邓小平“一国两制”思想的特点

邓小平“一国两制”思想是我国完成统一大业的科学理论基础和强大的思想武器，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，它具有三大显著特点：即求实性与时代性的统一；创新性与普遍性的统一；原则性与灵活性的统一。这些特点集中体现了邓小平同志对马克思主义国家学说的继承和创新，具有十分重要的理论意义和实践价值。     

试论邓小平“一国两制”思想与台湾问题的关系

邓小平“一国两制”构想作为实现祖国统一的既定方针 ,已成功解决香港、澳门问题 ,也必将促成台湾问题的最终解决。“一国两制”关于台湾问题的基本内容提出后 ,“蒋、李时期”台湾当局对之作出了不同反应 ,李登辉最近提出的“两国论”实质是“台独论” ,使两岸关系呈现出一些新的特点 ,也带来了一些新的思考     

邓小平民族自治思想与“一国两制”

“一国两制”构想,本来是邓小平同志为解决台湾问题而设计出来的,只是由于香港回归的紧迫性而首先运用于解决香港问题的。虽然“一国两制”构想主要是在党的十一届三中全会以后形成的,但我们追溯历史就不难发现,早在建国初期邓小平同志提出的处理西南民族问题,特别是和平解决西藏民族自治问题的十条政策中,就包含着“一国两制”构想的萌芽。深入研究邓小平民族自治思想与“一国两制”的关系,对于我们进一步全面理解,自觉实践邓小平同志“一国两制”的构想是有着重要的现实意义的。　　“一国两制”构想的思想渊源　　邓小平同志在19…     

邓小平“一国两制“思想探源

邓小平的“一国两制”是推进祖国统一的全新战略构想。本文从可能对邓小平产生启迪的四个方面进行了探源。     

邓小平“一国两制、和平统一”思想剖析

台湾与大陆隔绝近三十年,咫尺天涯,同胞饱受骨肉分离之苦。出于对国家、民族的高度责任感,为了早日结束祖国分裂的局面,中国共产党毅然提出和平统一的大政方针。1978年12月15日邓小平的一次谈话中提出了“一国两制”的基本思想。1979年元旦全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》。文告倾诉骨肉同胞之衷情,力陈民族团结之大义,发自肺腑,情真意切,在此之后,邓小平又相继提出“一国两制”的概念,具体方案和其他一系列主张,为和平统一祖国开辟了新的途径。可以说是一付治世良方、兴国     

邓小平“一国两制”构想刍议

“一国两制”构想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,有其特定涵义和若干个基本点。“一国两制”的前提是祖国统一,主体是社会主义,立足点是和平解决台湾、香港、澳门问题,其实施具有长期性、稳定性、合法性。这一构想坚持了一个中国的原则立场,坚持用和平方式解决台、港、澳问题,充分尊重历史和现实,尽可能照顾有关方面利益,符合中华民族的根本利益和祖国统一的历史潮流,符合国际社会和平与发展的总趋势,有利于早日实现祖国统一大业,也有利于保持台、港、澳地区的繁荣稳定和继续发展,具有重大的历史意义和广泛的现实基础。这一构想从当代国际国内实际出发,创造性地运用了马克思主义基本原理,又以独创性的内容丰富了马克思主义理论宝库。     

邓小平“一国两制”构想刍议

“一国两制”构想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，有其特定涵义和若干个基本点。“一国两制”的前提是祖国统一，主体是社会主义，立足点是和平解决台湾、香港、澳门问题，其实施具有长期性、稳定性、合法性。这一构想坚持了一个中国的原则立场，坚持用和平方式解决台、港、澳问题，充分尊重历史和现实，尽可能照顾有关方面利益，符合中华民族的根本利益和祖国统一的历史潮流，符合国际社会和平与发展的总趋势，有利于早日实现祖国统一大业，也有利于保持台、港、澳地区的繁荣稳定和继续发展，具有重大的历史意义和广泛的现实基础。这一构想从当代国际国内实际出发，创造性地运用了马克思主义基本原理，又以独创性的内容丰富了马克思主义理论宝库。     

试论邓小平的“科教”思想

邓小平针对我国国情并结合时代特征提出的科技思想和教育思想以及科技与教育相结合的思想 ,为我国当今实行的跨世纪的“科教兴国”战略作了理论铺垫 ,在邓小平理论体系中占有十分重要的地位。全面理解和深刻认识这一思想 ,对我们自觉地贯彻执行党中央科教兴国的决策有着重要的现实意义     

邓小平“一国两制”理论的法律依据

邓小平同志指出：“一国两制”,具体说,就是在中华人民共和国内,对大陆十二亿人口实行社会主义制度,香港、澳门及台湾实行资本主义制度。这一构想,在解决港、澳问题上的成功运用,不仅使中国人民在和平统一祖国的道路上迈进了一大步,而且还为国家之间解决历史争端提供了新经验,为和平解决国际争端开拓了道路。因为,这一构想是遵循实事求是和从实际出发的辩证唯物主义基本原理提出的解决港、澳、台问题的重大方针政策,并且香港回归祖国一年多的事实也充分证明这是一项英明正确的重大决策,它不仅有国家法律为根据,而且也有国际法为…     

邓小平创造性思维与“一国两制”

“一国两制”作为具有深远历史意义和重要现实意义的国际大战略,是邓小平创造性思维的重要理论成果,它在科学社会主义理论和实践上有重大突破。本文就其形成的条件进行分析,认为它的形成的外在条件是“和平发展”时代主题与中国现代化建设实际,内在条件是邓小平的创造性品格。     

邓小平“一国两制”构想的伟大实践

邓小平同志为维护祖国和全民族的根本利益,从尊重历史和现实的实际出发,运用他丰富的政治经验和智慧,创造性地提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想。具体地说,就是在中华人民共和国内,大陆主体实行社会主义制度,台湾、香港及澳门地区实行资本主义制度。这一构想首先运用于解决香港问题的实践中,为最终完成祖国统一迈出了历史性的第一步。     

邓小平“一国两制”构想的理论基础

邓小平“一国两制”构想的根本理论基础是一切从实际出发,实事求是;“两制”能够同处于一个中华人民共和国内。“一国两制”这种崭新的社会主义国家结构形式的提出,是对马克思主义国家学说的丰富和发展,是邓小平对和平共处原则的创造性运用,也是为祖国统一创造了更为有利的条件。     

论邓小平“一国两制”的科学构想

“一国两制”的科学构想,是中国人民洗雪百年国耻,实现祖国和平统一的历史性选择。在当代国际条件下,邓小平同志把和平共处的基本原则应用于解决一个国家内部的统一问题,将马克思主义的普遍原理同中国的国家实际结合起来,创建出具有中国特色的国家结构形式,这是对马克思主义国家学说的巨大发展。小平同志说：“‘一个国家,两种制度’的构想是我们根据中国自己的情况提出来的,而现在已经成为国际上注意的问题了。”其基本内容包括,“一个国家”,即中华人民共和国,简称中国;一个最高权力机关,即全国人民代表大会;一个中央人民政…     

论邓小平“一国两制”构想的历史渊源

“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分,是实现祖国统一的基本方针。它是在中共十一届三中全会之后,在谋求祖国统一过程中逐渐形成的,但其思想渊源却要上溯到五六十年代毛泽东、周恩来关于和平统一祖国的设想和探索。新中国实现祖国统一大业的曲折历程清楚地展现出邓小平“一国两制”构想的历史渊源     

试论邓小平“三个面向”的教育思想

“三个面向”是邓小平教育思想的精髓所在，是新形势下教育工作的指导方针。教育要面向现代化，就是要建立适应社会主义现代化建设需要的教育体系，更好地为社会主义现代化服务；教育要面向世界，就是要结合我国国情，大胆地吸收和借鉴人类社会的一切先进成果，推进我国教育现代化；教育要面向未来，就是要有长远的目光，要为我国本世纪末第二步战略目标和下世纪中叶第三步战略目标的实现作准备。同时要使教育本身具有长久的发展后劲，     

邓小平“一国两制”思想的伟大胜利——香港回归祖国的时代启示

邓小平“一国两制”思想的伟大胜利——香港回归祖国的时代启示●辛言１９９７年７月１日，中国政府对香港恢复行使主权。香港问题的解决，是邓小平“一国两制”思想的伟大胜利。我们应当站在时代的高度，充分认识这一思想留给我们的时代启示。坚持实事求是的根本立场。“...     

邓小平一国两制中和平共处思想浅探

邓小平一国两制中和平共处思想浅探傅菊辉人类社会既是一部相互对立、斗争的历史，同时她又是一部逐渐走向协作、互助、互利的历史。过去我们长期被“左”的思想所禁铜，认为两种不同的制度之间没有同一性，只存在对立、斗争的一面，从这种思维定势出发，自然看不到在什么...     

试论“一国两制”构想的理论依据

中英两国政府关于香港问题的联合声明已经签订了。联合声明宣告,我国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权,在收回主权以后维持香港现行的社会、经济制度和生活方式不变。这体现了我国政府关于在香港、台湾实行“一国两制”的设想。用“一国两制”的方式来解决香港问题,这是马克思主义基本原理在我国八十年代具体实际的运用,是在新的历史条件下对马克思主义的创造性发展。它对于保持香港的稳定繁荣和进一步发展,对于推进我国现代     

试论“一国两制”基本国策的由来

中国共产党第二代领导集体确立的"一国两制"基本国策,是在第一代领导集体对台政策和实践的基础上形成的,是解放思想、实事求是思想路线的必然产物.它为解决台湾问题而提出,又在解决香港和澳门问题的实践中得到丰富和发展,形成了完善的科学体系.