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1.
胡金东 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
创造性思维的发生是心理的还是逻辑的，是描述的还是规范的？这一直是学术界争论的问题。本文试图从创造性思维发生的本身之实际出发，结合自组织理论的研究成果，探讨创造性思维发生的内在规律。文章认为，思维是一个自组织系统，创造性思维的发生就是思维自组织的结果。文章还就创造性思维发生的基础、创造性思维发生的动力以及创造性思维发生的根据展开了具体阐述。 相似文献
2.
创造性思维是产品设计创意的核心，创造性思维的培养可以使在产品设计的过程中运用的方法趋于多样化。设计师可以通过创造性思维方式对产品的设计活动提供全方位的设计理念。在产品开发过程中，产品创新是灵魂，要不断消除思维定势，打破传统，开发创造性思维。 相似文献
3.
熊小青 《东华理工学院学报》2002,21(2):18-21
文章对创造性思维与化学教学中的创造性思维教育作了详细的论述，尤其对化学教学中如何培养学生创造性思维的方法作了阐述，同时对创造性思维教学的原则综观了几位国外专家的看法，提出作者的见解。 相似文献
4.
5.
李志春 《武汉交通科技大学学报》2006,19(6):802-804
创造性思维的产生有着深刻的自组织机理，思维系统的开放是产生创造性思维的先决条件；非线性机制是创造性思维产生的内在根据；随机涨落是创造性思维产生的直接诱因。 相似文献
6.
理论与实践表明，关于创造性思维的两种很有代表性的界定都不同程度地存在不足之处，创造性思维的界定问题已经成为创造性人才培养的“拦路虎”。为此提出的“五维”界定观认为界定创造性思维应该立足干本质、立足于思维、立足干创造、立足于思维者、立足干教育，由此得出的界定观在创造性人才培养的理论与实践中具有非常积极的意义。 相似文献
7.
高进 《南通工学院学报(社会科学版)》2004,20(4):108-110,113
科学发现、工程设计需要创造性思维，工科院校的大学生不仅要重视科学思维的发展，也要强调创造性思维的培养。音乐教育作为人文教育的一个重要方面，同其他艺术一样对学生科学思维的发展，尤其是创造性思维的发展具有不可忽视的作用。文章从工科院校学生音乐教育与创造性思维能力发展规律之间的关系出发。阐述音乐教育是培养学生形象思维的最佳途径之一，并且提出了在工科院校学生音乐教育中培养学生的创造性思维的一些看法。 相似文献
8.
传统的医学教育模式制约了医学生创造性思维的发展。随着科学技术的进步，对医学生创造性思维的培养具有越来越重要的现实意义。应当努力创设有利于医学生创造性发挥的环境，完善专业课程的结构与内容，改革教学方法，改进教学手段，并将传统的知识传授与创造性思维的培养有机结合。 相似文献
9.
在教育过程中，发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势．同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式，所以作文教学中如何发展学生的创造性思维，创造性思维如何科学地融入作文教学中，也就成为作文教学的难题。 相似文献
10.
创造性思维，是一个内涵和外延都不易界定的概念，在提倡素质教育的今天，它日益受到人们的重视。本文仅就创造性思维及其相关因素，作出以下分析．1、人们根据思维活动所依据的基本思维材料的不同，将思维分为两个基本类型或形式：抽象（逻辑）思维和形象（非逻辑）思维。创造性思维不是一种独立的思维形式，它不独立于抽象思维和形象思维，又不单独存在于其中一种，而是融贯、交织在这两种基本的思维形式中。无论是抽象思维还是形象思维，只要是创造出具有价值的新颖的东西，我们就称之为创造性思维。比如，新现象的发现，新假说的提出，… 相似文献
11.
吴利荣 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(4)
在教育教学过程中，发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势，同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式，所以，在作文教学中如何发展学生的创造性思维，创造性思维如何科学地融人作文教学中．也就成为作文教学的难题。 相似文献
12.
王利军 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1999,(3)
培养学生创造性思维，是学校教育工作的一项重要内容，教师应该研究如何培养学生创造性思维的问题。在中学语文教学的实践中，应该调动学生积极思维的意识，对他们进行反常规思维的训练，散发思维训练，培养他们的联想和想象思维。 相似文献
13.
王忠阁 《河南大学学报(社会科学版)》1995,(1)
创造性思维与学术编辑活动王忠阁创造性思维是作为主体的人对于客体世界进行新的探索的认识活动，是一种复杂的心智劳动，它反映了人类思维活动独有的主观能动性的特征。创造性思维最明显的表现，在于它突破常规，大胆地探索事物的内在联系。它以新奇、创新、开拓为标志，... 相似文献
14.
姜金奎 《吉林师范大学学报》1997,(3)
创造性思维对于推动人类社会的进步与发展具有十分重要的意义．本文阐述了创造性思维在动机，兴趣，意志，情绪以及认知风格，个性角色等方面所具有的个体品质，并从课堂教学的角度，提出了培养创造性思维个性品质的一些重要的原则和方法． 相似文献
15.
人类社会的不断进步，是人类的创造、再创造来推动的即是说人类社会之所以能够不断向前发展是因为人类自身的素质能够不断的提高。因此，我们教育的宗旨就是为提高人类的素质，特别是提高青少年的素质尤为重要。素质教育的重点是创造性紊质教筲创造性素质的核心是创造性思维。由于数学的特殊地位和作用，因而决定了它在培养学生创造性思维的特殊作用一培养创造性思维的最佳学科。 相似文献
16.
试论高校学生创造性思维能力的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
从创造与创造性思维入手，分析了创造力与知识，智力，非智力因素的关系及大学生创造思维的现状和特点，阐明了大学生思维的培养和自我培养问题，论述了大学生素质教育的核心就是创造性思维能力的培养。 相似文献
17.
胡敏中 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2002,26(3):61-63
创造性思维的时效是指创造性思维在一定的时间内所取得的思维成果。在追求创造性思维科学性的同时 ,力求其高效率是创造性思维的目的。我们要运用先进的思维工具 ,采用科学的思维方法 ,尽量减少创造性思维中的挫折和曲折 ,力戒不必要思维时间的浪费 ,以提高创造性思维的效率 相似文献
18.
《西华师范大学学报(自然科学版)》1994,(6)
论美术教育中创造性思维能力的培养罗能建一、创造性思维在美术教学中的重要意义思维，是人脑反映事物的一般特性和事物之间的有规律的联系，以及已有的知识为中介进行推理和解决问题的过程。它是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。艺术思维是创造性的思维，... 相似文献
19.
创造性思维就是以解决科学研究中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等心理过程。创造思维常常是与创造活动联系在一起的，比如学生在学习活动中的“发现”，有见地解决学习中的问题等，都可称为创造性思维。而创造性思维的培养与开发学生智力是紧密联系在一起的。一、创设自由愉快的学习情境，促进创造性思维发展所谓自由愉快的学习，就是没有压力和束缚，轻松愉快，自由自在。正如马克思在青年时代写过的诗句：“只有心情愉快才能创造，倘若感情被阴云笼罩，就连缪斯也感到… 相似文献
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