提高高中生英语阅读能力之我见

阅读是语言学习的一项重要技能,是理解和吸收书面信息的重要手段。阅读能力是最为重要的学习能力。高中英语阅读教学是潜力最大的一个领域。高中英语教材体现了时代性、思想性和知识性,涉及的题材十分广泛,教师如何充分利用这些阅读材料,适当处理,合理指导,最大限度地提高学生的阅读能力?针对高中生在英语阅读学习中存在的主要问题,本文提出几点建议,旨在培养学生的阅读热情和阅读技巧,提高学生的英语阅读能力。     

浅谈初中语文阅读能力的培养

中学语文教学中,阅读教学是极其重要的学习内容,也是素质教育的重要内容。阅读教学在"书本"上、"讲析"上、"习题"上、"主体"上存在着诸多问题。本文旨在从主体方面探讨中学生语文阅读能力的培养。阅读教学以学生自己阅读为主。"书读百遍,其义自现",通过读,学生会发现问题,借助工具书和已有的知识解决部分问题。每个学生都有自己的思维、兴趣等,渴望发挥自己的主动     

浅谈大学生英语速读能力的培养

本文从阐述大学英语教学中速读的重要性入手,强调了速读的必要条件,并说明了速读的几种障碍,进而提出了以适当的速读技巧与方法来提高学生的速读能力。     

浅析如何提高高中等职业英语阅读教学的有效性

在高中等职业英语教育工作中，英语阅读教学工作的开展效果是整项英语教育工作成败的重要组成部分。所以如何解决英语阅读教学工作中的问题，提高英语阅读教学工作的有效性就成为了职业英语教学工作者的研究课题。     

浅谈阅读教学在语文教学中的运用

在当今信息社会,阅读是获取信息和更新知识的基本途径,我们必须掌握有效的阅读方法,才能提高学习效率.在语文教学中加强阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,已成为时代发展的必须.我们必须讲求读法,提高学习效率.     

浅谈学生现代文阅读能力的培养

指导学生阅读要使学生想读,教会学生读,让学生多读,主动读,多角度感悟文本,激发学生阅读的热情,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力,最终达到视阅读为享受的目的,为我们的阅读教学服务。让阅读从“山重水复疑无路”的状态走向“柳暗花明又一村”的光明境界。     

提高高中语文阅读教学效果的策略研究

阅读是人获取新知识、信息的有效途径，尤其在语文学科之中，广泛的阅读能够提升自身的知识储备量，培养自身的阅读能力，同时，阅读效果的提升，有助于自身听、说、读、写能力的全面提升，对于增进人的思想也具有导向作用。正所谓，读书破万卷，下笔如有神，本文即围绕如何提高高中语文阅读教学的有效性进行探讨。     

简论韩语阅读教育

国内各个高校韩语课程设置中,精读课是每个学期都开设,每周6-8学时,在总学时中所占比例最大。可以说,各个高校的韩语学习,都是以精读课为中心展开的。精读课是什么呢?精读就是仔细的阅读,通过阅读来学习韩语的语法,体会、了解韩国的文化。阅读在韩语学习中是及其重要的。本文中,笔者将对对阅读的重要性,阅读的定义、过程、目的,阅读对象即文章的类型,影响阅读的因素,阅读的方法,阅读课的授课方式等做简单的总结。     

高一新生英语阅读现状调查报告

中学生阅读能力的培养是高中英语教学的头等重要任务,因而阅读教学是高中英语教学工作的重中之重。为指导好高中英语阅读教学,笔者对我校新入学的高一新生的阅读状况作了一次详细的调查与分析。结果显示,学生的阅读能力相当薄弱,阅读技能有待提高。     

全媒体时代大学英语学习者阅读自主学习模式构建

大学英语自主学习能力培养作为大学英语教学研究的一个方面,越来越受到重视。然而,在大学英语教学过程中,学习者在自主学习方面存在诸多问题。全媒体时代为阅读教学提供了丰富的学习材料和途径,如何构建恰当的阅读自主学习模式是制约未来大学英语阅读教学的重要因素。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。因此，在高中英语教学中如何提高学生的阅读速度，对学生正确回答阅读习题有非常重要的作用。通过对阅读能力的培养，帮助学生找到适合自己的阅读习惯和解决问题的方法，进而达到快速阅读，正确解题的综合能力。     

提高高中学生现代文阅读应试能力的几点尝试

写作和阅读,是高中语文教学的两大支柱,占高考试卷分值的80%以上。所以写作与阅读教学在高中语文教学中的地位尤为重要。长期以来,人们的观念是:读为写服务,写是读的终极目标;写比读难,写最能表现一个人的语文水平。因此导致重写轻读。一、快速扫描,标清段落序号高中学生读到的现代文长者万多字,一般是三五千字,而在高考中大多是千字文。拿到一篇文章我要求学生要快速扫描,标出段落。二、略读文本,勾画关键语句通过快速扫描,得来的信息还不可靠,所以紧接着还必须深入文本,进行阅读。这时我要求学生进行略读,浏览全     

浅析语文阅读教学中的讲、读、练、评

在语文阅读教学中,构建"讲""读""练""评"的课型模式,是职业院校语文教学特色的体现,也符合现代素质教育的要求。     

培养小学生语文阅读能力

根据课改精神理念,反思语文阅读教学,寻找阅读教学方法,首先要培养学生的阅读兴趣,其次,让学生学会阅读,在阅读中学会积累并读出感情。     

批判性思维在大学英语阅读教学中的应用

传统的大学英语阅读教学注重对学生阅读能力的培养，缺乏对学生思维方式的锻炼，学生课堂参与度不高。教师将批判性思维引入英语阅读教学之中，通过提出问题、鼓励学生提问、分组讨论等方式能够激发学生的学习兴趣，提出独到的见解，对学生创新能力的提高有积极影响。本文介绍批判性思维的基本概念，阐释如何将批判性思维引入大学英语阅读教学之中，给当前英语阅读教学提供参考。     

新课标下如何提高学生的阅读能力

阅读教学是语文教学当中的重中之重,合理的阅读教学是提高语文教学的关键。在新课标指导之下,传统的阅读教学已经远远的不能满足教育教学的需要。鉴于此,本人提出如下观点。在阅读过程中,学生是主体,因此,要强调学生阅读的自主性,要重视学生阅读的感受和体验,促使学生阅读能力的养成。首先,培养学生的阅读兴趣为前提,兴趣是最好的老师。其次,培养阅读习惯,良好的阅读习惯是培养学生各方面发展的关键。学生阅读品质的培养需要老师的正确领导。     

浅谈中学语文阅读教学

正关于如何恰当把握中学语文阅读教学,我的观点是形成"百家争鸣"、"百花齐放"的阅读氛围。但兴趣是最好的老师,语文阅读教学要从培养学生兴趣入手。大大增加学生阅读量,将课内所学用于课外,注意将"读"的"质"与"量"结合起来。     

把握初中语文阅读教学的脉搏

阅读教学是初中语文课堂教学的重要内容,它是一种以文章教学为中心,通过组织学生学习文本解读,培养学生阅读能力的教学活动。新课程改革下,阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,作为一名初中语文教师,如何把握阅读教学的脉搏,用今天的课堂为培     

略读课教学——被忽视的主角

略读课文和精读课文授课的差别只在与一略一精,精与略之间关系微妙很难界定,更没有一个可以参考的系数,略不好就成了精,授课者深浅不得。一般上公开课时,大部分老师会选择上精读课文,这样可以心无所忌的发挥,课堂上如果学生思维丰富,活动形式多样,老师引导有方学生综合能力得到了培养,这正好体现了新程课理念。     

阅读教学中语篇分析应用浅析

阅读教学中一直存在着过分强调句法结构即详细讲解字、词用法,忽视语篇结构的问题,这样教学的结果是:学生对所读材料内容见树不见林,每个句子都懂了,但整个语篇却不知所云。本文尝试从语篇分析的角度,结合教学实践中的一些做法来探讨如何通过语篇分析教学培养学生的语篇意识,提高学生语篇能力。