职高语文师生互动教学初探

新课程带给我们且要求我们做到:教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程.对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放.     

职高语文师生互动教学初探

新课程带给我们且要求我们做到:教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程。对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放。对教师而言,交往意     

浅谈和谐师生关系的构建

师生交往,是教育教学过程中最基本、最重要的人际交往,师生之间的关系与交往状态如何,在相当程度上左右着教与学的双边关系,影响着教育教学质量.     

略谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是开发学生智力的催化剂,是促进学生求知欲望的强大动力.因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从"要我学",转变为"我要学"的有效手段之一.在数学教学过程中,怎样培养学生的学习兴趣,笔者谈谈自己的看法. 一、师生互动,与学生构建和谐的师生关系 师生平等,老师不是居高临下的"说教者",而是作为引导者,引导学生自主完成学习任务.我们知道,教育作为人类重要的社会活动,其本质是人与人的交往.教学过程中的师生互动,既体现了一般的人际之间的关系,又在教育的情景中"生产"着教育,推动教育的发展.根据交往理论,交往是主体间的对话,主体间对话是在自主的基础上进行的,而自主的前提是平等的参与.因为只有平等参与,交往双方才可能向对方敞开精神,彼此接纳,无拘无束地交流互动.因此,实现真正意义上的师生互动,首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来.     

在语文教学中构建和谐的师生互动

现代教学论认为教学过程是师生交往、积极互动,共同发展的过程。教学不是教师教学生的机械相加,而是师生间动态的信息交流,从而达到共识、共下共享、共进,实现教学相长的共同发展。在这里教师教和学生学将让位于师生互教互学,彼此形成一个“学习共同体”。在交往中教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。     

学生评教:构建和谐高校师生关系的制度保障

建设教师与学生平等交往、和睦相处的和谐师生关系是构建和谐学校的根本.学生评教制度体现了师生的平等交往地位,搭建了师生相互沟通的平台,是构建和谐师生关系的制度保障.不断健全和完善学生评教制度,对于促进和谐的师生关系具有极其重要的意义.     

新课程理念下的小学作文教学

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,写作教学过程也是如此.为了更好地贯彻新课标理念,作文教学应把学生放在主体位置上,融思想教育、社会实践、语言表达能力、创新能力等多种能力为一体,把作文教学变成培养学生创新意识和创新能力的过程.     

领导干部应学会『绿色交往』

在持续的雾霾天气里,人们都向往绿色、清新的生活.在现代社会中,"绿色交往"更是一种符合时代发展要求、体现道德行为规范的新型人际交往关系.在美学意义上,绿色意味着蓬勃的生机、旺盛的活力与绵延的生命,意味着理解、宽容、善意、友爱、和平与美好."绿色交往"就是摒弃了庸俗化、功利化的交往观,杜绝了铺张浪费、腐化堕落的利益关系,富有生机与活力、可持续的人际交往,是一种相互理解、相互尊重、和谐友爱、互相促进、整体动态和谐的人际关系.领导干部只有学会"绿色交往",不断提高交往能力和交际质量,才能使自己的生活环境健康纯洁,使自己的工作氛围清正和谐.     

改革小学体育教学建立师生和谐关系

教学是师生双的双边活动,师生关系对课堂教学的影响很大。小学体育课教学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,因此,上好体育课必须首先建立和谐的师生关系,在课堂上师生交往、积极互动、共同发展。     

新课程理念下的小学作文教学

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,写作教学过程也是如此。为了更好地贯彻新课标理念,作文教学应把学生放在主体位置上,融思想教育、社会实践、语言     

初中语文教学构建和谐美的实践

和谐社会离不开和谐教育,更需要有师生合作的和谐课堂教学.初中语文教学增强人文性,调动学习的积极性、主动性、创造性,从而提高课堂教学效率,需要教师认真转变观念,视教学为教与学的交往、互动,相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充的过程,从而让学生在这个过程中获取知识,发展能力与形成个性.     

新课程背景下课堂互动教学模式的探究

<基础教育课程改革纲要>指出:教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.这一课堂活动过程就是课堂互动式教学.所谓互动式教学,就是指在教学中教与学双方交流,沟通、协商,探讨,在彼此平等、彼此倾听,彼此接纳、彼此坦诚的基础上,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性,拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式.     

以体育教学为载体发展良好师生关系

一、体育教师要改变旧的教学观念,积极改进教学方法 体育教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.因此,采用学生易于接受的教学新方法,是顺利完成体育教学任务,建立和谐师生关系的关键.这就要求我们每一位体育教师在体育教学过程中,在思想上要重视学生,在行为方式上去研究学生,探索寻找出适合学生实际情况的教学新方法.     

高中数学新课程改革初探

新课程改革的教学观认为,教学是教与学的交往,互动,师生双方相互交往,相互沟通,相互补充.新课程改革,把课程改革作为一个核心理念来抓.对课程的理解,直接影响着基础教育课程改革的实践走向.     

师生互动 让学生快乐学习

新课程强调,"教学是教与学的交往、互动.师生双方相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验与知识,交流彼此的情感、体验与观点,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展."     

浅议新课程下初中思想政治教学模式探究

课程改革的一个显著特征是学生学习方式的转变,因此,在教学设计时,教师首先应该明确这堂课学生学什么,而不是我们教什么.新课程倡导把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,把教学看成是师生交往、合作、探究式学习方式,创建新的教学模式.     

课堂对话中见思维火花——一个案例的反思

我曾经听过一堂课,可贵的创造性的思维还没来得及展现,却被老师无情地剥夺了.这个案例后,我常想教学是个交往的过程,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造意义的过程.学生的某些想法往往是课堂的亮点,思维的火花.进入最佳的学习状态,完成教师与学生,学生与学生,学生与文本之间的对话,激起思维碰撞,达到心灵沟通,情感共鸣的教学效果.激发更多的思维"对话",碰撞出更多的思维"火花".也只有在多渠道的、有效的"对话"中,学生才能真正自主,解惑,明智.     

新课程中的师生关系——依赖、宽容

师生之间的关系不是就事论事的工作关系,而是以人对人的"私人交情"和交往.正确合理地把握好师生关系,是新课程实施并真正落实到实处的表现.正确合理的师生关系是怎样的呢?我认为可以从师生间的相互依赖和相互宽容做起.     

浅谈地理教学中的提问环节

新的地理课堂应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要使学生带着"问题"走进课堂,并能够带着"问题"走出课堂,通过师生之间的教学互动,通过有质量的提问,使学生体会出"学问"的乐趣,从而达到培养出勤思考、善于发现问题和解决问题的学生的目的。     

换种方式教古文

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，写作教学过程也是如此。为了更好地贯彻新课标理念，作文教学应把学生放在主体位置上，融思想教育、社会实践、语言表达能力、创新能力等多种能力为一体，把作文教学变成培养学生创新意识和创新能力的过程。