国防教育与素质教育

国防教育与学生的素质教育具有紧密的关系。国防教育是素质教育的不可分割的有机组成部分。随着教育的不断深入,进一步加强学生的素质教育是教育面临的重大问题。实践证明,加强国防教育,不仅能开拓学生的视野,增强国防知识与技能,为国防人才培养优秀的后备军,更重要的是,国防教育对学生的德智体美劳的全面发展,起着不可低估作用,已成为增强学生素质,使其成为社会有用人才的重要途径之一。     

高校实施国防教育的意义和作用

在高校实施国防教育既是国防建设的需要,也是学校建设的需要,更会对学生个人的成长进步产生积极的影响.     

毛泽东国防教育思想与第一次学生军训工作高潮

毛泽东同志的国防教育思想是与中国革命的发展历程密切相关的。建国初期,在毛泽东同志建设强大国防的思想指引下,国防建设各方面的工作如火如荼地展开,其中,针对青年学生的国防教育思想也得以深入贯彻地进行。而抗美援朝战争的爆发以及在全国范围内掀起的爱国主义运动又将国防教育工作推向了一个高潮,第一次学生军训工作试点便是这一高潮的集中体现     

刍议西部高校国防教育网络化建设

树立国防观念是关系到国家强弱和民族兴衰的大事,国防教育对树立学生居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神以及弘扬爱国主义精神都具有深远的意义。作为一门时事性、知识性很强的课程,它的有效实施,需要丰富的信息资源作为支撑,对此,网络化教学手段对国防教育可以起到极大的辅助和补充作用。     

高校国防教育价值论

用历史的、发展的眼光看高校国防教育,其价值体现了四个方面的不可替代性。第一、高校国防教育有利于增强中华民族的凝聚力、弘扬爱国报国的民族气节;第二,高校国防教育是培养国家合格人才的必要环节,提高国民素质的重要途径;第三,高校国防教育是强化国防建设的重要保证,为改革和开放保驾护航;第四,高校国防教育是实现中华民族的伟大复兴,提高国家综合实力的重要手段。     

高校军训中的问题及对策

通过对某地方高校不同专业、不同年级的学生开展问卷调查,认识当前高校开展学生军训工作的意义,指出存在的思想教育不充分、军训项目不新颖、训练效果不巩固等问题,并提出相应解决对策.     

高校国防教育工作现状及发展方向探析

分析我国高校国防教育的意义和现状,通过对比目前国防教育的现状与现代化战争的要求之间的差距,结合我国国家安全状况特点,提出高校国防教育应实现的目标和实现途径,对高校国防教育的发展趋势进行了展望。     

高校国防教育模式

针对高校国防教育的特点,结合多年的高校国防教育研究和经验,提出了国防教育的＂三个课堂＂,形成了＂三种主体关系＂,达到了＂三种效果＂,构成了高校国防教育模式。研究结论对高校国防教育有参考价值。     

高校国防教育基地建设初探

国防教育基地是开展高校国防教育的有效载体和依托。建设高校国防教育基地,是深入开展高校国防教育的有力保障,对于增强青年大学生的国防意识,培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的战略和现实意义。因此,构建国防教育基地应坚持方向性与教育性相结合、“三贴近“、社会效益优先与开放性相结合的基本原则。     

我国现行的学生军训模式真的弊大于利吗？——与孙东东教授商榷

学生军训期间极端案例的出现引发了不少专家学者对军训模式利弊的大讨论,孙东东教授在《环球时报》上发表的《现行学生军训模式弊大于利》一文引起了广泛争鸣。目前我国的学生军训工作的确出现了诸如"形式主义"、"脱离实际"、"陈旧老套"等方面的问题,然而这些问题的出现并不单是"军训模式"本身的问题,更多地是军训工作者和管理者的思想认识、承训教官的综合素质、军训内容体系的设置、军训方式方法的选择、军训载体途径的运用等方面的问题。     

国防教育学学科基本定义探析

国防教育学的创建与发展需要对学科基本定义进行重新界定.根据建立国防教育学理论体系的要求,可以把"国防教育"重新定义为:国家为增强公民的国防意识、提高公民的国防行为能力而实施的教育,是国防建设和国民教育的重要组成部分.这个定义的核心内涵包括:国防教育的主体是国家,对象是全体公民,目的是增强公民的国防意识,提高公民的国防行为能力;国防教育既是国防建设的重要组成部分,也是国民教育的重要内容.     

高职院校国防教育工作初探

全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人,办好人民满意的教育,是发展高等职业教育,实施科教兴国战略的目标。从提高学生素质,促进现代化建设的高度出发,对高职院校开展国防教育的意义、目的、时间、方式和方法等进行探讨,有益于高职院校学生的全面发展。     

以意识形态安全为核心加强高校国防教育

随着习近平总书记提出总体国家安全观,关于国家安全的研究不断丰富和扩大。文化安全作为国家安全的重要保障,意识形态领域的安全又是文化安全的根本要求,高校学生的思维易受外界影响,需要重点教育引导。高校国防教育活动作为意识形态安全教育的主要形式,对于加强国家文化安全有着重要作用。为了切实加强社会主义意识形态安全教育,为国家发展做好文化安全保障,高校国防教育应该从国家安全的高度指导教学,改革教育的内容和方式。     

浅谈学校国防教育

充分认识学校开展国防教育的重要性,有针对性地选好国防教育的内容,准确掌握方法和途径,开展好学校国防教育,全面提高学生的综合素质。     

高校国防教育课程评价指标体系的建构

在对国内外课程评价,国防教育课程评价的内容、程序、指标体系等进行分析的基础上,指出建构高校国防教育课程的评价研究,重点应当既符合一般课程评价原理,又符合国防教育课程特点与发展现状的科学的评价指标体系;开展国防教育课程评价是全面推进高校国防教育课程改革的关键举措,是高校国防教育质量管理的重要内容。     

关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨

国防教育作为高校教育的重要组成内容,在加强国防建设、培养高素质的社会主义建设者等方面都发挥着积极的影响,产生了较大的推动力,有着其他教育方式和手段不可替代的作用。新的形势下,高校国防教育只能加强不能削弱,并需要采取切实有效的措施推动国防教育向纵深开展。     

论高校国防教育的创新价值

作为教育发展的重要内涵,国防教育具有丰富的教育价值,特别是其丰富的创新教育内涵和良好的创新教育功效,对创新素质和创新能力的培育具有特殊的教育价值,加强国防教育可以促进高等教育的发展和创新,有助于创新性人才的培养。     

论国防音乐教育的实施

通过国防音乐教育概念的提出,从国防音乐教育实施的目的、内容、手段三方面分析论证了国防音乐教育的实践路径,从而使国防教育通过国防音乐教育这一音乐形式表现出来,达到国防教育的目的。     

高校国防生思想政治教育存在的问题及对策

随着我国军事改革步伐的逐步推进,高校国防生在逐渐成为国防和军队现代化建设生力军的同时,也暴露出其在思想政治方面存在的问题。总体来讲,这些问题主要包括:自我认识不够,容易随波逐流;献身精神不足,个人情绪常在;入党动机不纯,思想复杂多变;国防意识不强,政治素养较差。为了培育合格的高校国防生,我国应在利用外部有利条件,营造良好的生态环境;引导国防生"身份认同",树立当代军人核心价值观;净化国防生心灵,筑牢国防意识;顺应时代要求,改进教育方法;加强理论引导,善用精神力量等方面采取措施,加强教育。     

推进普通高校国防教育的对策思考

阐述了我国普通高校国防教育工作的成效,分析了高校开展国防教育过程中存在的问题,认为主要表现为国防观念淡薄,对国防教育的重要意义认识不足,国防教育机制不够健全,机构设置不尽合理,经费难以保障等。针对现状提出了一些相应的解决思路。