小学作文教学中扩写的基本思路与材料来源

“面对作文，你最烦恼的是什么？”武汉市少儿文化艺术研究院曾公布一项凋查显示：69％的同学认为是“没材料写”。每到写作时．“写什么”成了学生最头疼的事。“巧妇难为无米之炊”，学生之所以无从下笔，主要原因就是“无事可写”。而从某个角度看．扩写．一定程度上解决了“写什么”的问题。扩写是在所提供的原文基础上进行补充和扩展，通过合理的想象，进行细致的描述，使文章的内容得到扩充，变得具体生动。扩写练习．可以开阔作文的思路．发展学生的想象力和语言表达能力。     

小学作文教学之我见——开阔视野创设宽松的作文氛围

在丰富多彩的现实生活中，可供写作的素材俯拾皆是。然而长期以来，不少学生却被“写什么，怎样写”所困扰。正如开“源”引水，取沙淘“金”，“源”不畅通，水枯断流，自然无从淘“金”。此种现象恶性循环，造成不少同学视作文为畏途，为苦事。那么，怎样扭转这种状况，营造宽松自由的作文氛围，从而提高学生的作文能力呢?     

创新作文构思立意的主要途径

立意深刻、构思新颖是作文取胜的关键。所谓构思，一般是指题材的选择和结构的安排，即写什么与怎么写的问题。不知要写什么就无所谓怎么写；要考虑怎么写，就必须先弄明白要写什么的问题。作文要创新就是要做到构思新颖。立意深刻。那么，作文构思有没有什么原则可循呢？有。一般说来．可从以下六个方面着手。     

给许愿草传纸条之草迷写手传情篇

TO:七日霜飞一直在看你写的文章了,写得非常棒,很喜欢你。我偶尔也写点东西,但是写着写着总是写不下去了,请问姐姐怎么样才能把一篇文章写下去,直到全部完成。(郭津维/辽宁)霜霜的回答:亲爱的维维同学,其实霜霜也会遇到这种时候的。可原因很简单就是动笔之间便没有想好自己要写些什么。中心是什么。情节的亮点在哪里。所以霜霜觉得你写之前先自己列个大纲出来,把人物事件全     

围绕一个意思写具体

嗨，小朋友们好!说到想象作文，大家一定不陌生吧？想象作文给了你们更为广阔的思维空间，所以很多同学看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难，但是，要写好想象作文，却不是轻而易举的事。那么，要写好这类作文须注意些什么呢？下面这位同学的习作，或许能给大家一定的启发。     

关于高职学生实习效果提升路径的思考

每到实习,常有同学来问:“老师,实习什么时候结束?”如果回问:“实习结束,你什么打算?”学生往往会说:“不知道,先实习完了再说”。还有同学因在实习单位玩手机、迟到早退、消极对待工作等,实习期间被辞退或实习结束后没有获得留用资格。另外,也有同学抱怨,岗位任务很快就熟悉了,再待下去也学不到什么,因此选择离开。     

文体要规范 特征要鲜明——谈高考作文写作

关于“文体规范，特征鲜明”这个话题，请先看下面一道作文题目和要求。 [2007年山东卷]以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②题目自拟；③文体自选，且文体特征要鲜明。     

2006年湖北武汉市中考题解与佳作展示

[中考试题]下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》:我的自画像:额头宽了一点——思想的野马正好在这里奔跑。同学留言:最难忘那次联欢会,你的新鲜点子让我们快乐无比!(同学甲)你知道我最欣赏你的是什么吗?就是你总能够别出心裁。(同学乙)我总在想,以你非凡的创造力,十年后会成就一个怎样的你!(同学丙)恩师寄语:你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗!老师感谢你。结合上述材料的内容和自己的生活体验,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。文体不限,诗歌、戏剧除外。文中不得出现自己的姓名、校名。[写作导引]命题者设置题…     

我爱生活的传统文化

整理一下自己搜集到的或听到、看到的关于中华传统文化的资料，把自己最想告诉大家的、感受最深的内容写下来，想一想按什么顺序写，怎么写。习作完成后，同学之间进行交流，按照不同的习作内容分类，丰富对中华传统文化的了解。     

关于“话题作文“写作探讨

话题作文只提示写作内容的指向,审题要求也不严格,只要与"话题"有关即可,旨在为考生提供一个能展开联想、想象的既具开放性又有约束力的"话题",鼓励学生自由选择,自由发挥。其特点是题目自拟,立意自定,文体自选。然而,许多同学对这种话题作文很不适应,或思路局促,或隔靴搔痒,或空洞无物。那么,究竟怎样才能写好话题作文呢?     

五年级习作训练① 手拉手,我们都是好朋友

大手牵小手本次习作是给手拉手活动的同学写一封信。要写好这封信,首先要广开思路,选好角度,要思考好给一个完全陌生的同学写些什么内容。可以说说打算开展手拉手活动的想法及建议,也可以     

2005年安徽省中考作文题及满分作文选评

作文题目美术鉴赏课上,老师挂出一幅画,说:“你们认为这幅画哪些地方画得精彩,哪些地方画得不好?先想一想,然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现:被某位同学认为最美妙的地方,却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想,有的同学说:“对于美,不同的人有不同的看法。”有同学说:“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……最后,老师说:“我想借此提醒大家:生活中,我们每做一件事情,别人都可能提出一些不同的看法和意见,就像我们今天评画一样。”读了上面的材料,请自选角度,自拟题目,写一篇文章。佳作展示我爷爷的毛笔字…     

作文教学之有效指导策略

作文教学是语文教学的重要组成部分，占语文教学的半壁江山。学生写作过程一般包括“写什么”和“怎么写”两个阶段。如何解决学生“写什么”和“怎么写”的问题呢？笔者认为，其根本策略是对学生进行有效的写作指导，即指导学生有效积累，有效实践，有效参与评改。     

作文,从阅读开始

当前，在很多农村小学中，语文教师对作文教学深感棘手，常常埋怨学生的基础差，写不出什么好文章来。学生对写作也是毫无兴趣，听到作文就“头痛”，写出来的文章也淡如白开水。那么，造成这种现象的原因是什么呢？我认为主要还是农村学生的阅读量太小，致使他们有时想要写，却不知道用什么词句来表达。     

从基础上提高高三理科学生作文水平的几点尝试

当前，高三理科学生写作文是个亟待研究和亟待解决的问题。他们中不少同学不爱写作文，手太懒；有的想写，由于平时不善于积累素材，写不好，缺乏信心。特别是写议论文，大部分同学议论不到点子上，也就是说，不能够针对事物的本质生发议论，内容空泛，用词不当，标点乱点，不善于运用修辞等现象极为普遍。     

学会接受别人的善意

在翻阅学生随笔的时候，我发现小超同学写了这样几段话：     

书面表达选词有讲究

在平时的学生写作中，有些同学不重视单词的选择，用词欠考虑，导致除单词拼写错误外，还出现诸如词语搭配不当、词不达意、表达生涩等问题。例如，我们本来想写一位同学“捡到钱包后上缴”，本是拾金不昧之举，可是有的同学却表达为：     

自嘲是一件心灵外衣

我读中学的时候，有一位男同学，人长得清秀文静，又写得一手好文章，成绩更是优秀。美中不足的是脚有点跛。走得慢的时候根本看不出什么，可是一旦快走或快跑，就会很明显。     

读写结合好

教学的任务,不只是向学生灌输一点知识,让学生做知识的保管员,更重要的要让学生发展知识,培养能力,由现在的教达得将来的不教。例如,在让学生理解了《鞠躬尽瘁》的主要写作特点后,我引导他们写作文《离别》。同学们很快就选准了素材,定准了主题,试着用人物的语言、动作、神情,内心活动来写离别。有的同学写与老师离别,反映尊师爱生的;有的同学写与长辈亲戚离别,反映尊老爱幼的;有的同学写与同学和朋友的离别,反映团结友爱的;还有     

让学生在自由的空间里放飞心灵——试论小学宽松式作文教学

新课程理念下的宽松式作文教学．指的是在作文教学过程仁日教师创设宽松、愉悦的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么。想写什么就写什么，实在写不出来时，老师予以明确、具体、有效的指导及帮助，或者组织引导互帮互助，以达到写好作文之目的。必须承认．这里所说的帮助，包含着学生之间的交流。学生的需要是老师指导的前提，学生需要的是老师的帮助而不是包办，需要的是思维上的活跃，而不是禁锢，因为，主体是学生。