教育博客与教师专业化发展

通过对教育博客和教师专业化发展的阐述,得出二者在发展的过程中有着一种天然的契合,本研究主要对教育博客与教师专业化发展之间的关系作细致的探讨。     

德育教师专业化发展:问题与反思

现如今,社会及家长对教师道德品质及学生道德行为提出了更高的要求,于是整个社会及学校形成了德育教师专业化发展的热潮。但是,层出不穷的德育教师道德败坏事件、学生道德品质低劣事件让家长和学校反思学校德育教师专业化发展的必要性。为此,从德育教师专业化判断标准、实施过程二个方面论述德育教师专业化发展之非必要性,并另寻新的途径、新的方法来培养学生良好的道德行为,关注学生的健康成长。     

为教师搭建专业化发展平台

教师专业化发展是提升教师教育内涵的动力之源和可持续发展的关键因素,校长应发挥引领作用,建立行之有效的校本培训措施,为教师专业成长保驾护航,奠定基石,搭建平台,修桥补路,挖掘资源,引领教师专业化发展。     

浅谈语文教师的专业化发展

在新的时代背景下,随着科学技术的不断更新进步,各行各业的从业人员不断适应新的技术和社会要求,提高自己的专业水平,创造了更多的社会财富。教师从古至今都扮演着社会中十分重要的角色,没有教师就没有教育,没有教育也就谈不上历史进步。教师作为学生的"模板"不容许有一丝一毫的差错,这就要求教师必须具备较高的专业能力,培养高素质的教师,受到普遍重视,教师的专业发展日益成为人们关注的焦点。本文从教师的专业化角度进一步阐释语文教师该如何完善自身专业化。     

浅谈语文教师的专业化发展

语文教师的教学能力主要体现在专业能力上。要使学生获得发展,教师首先要从自身入手,不断地提升自己,修身养性,使学生亲其师,而信其道;加强专业技能修炼;加强课题研究,参加模块化培训。只有这样,教师才能更好地言传身教,润物无声。     

中学地理教师专业化发展研究

地理教师专业化是地理教育现代化的必然要求。本文在对地理教师专业化的内涵充分认识的基础上做了进一步的思考。在新课程改革背景下,对如何促进中学地理教师专业化发展,提出了一些可借鉴的策略。     

中小学外语教师专业化发展的路径分析

教师专业化是中小学外语教师发展的必然选择1．新课程对中小学外语教师教育的新期待。新课程能否落实以及落实程度的关键在于一线教师。消解传统应试教育的观念,生成新课程的理念,需要有一个受教育“洗礼”的过程,教师在职教育理应承担这一重任。新课程条件下,需要教师重塑自我人格,以养成“反思型”教育人格为核心,这需要教师经由在职教育,以全新的理论武装     

职校专业教师专业化发展途径初探

专业知识和专业技能的教学是中等职业学校教学的重要组成部分,是学生学习专业知识和技能的重要保证.专业教师的自身素质、敬业精神和教育教学能力、技能的高低,对学生专业态度的养成、专业技能的掌握具有深远的影响.因此,职校专业教师的培养尤其是实习指导教师的培养,是教师队伍建设及管理中一项非常重要的工作.     

民族贫困地区中小学教师专业化发展探讨

教师专业化发展已经成为国际教育改革的趋势,更是当前我国新一轮课程改革实践的必然诉求.然而在过去的教育现实中,教师的存在只是为向学生这一中心进行单向的传递,而完全忽略了教师专业化成长这一重要环节.教育的发展需要迫切要求教育研究者在专业化发展方面进行更深层次的研究.自20世纪90年代以来,教师专业化的理论研究和实践探索也逐步成为中国教育发展和改革的一个重要领域.     

浅议中小学教师专业化发展的策略

教师专业化日益成为当前国际教师教育改革与发展的趋势和主旋律,其发展对教师教育的改革和走向提出了新的要求。随着我国素质教育和新课程改革的推进,改革教师教育,推动教师专业化发展,是我国教师教育的必然选择。如何加快教师专业化建设步伐、全面提升教师专业素质已成为我国教育界的热门话题。本文将提出一些能够促进中小学教师专业化发展的可行策略。     

职业学校教师专业化的发展途径

一、相关概念解析 1.专业 所谓专业,顾名思义是＂专门职业＂的简称,它是一种专门、特殊的职业,而不是＂普通职业＂。那么,某种职业是否是专业,或者判断一种职业是否是专业的标准是什么呢？     

职校教师专业化发展的途径初探

专业知识和专业技能的教学是中等职业学校教学的重要组成部分,是学生学习专业知识和技能的重要保证.专业教师的自身素质、敬业精神和教育教学能力、技能的高低,对学生专业态度的养成、专业技能的掌握,具有深远的影响.     

关于早教教师专业化发展的思考

婴幼儿早教教师专业化发展,是关系到婴幼儿、早教教师乃至整个早教事业发展的大事,是全社会对早期教育界的强烈需求。当前早教教师专业化发展过程中出现的一些问题值得思考,需要行之有效策略推动早教教师专业化发展。     

高职院校英语教师专业化发展研究

本文主要论述高职院校大学英语教师专业化发展的必要性、迫切性、可行性,以及教师专业化发展的途径,以推动高职院校大学英语教学改革,提高英语教师队伍的专业化素质。     

中学舞蹈教师教育专业化发展初探

本文阐明了舞蹈教师专业化的内涵及舞蹈教师专业化发展的必要性,同时运用文献资料法和访谈法,提出舞蹈教师专业化发展过程中教师本身存在的问题及对策。     

完善我国中职教师专业化发展的思考

一、树立整体化师资培训的理念,全面提升中等职业技术教育教师的素质 教师专业化是一个长期的、连续的、不断提高与完善的过程,教师的专业发展需要相关的理念来做出指引.但是,我国职业教师教育的职前、职中、职后的学习和进修是由不同的机构来承担的,各类机构由于没有一个统一的标准及制度,对于职业教育教师专业化的发展造成了不利的影响.     

教学反思--教师专业化发展的动力

本文指出教学反思是教师专业化发展的动力所在,在对教学反思的内涵及其作用进行分析的基础上,提出了教学反思的几项策略.