高校青年教师生活状态、发展状况及利益诉求影响因素研究

高校青年教师作为高校教师群体中的重要组成部分,在高校可持续发展过程中,有着不容忽视的作用,但由于受社会、学校和自身等诸多方面的影响,高校青年教师的生活状态、发展状况和利益诉求受到了冲击。以对天津市各高校青年教师为研究对象,运用因子分析方法对影响高校青年教师生活状态、发展状况和利益诉求的诸多因素进行分析,归结为七个主因子,为高校青年教师队伍的可持续发展提供依据。     

高校青年教师生活状态、发展状况及利益诉求调查与对策研究

高校青年教师是高校教育骨干及后备力量,是学校教学、科研的重要力量,是影响高校能否持续发展的重要因素,正确认识这一群体的工作状态,发展状态与利益诉求的状况,并据此建立合理、完善的激励机制,是促进青年教师健康发展的关键所在。本文以天津市高校青年教师为研究对象,通过问卷调查法收集资料,分析了影响高校青年教师工作状态、发展状态和利益诉求的现状和原因,并在此基础上提出参考性建议。     

高校青年教师国际化发展现状与改进路径——基于上海大学的调查研究

青年教师是推动高校国际化发展的生力军。如何充分发挥青年教师的主体作用,为其提供良好的国际化成长与发展平台,是高校亟待解决的重要课题。通过对上海大学青年教师的国际化认知、行为、动因、诉求及发展瓶颈的调查研究发现：青年教师普遍具有国际合作意识,但个体目标与高校国际化办学目标的结合度不高;是否有海外经历对青年教师国际化行为产生不同的影响,其国际化行为更倾向于国际化科研,具有明显的科研评价指向性;青年教师对国际化教学投入不足,影响高校国际教育供给能力;国际化合作的动因及诉求多样化,发展路径不清晰。因此,高校应重视青年教师国际化发展问题,进一步探索国际化发展的有效路径,从以下方面加以改进：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,建立青年教师高度参与的国际化决策协商沟通平台,鼓励青年教师将个人发展目标与高校发展目标主动对接;破除科技评价中“唯论文”的不良导向,优化高校教师国际化学术评价体系;建设“跨境培养”与“本土培养”相结合的青年教师国际化发展平台,从理念引导、合作渠道拓展等方面注重对青年教师的培养和支持,使其具备开展高水平国际合作的能力。     

高校青年教师发展个案研究

高校青年教师作为学校发展的未来与希望,不少高校都较为重视其发展与成长,但在实际的工作与生活中,他们也面临不少困难与压力。通过选择6个不同层次的高校各个学科的青年教师作为个案进行质性研究,在深度访谈和实地观察的基础上,发现目前青年教师之困主要体现在教学任务重、科研压力大、经济收入低这三个方面。为缓解青年教师的心理压力,促进高校青年教师快速成长,需要健全青年教师培养机制,以积极心理学引导青年教师成长,改善青年教师的工作环境。     

四川省高等学校青年教师工作、生活状态调查与对策研究

利用文献资料、调查问卷、专家访谈等方法对四川省高校青年教师工作、生活状态进行调查分析,结果表明:青年教师教学工作压力大,但总体满意度较好;工作条件欠佳、利益诉求不畅;职业成就感和职业认同感总体评价较高;职业发展现状不容乐观,自我职业发展前景信心良好;生活压力大,物质生活水平亟待改善,幸福指数不高;业余时间严重不足,业余生活种类贫乏。建议建立多元化的运行机制,缓解高校青年教师工作压力;提供良好的职业发展机会,搭建教师培训平台,实施目标激励;实施人文关怀与人性化管理,构建丰富的教师业余文化生活;完善高校薪酬制度等。     

高校青年教师生活与发展现状调查及对策分析——基于七所高校青年教师的问卷调查

作为高校教师队伍的生力军,高校青年教师的生活与发展状况事关青年教师自身幸福感和成就感,也影响着高校教师队伍的稳定及高等教育事业的发展。调查结果显示高校青年教师面临的生活、工作压力较大,闲暇时间较少。与此同时,他们的主要诉求包括住房问题的解决、深度前沿培训的开展、繁杂事务的减少、职业晋升渠道的拓宽等。因而,从宏观与微观层面改善高校青年教师生活与发展状况十分必要。     

试析高校青年教师群体心理特征

高校青年教师群体是自发的、松散的、非正式的群体。他们因共同的理想信念、相同的兴趣爱好、相近的情感习性以及共同的地域等因素而自发形成不同类型的非正式群体。由于青年教师的成长环境、学历层次、社会地位以及所承担的繁重的教学科研任务和巨大的事业发展的压力等,使得高校青年教师的群体心理具有一定的特征。     

研究型大学青年教师队伍建设的思考

青年教师是高校教学的主要力量,也是学校发展的后备军。因此,青年教师队伍建设是高校不得不重点考虑的问题。在研究中发现,我国青年教师在成长过程中存在以下问题:自我认识不足、研究意识薄弱、教学和科研的关系不平衡、生活工作压力大等。为解决这些问题,有必要采取完善能力培训体系、合理配置资源、改革考核制度、开展国际交流等有效措施,为青年教师快速成长提供理论依据。     

高校青年教师成长过程探析

高校青年教师是学校事业发展的主体，是教师队伍中最具发展潜力的群体。高校青年教师的成长过程是青年教师与教育环境积极互动、完成社会赋予的历史使命并不断提升自身价值的过程。研究高校青年教师的成长对于高校的改革与发展、大学生素质的提高及青年教师自身的发展具有重要意义。     

新媒体时代高校工会对青年教师价值观引领的路径建构

高校青年教师是高教队伍的中流砥柱和有生力量,其价值观的变化,关系到高等教育的教学质量和大学生的成长成才.当前,信息技术的高速发展,使得互联网媒体和移动媒体等新型媒体成为青年群体联络、沟通交流和外界接触的主要形式,潜移默化影响着高校青年教师价值观的变化.本文从高校工会视野,探讨在新媒体的时代背景下,如何从青年教师的思想、工作、生活、学习等各方面助力青年教师健康成长,树立社会主义核心价值观,进一步深化高校工会服务青年教师、培育青年教师的职能.     

服务与保障视域下青少年利益诉求表达机制探究

建构青少年利益诉求表达机制重在实践,要重点探究表达机制及其实现路径。以服务与保障为视角,建构青少年利益诉求表达机制需要从党委指导政府领导的服务机制、社会支持与参与机制、家庭引导和介入机制、学校教育机制、个体成长机制等方面建设。同时,要从转变政府职能,设立青少年政府工作机构;发展青少年社会组织,推进青少年利益诉求表达工作社会化;开设青少年利益诉求和保护课程,培养利益诉求和维权意识;畅通青少年利益诉求表达渠道,鼓励和支持青少年参加各类利益诉求实践活动等方面着手实现青少年利益诉求表达机制预期目标。     

高校青年教师职业倦怠的归因分析——基于NVivo10的质性分析

青年教师作为高校发展的内在动力和支撑,增强其团队培养成为大势所趋。然而由于青年教师生理、心理的特殊性,在成长发展过程中存在着职业、家庭、经济等方面的问题及困惑。基于高校青年教师的20份访谈资料,通过NVivo10软件对其进行整理归纳,旨在进一步探究职业倦怠背后的深层次原因。研究表明高校青年教师职业倦怠的主要因素表现为工作（教学、科研）–家庭不能平衡兼顾、职称晋升压力大、社会支持力度不足三方面。基于降低高校青年教师压力的视角,拟提出学校、院系、自身等多级联动支持体系以缓解其职业倦怠。     

以亲情的名义：高校青年教师生存现状及关怀策略

随着高等教育事业的快速发展,青年教师逐渐成为高校教师队伍的主力军,但其一直被视为高校发展的独特资源而加以开发,工具性特征明显,对其关注不够,生存状况不容乐观。如何促进青年教师健康成长已经成为迫切需要解决的问题。本文在分析高校青年教师生存现状的基础上,提出帮扶青年教师成长的关怀策略。     

加强高校青年教师队伍建设的若干思考

高校青年教师队伍建设关系着高等教育在未来发展中的成功与失败,是高等学校能否赢得未来发展主动权的重大问题。当前加强高校青年教师队伍建设应重点从如下几个方面进行:强化教育理论知识培训,提高青年教师教学素质;加强学术团队建设,提高青年教师协作攻关和创新能力;创设人才成长良好环境,增强对青年教师的吸引力;改革师资管理体制,调动青年教师工作积极性。     

高校青年教师专业发展研究

在高等教育由精英化向大众化转变的时代,青年教师在高校教师队伍中的比例逐渐增大,其专业发展的好坏已经成为制约当前高校人才培养质量的重要因素。本研究从高校青年教师专业成长的内在和外在两个因素出发,探讨了高校青年教师专业发展的途径。     

高校青年教师激励机制探析——基于职业满意度的调查

高校青年教师作为教学、科研一线的生力军，担负着越来越重要的责任与使命，是高校人才培养、学科建设的重要人力资源。青年教师正处在创造力的高峰期，又处于事业的起步阶段，值得特别关注。从对高校青年教师“职业满意度”的调查结果可以看出，需要强烈的从业动机，渴望健康、和谐的成长环境，关注专业发展与岗位成就是他们最明显的需求特征。高校应采取兴趣激励、自我实现激励及团队合作激励等方式从不同层面帮助他们摆脱精神困境、提升工作积极性，使其与高校共同健康发展。     

高校青年教师职业规划的调查分析研究

为更好地了解高等教育大发展后高校青年教师的工作生活状况,文章对华南地区5所高校青年教师的职业生涯规划现状作抽样调查.调查显示高校青年教师的职业满意度总体不高,虽然认识到职业生涯规划的重要性,但多数以短期规划为主,欠缺中长期以上规划.通过对调研结果进行分析,为高校如何在新形势下优化青年教师职业生涯规划提出一些参考意见,并探讨高校工会该如何发挥桥梁纽带作用,服务学校教学科研等中心任务,为青年教师成长成才提供有利条件.     

地方高校青年教师专业发展满意度及需求研究

青年教师专业发展满意度及需求受教师职业属性与职业能力水平的双重影响和制约.高校应健全青年教师专业发展组织机构, 搭设专业成长的"脚手架"; 关注不同专业青年教师的发展需求; 重塑专业知识学习观, 强化专业知识的考核评价; 适度减轻青年教师的科研工作压力;积极构建教师专业学习共同体.     

地方高校青年教师心理资本 开发存在的问题与应对

青年教师是地方高校教师队伍的重要组成部分。心理资本是促进青年教师成长和绩效提升的心理资源。针对当前地方高校青年教师心理资本开发存在的理念落后、主体缺位、内容保守、动力不足、保障乏力等突出问题,在分析其原因的基础上,提出了创新地方高校青年教师心理资本开发理念、营造自由宽松的学术氛围、保障青年教师的体面生活、自觉抵制不良思想、提高青年教师个人心理健康水平、建立健全地方高校青年教师心理资本开发保障机制等对策建议。     

高校思政课青年教师成长困境及路径择优

思政课教师是马克思主义理论的学习者和传播者,是时代新人的培育者,是课程教学的实施者。其中,思政课青年教师作为非常重要的中坚力量,对于培养全面发展的复合型人才起到了积极的作用。然而由于种种因素制约,他们在角色实现过程中容易产生一系列关系冲突、能力冲突和行为冲突。深入分析思政课青年教师存在的角色缺失,帮助其对自身角色定位进行科学调适,并从社会、高校、个人等层面建构其成长择优路径,可调适角色冲突,促进思政课青年教师与大学生共同成长,促进高校思想政治教育有序推进。