让课堂成为学生自主探究的乐园

课堂教学应让学生在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,体会学习的乐趣.在语文教学中,如何让学生自主获取知识,下面谈一些自己的看法.     

让写作成为学生心灵的乐园

一个人写作能力不是与生俱来的，更多的是在不断的观察、思考，不断的写作、修改的过程中不知不觉形成的。诚如鲁迅先生所说，“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”培植学生对写作的兴趣，让他们养成良好的观察生活，思考、记录生活的习惯．对于提高学生的语文素养，正确运用祖国的语言文字大有益裨。     

让习作成为学生自由驰骋的乐园

习作，是孩子们放飞心灵、自由驰骋、幢憬未来的乐园；习作，是激励孩子们展现自我、交流情感的天地；习作，是孩子们认知世界、积累素材的过程……面对这些。我无时无刻不在思索着如何让孩子们喜欢作文，如何让孩子们尽情倾吐自己的心声，如何让孩子们学会自由表达。     

让课堂成为学生自主发展的阵地

学生是发展的人,学生要发展成为社会有用的人才,所获得的知识应该是来自于各个知识领域而不是拘泥于书本。而要学生获得各个领域的知识,关键在于其能力的培养。以往的调查研究表明,旧的教学模式已经不适应现代学生的发展以及能力的培养。为了学生的全面发展,为了培养出具有民族创新精神和创造性的社会主义好人才,我们可以在教学过程中尝试让课堂成为学生自主发展的阵地。     

让课堂成为学生自主发展的绿洲

培养学生创新精神和创新能力是新一轮课程改革最为基本的价值取向。课堂是实现新“课标”理念的主渠道。我们认为，在基础教育新一轮课程改革中，语文教学绝不能仅仅追求课堂教学发言频次高，覆盖面广，课堂气氛热烈，学生进行了自学等这些浅层次目标，教师更应该把立足于学生的独立思考判断，自主规划选择、敢于创新又善于创新个性和独创精神，协作精神等作为不懈的追求，让语文教学释放生命的活力，让学生拥有一片自主发展的绿洲。     

让课堂成为学生施展个性的舞台

学生是学习的主人,是学习的探究者,有其自己的生命意识和个体意识。正如多元智慧理论指出的:每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样。因此,每个学生都有自己独特的情感体验和内心世界,也就是说学生有着独特的个性。我们要重视学生个性的存在和发展,根据个性之间的差异,因材施教,为每一个学生富有个性的发展创造空间,让课堂成为学生个性施展的舞台。为了落实学生的主体地位,张扬学生的个性,激发学生的潜能,让孩子们丰富多彩的个性在课堂淋漓尽致地展现出来,笔者在课堂教学中进行了如下的尝试。一、营…     

“洗心革面”——让语文作业本成为学生成长的乐园

当课程改革的春风吹遍神州大地时．我们真切地感受到了由专家至教师对学生发展的关注：教材的编写、印刷更注重适应学生的年龄特征与个体需求：课堂教学针对学生的个体差异．引导学生探究、发现……这一切改变令人欣喜。     

让音乐课成为孩子喜爱的精神乐园

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容之一。尽管小学生音乐欣赏的能力还比较低下．但一些基本的音乐技能却正在迅速地发展．例如节奏感受力、乐音的辨别能力、旋律的记忆力等都在发展和提高．根据这一特点．我们就可以改进和加强小学生的音乐欣赏教学．提高学生的音乐欣赏水平．丰富他们的美感体验。音乐欣赏的功效主要有：     

让学生走进习作的乐园

喜爱一样东西，是因为它能给你带来快乐。要学生喜欢写作，也必须使他们感受到写作给他们带来的无限快乐之感，惟如此，方能使他们真正专注地投入到写作中去。那么，作为教师，又该如何让学生乐于写作呢?为此，我进行了一番思索。     

让学生在课堂上尽情演绎

正新课程的核心理念是以学生发展为本,学生是学习的主体,我们的语文课堂也应该是学生展示的天地。那么如何给学生提供展示的机会,搭建展示的舞台呢,我想用五个尽情来诠释,谈谈个人的感想。让学生在课堂上尽情思考思考的形式比较单调,特别是独立思考,少了往昔的繁华热闹,多了些许纯粹和针对性,可学生的思考却是专注的、独到的、神圣的,他们的结果更是值得我们期待的。思考的过程也是学生下一步展示的前奏和准备,更     

探索思想品德有效课堂

课堂是教师的演示和示范之地,一个教师是否成功就在于其课堂是否有效,思想品德课是中学德育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要途径,有人说,初中思想品德课是一门说教课,教师们疲于应付,学生们也学得厌烦,那么,怎样才能使教师们教得得心应手,学生们学得兴趣盎然呢？我认为,可以从以下几个方面着手：     

浅谈课堂讨论与学生能力的培养

课堂讨论是一种较好的学习方法,既是一种复习手段,使学生巩固所学的知识,有可以培养学生独立思考和分析问题的能能力,还能深入和扩大所学的知识内容.课堂讨论虽然不是培养学生能力的唯一方式,但它对锻炼和提高学生的能力却是有益的,同时对教师也可提出更高的要求,做到教学相长.     

课堂讨论法在思想品德课中的应用

教学是一门科学,也是一门艺术。课堂讨论法是初中思想品德课教学中常用的一种教学方法。组织好课堂讨论,可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用、转变学生的学习方式、培养学生的学习能力,引导学生理论联系实际,提高学生的素质。     

课堂上为什么看不到学生在发问？

每当你走进课堂,你会发现一种奇怪的现象,都说学生是学习的主人,可是课堂上有疑问的却总是教师,教师不停地问,学生不停地答,学生始终处于被动的应付状态,特别是各种观摩课、展示课上学生几乎成了老师的陪衬,很少能看到学生发问。为什么会出现这种现象呢？笔者认为大概有以下几方面的因素：     

让哲学课堂真正成为“提高学生精神境界的殿堂”

马克思主义哲学是人类智慧的结晶,是科学的世界观和方法论,是伟大的认识工具。学习马克思主义哲学,其目的是提高实践活动的自觉性和能动性,并提高自己的精神境界。为达到提高学生精神境界的目的,教师应注意利用教材中的基本知识和隐性知识,并使之与时事热点相结合,提高课堂教学的实效性,同时教师要注意为人师表。     

让平价成为课堂动作的动力

《语文课程标准》提出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。评价是教学过程中的一个不可缺少的环节,它犹如一根杠杆引导着教学趋向,调节着教师行为,改变着课堂学习环境。评价的差异性,将深刻地影响到语文课堂的活力与效率,影响到学生思维、创造力、语言表达能力等多方面综合性能力的发挥与培养。因此,要讲究评价的艺术,让评价成为语文课堂的“引路人”,让评价成为语文课堂运作的动力。一、注重课堂即时评价,凸现激励…     

让音乐课成为学生的最爱

兴趣是使人对自己喜爱的事情给与优先的注意,积极地探索,并产生情绪色彩和向往的心情。在音乐教学的实践过程中,学生能否对音乐课一直保持浓厚的兴趣,成为检验音乐教学是否成功的关键。     

让学生回归课堂

目前许多高职院校大学生逃课现象普遍,其主要原因在于高职院校的教学环节中存在课程设置、教材选择、教师定位等问题.本文对这些存在问题进行了分析,并提出解决的思路和对策.     

让写作成为学生的专长

一、语文学习的最高能力：写 自吕叔湘先生提出语文教学“高耗低效”以后，1997年《北京文学》推出一组文章，大肆攻讦，语文受到了前所未有的关注与抨击，但大多谈的足阅读教学。关于作文，谈得很少，可见他们还不了解语文。我认为，说一个人语文素养高，不仅要看他读了多少书、识了多少字，更重要的是要看他能写出怎样的文章。     

让学生成为成功的探索者

《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求教师在教学中。要注重培养学生积极探究的兴趣。充分发挥学生探究问题的主动性和创造性，在轻松愉快的良好氛围中，自主探索，发现规律，学会知识。