思想政治课有效教学途径探析

普通高中思想政治课内容繁多,理论性强、比较抽象难懂且有些枯燥。如何激发高中阶段的学生对思想政治课的学习兴趣,在短短45分钟的课堂教学中收到事半功倍的教学效果,是每一位思想政治课教师首要思考的问题,也是新课程课堂教学之所需。笔者结合自己多年的课堂教学实践,提出一些思考。     

中职思想政治课有效教学的探索

针对中职思想政治课的教学现状，从更新教学理念、创设和谐教学氛围、创新教学模式、拓展教学内容、探索灵活多变的学业评价机制等方面，进行一些初步探讨，以提高思想政治教学的有效性，为提高中职学生的全面素质提供参考。     

高校思想政治课实施案例教学之探析

案例教学应用于高校思想政治课教育其目的就在于创造互动开放的学习氛围。在此过程中教师不但要认识到其必要性,更要掌握进行案例教学的方式方法,进而激发学生的学习动力,保证案例教学有效、有序地进行。     

思想政治课活动教学初探

活动教学作为一种教学观和教学形式 ,在教学目标、教学指导思想、教学内容和教学方法等方面都有自己鲜明的主张和观点。中学思想政治课开展活动教学要坚持活动性与教育性相结合的原则 ;主动性与主导性相结合的原则 ;全面发展与个性发展相结合的原则 ;继承与创新相统一的原则。     

思想政治课的教学控制

思想政治课堂教学是一个复杂的动态系统。要掌握这个系统,取得最佳教学效果,教师必须利用信息和信息反馈,严格进行控制。具体的控制内容大致可概括为五个方面:(一)目标控制;(二)量次控制;(三)程序控制;(四)限度控制;(五)势态控制。     

时事政治在思想政治课中的有效教学

翻开近几年的社会政治中考试卷，一个显著的特点就是大量试题都是以重大时事政治热点问题作为载体，突出对学生理解运用综合乃至创新能力的考查。尤其是随着中考改革的深入，社会政治开卷考试“以问题为中心”，突出“能力立意”的命题轨迹更加凸现。因此在教学过程中，加强时事政治教学显得尤为重要。     

思想政治课教学思考

正确观察分析问题的能力是新世纪人才的必备素质。思想政治课教学中 ,应运用马克思主义辩证唯物主义方法论进行分析问题 ,着力培养学生全面观察、分析问题的能力 ,用历史唯物主义观点分析问题的能力和透过现象看本质的思维方法     

独立学院思想政治课快乐教学探究

独立学院的学生有着和母体高校的学生不一般的特点,要求思政老师根据独立学院学生的特点和定位来进行一些新的教学研究：树立快乐课堂的教学理念;形成平等合作的师生关系;营造生动活泼的教学氛围;创新课堂教学方法等。     

高校群体心态与思想政治课教学

我国高校思想政治教学工作长期呈现出低效运行和徘徊不前的局面,其中最根本的原因就在于存在于高校中的不良群体心态。作为思想政治教育主体的大学生的冷漠与敷衍心态,“两课”教师的尴尬与矛盾心态,辅导员老师的无助与无奈心态,学校主要领导的务虚心态,构成了与思想政治教学工作一些不和谐的音符,形成了对高校思想政治教学不大认同或敷衍了事的群体心理。     

思想政治课教学中实施素质教育之我见

在思想政治课中实施素质教育 ,要挖掘教材的德育内容 ,对学生进行思想道德教育 ;要根据教材的特点多样化展示思政课的德育途径 ;要充分利用思政课的德育导向功能     

谈谈思想政治课教学中的幽默

在思想政治课教学中,恰当地运用幽默,能大大地提高课堂教学效果。幽默在思想政治教育课中有助于活跃课堂气氛,引起注意,激发兴趣;有助于教师巧妙地组织教学,维持课堂纪律;改善师生关系,增强教师魁力;可以把抽象的道理形象化,深刻地揭示事物的本质。在教学中,教师要运用比喻、故事、俏皮话、词语变用、诗词等幽默手段来增强教学的趣味性。     

研究性学习与思想政治课教学

研究性学习 ,是基于人类对学习活动的不断认识 ,逐步形成的一种现代学习方式 ,是一种适应素质教育的学习模式和崭新的课程理念。本文从研究性学习的 3个基本要素入手 ,提出了在思想政治课教学中开展研究性学习的基本思路     

巧用事例激活思想政治课教学

本文作者针对目前思想政治课教学中的某些薄弱环节,从中师政治课教学理论联系实际的根本原则出发结合具体的教学实践,认真探讨和研究了选用事例来激活思想政治课教学的措施和方法,以此注重培养学生的实践能力和培养学生的创新精神。在大力提倡并实施素质教育的今天,具有很强的现实意义和指导性。     

论思想政治课教学心理误区的跨越

本文就思想政治课教学中存在的误区,谈一点对课堂教学改革的几点认识。     

新视野下的素质教育与思想政治课教学

素质教育是每一位教师能为之且必须为之的任务。要培养适应未来需要全面的人才,必须加强素质教育,使学生学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这样才能适应时代要求,成为国家建设的有为人才。本文从理论联系实际,是思想政治课教学的基本原则,也是实施素质教育的基本要求;提高教师素质,转变教育观念,是思想政治课教学的基础,也是实施素质教育的前提条件;积极探索研究性的教学方法,培养学生的创新精神和实践能力,是思想政治课的重点,也是素质教育的主要途径等方面进行了详细论述。     

浅论思想政治课教学中学生能力的培养和提高

高中政治课教学中对学生能力的培养已经普遍受到老师们的重视,不仅是社会发展的要求,也是新课程理念的体现。在政治教学中,通过多方面地努力,学生的能力很大程度上都有了一定的提高。但是也存在一些问题,应当针对教学中存在的一些误区,积极探究政治教学中学生能力培养的方法。     

语文学科在思想政治课教学中的工具性作用

论述了发挥语文学科在思想政治课教学中工具性作用的必要性,分析了如何通过强化语文基本功训练,提高思想政治课的课堂实效,并对语文学科与政治学科协同教学的构建进行了论述。     

努力实现思想政治课的教学目标

中学思想政治课教学有它独特的教学目标 ,它的性质决定了它是以马克思主义毛泽东思想以及邓小平理论为内容的德育课 ,开设它是区分资本主义教育和社会主义教育的重要标志。因此它把握着学校教育的方向。所以思想政治课教学目标的实现不是一个简单的教学问题 ,而是关系到学校教育的原则和方向问题 ,思想政治课教师必须充分认识这一点 ,努力实现教学目标     

试论情感在思想政治课教学中的地位和作用

运用情感进行思想政治课教学能激发学生的学习兴趣,有助于学生智力的发展,有助于提高学生的思想政治觉悟。教学中运用情感,能使授课情理交融,达到提高教学效果的目的