让课堂教学充满民主、和谐、活跃的气氛

传统教学侧重于发挥教师的主导作用,从而压抑了学生学习的主动性.笔者认为,只有在课堂外建立良好的师生关系,课堂内创造民主、和谐、活跃的课堂氛围,善于运用新的教学方法,才能提高教学效果.     

怎样活跃中学语文的课堂教学气氛

要培养学生学习语文的兴趣,以收到良好的教学效果,活跃课堂气氛则有着事半功倍的作用,因为学习兴趣和课堂气氛是相辅相成、相得益彰的。捷克教育家砖夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的重要途径之一。”“而这种兴趣的创造和发展,却是教学的任务”。诚然,培养兴趣不是语文教学的最终目的,但在某种意义上说,活跃而和谐的课堂气氛,能引发学生对语文学习的极大兴趣,活跃学生的思维,有助于培养探索、发现、分析、综合、推理、想象等能力,从而使学生对语文课文的目的教育产生强烈的感悟作用。 那么,怎样才能使语文课堂教学气氛活跃起来呢?以下提出几方面的意见,以求共同探讨。     

浅谈如何活跃高中英语课堂教学气氛

教学是师生双方交流思想、情感和信息的过程，英语教学应努力使课堂教学实际化，将传统的教师讲、学生听的单项交流变为师生之间的互动交流，即充分发挥学生的主体作用。一堂优质课的成功与否和学生的配合是密切相关的。那么如何才能极大限度的调动学生积极参与到英语课堂教学中来呢？下面就根据笔者以往的教学经验，结合高一上册第10单元Lesson 38 The Olympic Games一课为例，简谈以下关于调动学生积极、主动参与教学活动的几个有效途径。     

活跃中国革命史课堂教学气氛的实践与探索

中国革命史是高校公共政治理论课,历来就存在着课堂教学不被学生重视的现象.特别是文科学生在中学时学过中国近现代史,认为课程内容没有什么新意.而教师单一的、讲解式的知识传授方式陈旧落后,学生在纪律的约束下不得不到班级听课,课堂气氛沉闷.如何激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,较好地完成教学任务,这是我们必须认真思考的问题.经过三年的教学实践与探索,我在活跃中国革命史课堂教学气氛上做了很大努力,收到了很好的效果.     

让学生多说,语文课堂气氛更活跃

课堂活动是教师与学生平等对话,共同探讨的平台,语文课堂中要营造氛围,让学生敢说,要激发学生说话的兴趣,让学生爱说,要巧设话题,让学生会说,要创设情境景,让学生善说,通过多种方式,培养学生说的能力。     

本科课堂教学质量调查报告带给我们的一些思考

课堂教学目前还是向本科生传授知识最基本的形式,其质量高低与人才培养呈现极强的正相关关系。文章针对这一关系到学生前途、学校声誉、国家命运的重大问题,以调查问卷的形式,从教师、学生、教学管理人员三个维度调查了当前本科教学质量的现状,特别是存在的症结。文章分析了其中的主要原因,提出了改进与提高课堂教学质量的对策和建议。     

浅谈活跃英语课堂气氛的几点做法

创设活泼的课堂气氛.激发学生的学习兴趣,丰富其想象力,使他们产生愉悦情绪,并让他们在轻松愉快的环境中学习英语,以培养他们的自主学习能力、思维能力、创新能力是现代美语教学的趋势.     

活跃大学语文课堂教学的尝试

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。注重信任、和谐的师生情感的培养,联系实际互相提问,辩论演讲,创设情境,穿插幽默笑话等方式,对活跃大学语文课堂教学,提高学生大学语文学习的兴趣是卓有成效的。     

课堂教学改革让我们的课堂绽放美丽

正自主学习到什么程度呢?自主学习到这节课的基本练习题都能做完,这就要求学生自主学习的时候真正的去读教材,去理解内容。自己能消化掌握的或通过小组合作能解决的绝对不带到课堂上。预备铃期间,老师在出示教学目标和预习检测要求后,会安排5分钟左右定向自学,学生有着明确的目标带着问题意识进行自主学习和小组研讨。然后由每个小组的代表,向全班同学展示和交流本组学习的收获。在展示的     

体育课堂教学心理气氛的优化

良好的体育课堂教学心理气氛 ,有助于改善教学集体成员的认知、操作化方向 ,取得事半功倍的教学效果 ;反之 ,则会加重心理负担 ,产生消极后果 ,从而影响体育教学的可接受性。分析了体育课堂教学心理气氛的内涵和优化体育课堂教学心理气氛的动力效应 ,及如何优化体育课堂教学的心理气候 ,提出了可操作的方法、途径     

论体育课堂教学心理气氛的创设

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,是体育教学活动的心理背景,健康积极的体育课堂心理气氛使集体的情绪处于适度的亢奋状态,教与学、练的情绪高涨,从而获得最佳的学练效果。本文着重对体育课堂教学心理气氛的创设进行了探讨。     

中学语文课堂教学的一些创新

语文是基础教育中的一门主要学科,有着自身的教学特点.如何在课堂教学中创新,不断提高语文课堂教学质量与效益就很值得研究探讨.     

浅谈活跃高中英语课堂教学课堂的有效方法

教学是师生双方交流思想、情感和信息的过程，英语教学应努力使课堂教学实际化，将传统的教师讲、学生听的单项交流变为师生之间的互动交流，即充分发挥学生的主体作用。     

试谈巧用幽默活跃生物课堂教学的方法

在课堂教学中,教师要充分重视学生的心理需要,发挥教育智慧,巧用幽默教学方式,创设愉快和谐的教学情境,使学生在趣味盎然的课堂气氛中乐学好学。     

让我们的语文课堂多一些“语文味”——以《母狼的智慧》为例

去年参加了连云港市语文“同题异构”教学研讨课，我执教《母狼的智慧》一文，课后，同行给予比较高的评价，专家称“是一节真正的具有语文味的语文课”。下面针对“语文味”想谈谈自己浅薄的一些理解。     

让我们的教学真实有效

正《纲要》指出,幼儿园活动应以游戏为主,在活动中我们经常采用分组教、小组、区域教学等形式。可就目前幼儿园实际的情况,集体教学活动还是存在的,那该如何追求幼儿园集体活动的真实有效呢?这是我在日常教育教学环节中经常思考、同时也是需要引起重视的问题。利用一节公开教学《球儿不动了》,结合我的课前思考、课中调整及课后的反思,作如下总结.课前思考,思价值,确定目标众所周知,科学活动重在培养孩子们的一种探索、探究的精神,在选择《球儿不动了》这一活动内容,我的第一思考,是球儿怎样就能不动了,方法的探究能很好体现它的活动价值所在。寻找价值的体现《球儿不动了》这一活动它的价值主要体     

让我们的语文课堂充满活力

目的让语文课堂教学充满活力。方法以生为本,创设民主和谐的教学氛围,进行多元互动,张扬学生的个性,打造有活力的课堂。结果结论焕发生命活力的课堂,需要师生的双向带动和共同创设,不断的改变学生学习方式,在多元互动中放飞学生的想象,在思考中提升学生的感悟,使得课堂充满生机活力。     

综合英语教学中营造良好气氛的几种有效方法

以教师为中心的综合英语课堂教学模式往往气氛沉闷,经过多年的摸索、实践,笔者认为文中所提及的几种方式有利于营造良好的课堂气氛.     

英语教学中加强实践活动的一些做法

掌握知识的目的是为了能具有运用知识的技能;知识的掌握也只有通过技能的训练才能巩固。特别是外语课尤其要强调实践——加强技能的训练。我们在抓紧双基教学的同时,注意培养学生的智(力)能(力)。具体做法如下。 (1)培养思维能力。实行启发式教学,能使学生思维能力得到锻炼和发展。例如:     

抓好课堂教学,提高教学质量——大学英语教学闯出新路子

在大学英语教学中，我们依照科学、先进的教学理论，大胆探讨教学新方法，闯出了一条新路子：初步建立了“四—六—四”的精读课教学模式，逐步实现了以教师为中心向以学生为中心的转变，由语言知识的教学转向语言技能的培养。因此，我校在全国四级考试中取得了良好成绩。