的娴熟程度、对讲演话题的理解深度,以及他们的学习投入程度等因素都会影响讲演效果。因此教师应努力帮助学生消解讲演时的焦虑心理,对学生进行讲演技巧的培训,对学生的讲演效果做出及时的反馈和细化评估。     

读费孝通的《江村经济》

1981年11月18日晚,费孝通教授在伦敦经济学院的Old Theatre,用英语作了《三访江村》的讲演,并接受英国皇家人类学会授予的赫胥黎奖章。我有幸在场听了这个讲演,目睹了这个盛况。通过费老的讲演,     

辞章分析两篇

《最后一次讲演》的语言力度《最后一次讲演》是闻一多先生在追悼被国民党反动派杀害的李公朴的追悼大会上的讲演。闻一多先生横眉怒对国民党反动派的手枪，大义凛然，直斥敌人。这篇讲演气吞山河，震撼人心，它有被强的鼓动性和战斗性。语言很有力度是这篇讲演辞的一个特点。作者调动了各种语言因素，使整篇讲演词的语言如钢似铁，铿锵有力，通篇充满语言的力感。它可以说是力度语言集中运用的代表作品。学习这篇讲演词的语言，要让学生懂得富有力度的语言是通过怎样的语言形式表达出来的，让学生学会怎样把话说得有力一些。下面分别从语法…     

鲁迅在复旦的两次讲演

鲁迅在定居上海的最后十年中,对于复旦大学的爱国学生运动和进步师生曾寄予密切关注。一九二七年十一月与一九二八年五月,在国民党反动派的白色恐怖下,鲁迅不顾个人安危,曾两次前来复旦校园,作宣传革命思想的讲演。关于鲁迅第一次应邀前来复旦大学讲演一事,在一九二七年的《鲁迅日记》里有如下记载: 十月三十一日:夜陈望道君来,约往复旦大学讲演。十一月二日:午蔡毓聪、马凡鸟来,邀往复旦大学讲演,午后去讲一小时。     

讲演是英国教育的一个有机组成部分

讲演(Presentation)是英国课堂教育中一个有机组成部分,讲演的成功与否,有时会直接关系到一个人未来的职业生涯,其重要性也就可见一斑了。非但如此,对于我国大学英语教育如何提高学生的听说能力、交际能力也具有重要的借鉴意义。     

从两次讲演看鲁迅思想的演变

鲁迅于一九二四年七月间,到古城西安在陕西教育厅与国立西北大学合办的暑期讲习班讲演了《中国小说的历史的变迁》(以下简称《变迁》);隔了三年,又于一九二七年七月间,到南国广州讲演了《魏晋风度及文章与药及酒之关系》(以下简称《关系》)。我们对这两次讲演作一简略的比较研究,便可看出他在这短短的三年内,文学观的演化与思想上质的飞     

隋唐律令与日本古代法律制度的关系

1988年5月30—6月4日,应邀来我校历史系作学术交流,6月3日作了学术讲演,对开展中日学者间进行深层的学术交流和研究,无疑是个推动。此学术讲演极有价值,经陈国灿教授整理成文,发表于此,以飨读者。     

没有专车的日本市长

不久前，日本秋田县汤泽市政府邀请我去讲演——“中国市场经济与日本企业的机会”。这场讲演安排得很隆重．会场在该市最好的酒店，市长、副市长以及市商工会议所会长等要员全体出席，让我颇有受宠若惊的感觉。     

略论“不平衡增长”

努克西于1959年5月6日极为突然和意外地逝世了。在他生前最后几天,他对《牛津经济论文集》1959年6月号刊载的斯特里顿《不平衡增长》一文,在该刊尚未出版以前,已从该文作者送给他的校样中读到了。显然他准备作一答辩,但实际写出来的只有少数断片。这些断片被托平(JamesTobin)教授(他象努克西一样,正在日内瓦休假)留心地收集起来。虽然它们不能完全表达在努克西活得更久情况下他会讲的话,仍可能对他的思考发展方向提供若干概念,因而可视为他曾作过深入研究的这个问题的最后观点而值得保存下来。需作一两点说明。斯特里顿的批评主要针对努克西于1957年在伊斯坦布尔的讲座的第一次讲演(《经济发展讲演集》,伊斯坦布尔大学经济系和安卡拉大学政治科学系出版,1957年)。努克西还有更晚的著作(1959年初在斯德哥尔摩的魏克赛尔讲座的讲演,题为《贸易发展模式》,1959年在斯德哥尔摩出版),但因它在努克西去世后才出版,所以未能为斯特里顿所利用。但却有相当关系。回到伊斯坦布尔的讲演。在努克西看来,斯特里顿对他的第一次讲演的批评,大部分已在他的第二次讲演中作了答复(或被预见到)。在第二次讲演中,努克西已经同斯特里顿一样,坚持预先的间接(overhead)投资是经济增长的一个重要条件(第22～27页)。就是从这点出发努克西开始他的以下文句。     

日本蒙古学会动态(1982—1985)

日本蒙古学会于1982年5月22日在早稻田大学(东京)举行了“昭和57年度春季大会”。会上,蒙古人民共和国驻日大使馆桑达胡作了题为《蒙古人民共和国的政治与经济》的讲演;日本庆应大学的中村孚美作了题为《从社会人类学看蒙古研究诸问题》的讲演。     

《斯德哥尔摩宣言》的历史

本文为汉斯.布利克斯博士2002年5月22日在弗吉尼亚大学法学院海洋法与政策中心和斯德哥尔摩大学法律系联合举办的《斯德哥尔摩宣言》与海洋环境法研讨会开幕式上的讲演。讲演回顾了宣言出台的背景和一些谈判细节,并就《宣言》中对后世产生了重要影响的一些问题进行了解释。     

俄语讲演体语言特点试析

俄语讲演体是介于日常口语与书面语之间的一种语言变体。俄语讲演体的研究应与演讲文化的发展相适应,并将话语结构形散神聚、句法结构趋于简化、语句分解、词语重复、词序倒装、引入口语性对话成分及名言警句等视为这一变体的基本特点。     

隋唐律令与日本古代法律制度的关系

池田温教授是日本东京大学东洋文化研究所的国际知名中国史学者、敦煌吐鲁番学专家。1988年5月30—6月4日,应邀来我校历史系作学术交流,6月3日作了学术讲演,对开展中日学者间进行深层的学术交流和研究,无疑是个推动。此学术讲演极有价值,经陈国灿教授整理成文,发表于此,以飨读者。     

专题讲演是提高学生素质的有效途径

高校人才的培养如何适应现代化的要求,提高学生素质,这是高教面临的主要课题.辽宁工程技术大学采矿工程专业开设了"专题讲演"课程.文章就此课程开设的目的、方式、取得的初步成绩、注意问题及将来的发展进行了探讨,说明"专题讲演"是一种有发展前途的教学形式.     

著名学者、北京大学季羡林教授到我校作学术讲演

1992年7月26日,我国著名的学者、北京大学前任校长、学部委员季羡林先生到延边大学给广大师生作了一次令人精神振奋的学术讲演。以《佛教对东方文化的影响》为题的学术讲演充分显示了作为我国一位元老学者的季羡林先生的丰富的学术实践和渊博的学识以及对学术的认真的探索精神.     

黑格尔的艺术哲学

本文是贺麟同志一次学术讲演的讲稿。现应本刊要求,由作者重新校订发表,以飨读者。     

《鄂西大学青年讲坛》举行成立大会

鄂西大学青年教师,发起组织的《鄂西大学青年讲坛》,于一九八六年四月二十二号举行成立大会。 《鄂西大学青年讲坛》是青年教师的一个学术团体,其宗旨是提高青年教师的学术水平、活跃学术气氛,探讨新学科、新领域,加强横向联系,促进学术交流。《讲坛》以青年教师为主体,并邀请校内中、老年教师及校外知名人士来校讲演、讲学。《讲坛》讲演题材     

走近“燕园之父”

我们这个年龄的人知道司徒其名大概都是从毛泽东1949年发表的名文《别了,司徒雷登》开始的。其实,长期以来,我们对司徒其人其事所知甚少,或者说完全是隔膜的。闻一多先生《最后一次讲演》因为选入中学课本而广为人知,他的讲演原文本来有一段关于司徒的话,可惜收入教科书时被删节了,很长时间都没有引起我们的注意。     

中国经济面临的挑战和对策

编者按:此文系成思危先生2008年6月25日在西北大学所作的讲演记录稿,经作者10月份校对修改.讲演分析了中国经济面临的挑战,提出了应对危机的对策,认为如果能切实提高投资效益,化解好流动性过剩陷阱,在保持经济平稳较快增长和控制通货膨胀之间找到平衡,中国经济将有可能避免美国经济下滑的影响,在较长时期内保持7%以上的增长率.     

参加兩次国际会議的观感

我在1956年9、10月间,参加了兩个国际性的文化会議。一个会在瑞士的日內瓦举行酌?按字面翻,叫“国际碰头会”。我们現在翻为“国际会晤”。这个会是日內瓦的公民举办的磕昕嵋淮?请几个人作讲演,讲演后討論。今年开的是第十一次会。