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1.
高玉华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(9):24-25
《语文课程标准》指出:“要让学生对写作有兴趣”,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,让学生易于动笔,进行表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”激发学生的写作兴趣,是激发学生学习动机的最重要、最活跃的内部因素。个体内部因素对学习动机的有效激发和维持是至关重要的。 相似文献
2.
本文结合自己教学实践体会,面对在新课程改革下学生化学学习兴趣不高和成绩不高。在对其原因的分析基础上,从利用实验,激发兴趣,提高教学质量;精心设计学案、创设问题;从教学手段上——计算机辅助教学;习题的处理;第二课堂开展五个方面进行了论述,如何激发中学生化学学习动机与学习兴趣。 相似文献
3.
程红 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2005,26(11):352-353
近年来,大学英语教学为满足新时期国家和社会对人才培养的需求,不断地深化教学改革,对培养学生的自主学习能力非常重视。学生在课堂内外是否都能自主学习,这与他们的学习动机和学习兴趣是分不开的。本文就学生的学习动机和兴趣对自主学习的影响进行了研究,对如何培养学生的自主学习能力进行了探索,希望对大学英语的教学改革有一定的帮助。 相似文献
4.
阎玉华 《山西煤炭管理干部学院学报》2006,19(4):88-89
学习乐趣是使学生积极主动地学习的必要条件,学习动机是学生掌握知识,形成完美品格的重要因素。用新的教育理念,探究充满生命力的课堂教学与学习方式,引导学生寻找学习乐趣,激发学习动机,是教师的重要任务。 相似文献
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6.
学生学习兴趣培养刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
孟庆铂 《天津市财贸管理干部学院学报》2007,9(3):33-34
人类教育有史以来就存在学生厌学问题,造成学生缺乏学习兴趣的因素很多,包括家庭、学生、学校、社会等。随着我国基础教育课程改革不断深化,培养学生的学习兴趣,从而使他们积极主动地学习,是摆在每位教育工作者面前的新课题。 相似文献
7.
毕德记 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2011,(Z2):103-104
要激发学生学习的动机,首先是使学生对学习有一个正确的认识,这是学习动力的源泉。如何激发学生的学习动机,即抓住学生的兴趣特点,以培养学习兴趣为核心,全方位激发学生的学习动机。借助各种媒体手段,丰富各种教学素材,增强各种新颖刺激物,使学生的各种感觉器官得以充分调动,增强数学教学的趣味性、实用性、科学性、生动性,使数学教学质量有较大的提升。 相似文献
8.
俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意向。”学生一旦对学习产生了兴趣,就会进发出学习的积极性和主动性。而培养兴趣的关键是培养学生的有意注意,激发其学习情感。多媒体技术在语文教学中所展示的教学内容直观、响声尤为精彩。教师在教学中可借助多媒体录音让学生感受潮来时浪涌岸滩、汹涌澎湃的气势,借助投影和录象, 相似文献
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10.
王转香 《太原师范学院学报(社会科学版)》2009,8(6):146-147
学习动机是影响学生学习的主要因素,激发学生学习动机的方法很多,使学生在原有基础上进行自主学习是有效的方式。自主学习使学生成为学习的主人,体验自主感和成就感,产生内在的学习动机。教师应为学生提供适合的学习内容,使学生能够根据自己的能力进行选择,从而进行有效的学习。 相似文献
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12.
陈鸿秀 《江苏教育学院学报》2002,18(6):105-106
学习动机是推动学生进行学习以达到学习目的的心理动因 ,是非智力因素系统中最具核心意义的成分。语文学习动机的激发和维持可通过课内课外引发需要、明确目标、评价激发等途径来实现 相似文献
13.
张剑萍 《江西农业大学学报(社会科学版)》2005,4(4):145-146
激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,对于提高教学效果具有十分重要的意义.主要通过开展多种形式的课堂教学活动和积极开展各式课外活动,激发学生学习的兴趣和主动性,巩固课堂教学成果. 相似文献
14.
激发学习兴趣 提高学习能力 总被引:1,自引:0,他引:1
唐慧萍 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,(Z2)
激发学生兴趣 ,可以极大提高学生的学习能力。本文从教学内容、教学方法、课外活动等方面探讨了如何激发学生的学习兴趣等问题 相似文献
15.
傅红 《重庆交通大学学报》2005,5(3):136-138
学习动机的激发在现实的教学中并未得到足够的重视,这是目前教学效果不佳的重要原因之一.没有积极主动的学习,真正的学习不会发生,教学自然无效果可言.激发学生的学习动机应该得到足够的重视,它不仅是教师的首要任务,也是教学的目的之一. 相似文献
16.
傅红 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2005,5(3):136-138
学习动机的激发在现实的教学中并未得到足够的重视,这是目前教学效果不佳的重要原因之一。没有积极主动的学习,真正的学习不会发生,教学自然无效果可言。激发学生的学习动机应该得到足够的重视,它不仅是教师的首要任务,也是教学的目的之一。 相似文献
17.
论外语学习动机及其激发 总被引:1,自引:0,他引:1
方芒 《吉首大学学报(社会科学版)》2003,24(4):120-123
动机是制约学习者学习积极性的重要因素,也是制约学习者外语学习成绩的主要变量之一。因此了解外语学习动机的定义、主要的外语学习动机理论和外语学习动机类型,探讨外语学习动机的激发和培养措施,将有助于教师激发学习者的学习兴趣。 相似文献
18.
隋玉新 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(4):50-51
现代心理学家和统计学家研究发现,一堂45分钟的课时中,学生思维状态分为三个阶段,即思维水平逐渐集中的阶段、最佳思维阶段和思维水平逐渐下降的阶段。在我们日常教学中,学生的思维变化规律是:在课堂教学中的第一个10分钟内,学生的思维逐渐集中,在第10分钟至30分钟内,思维处于最佳状态,而在最后的15分钟内,学生思维水平逐渐下降。 相似文献
19.
罗媚 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z2):56-57
在语文教学中要注意激发学生的学习兴趣。激发学生学习语文的兴趣在不同时候有不同的方式。在导入课文时可利用故事导入、赏物导入等;在结尾时可运用归纳式结尾、启发式结尾等;在教学进行当中,可通过开展活动来增加学习兴趣。 相似文献
20.
李昕 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2003,3(2):63-66
通过分析在大学英语教学活动中学生的学习动机和学习兴趣,论证了解动机、激发兴趣对有效促使学生积极主动地参与外语教学,真正实现以学生为中心的教学模式的重大意义. 相似文献