医专部分专业文理生合班教学成绩调查与分析

通过对医专药剂、检验、护理、助产专业文理生源合班教学所学全部课程的学习成绩按公共文化课、医学课、专业基础课、专业课四类进行统计分析,检验、护理、助产专业文理生源的成绩均无显著差异;但药剂专业的专业基础课及专业课的成绩有显著差异,提示在教学上需要有所改进。     

浅谈职校物理课如何为专业课服务

在职校教学中,物理学科是一门基础文化课,是中等职业学校建筑类、机械类、电工电子类、化工农医类等相关专业的基础课程,如何正确把握物理课在中等职业技术教育体系中的地位,寻找物理教学与相关专业的结合点,充分发挥基础课程的铺垫作用,以更有效地为职校专业课服务,是职校基础课教学研讨的重点,笔者结合多年的教学实践,浅谈自己的看法.     

例谈中职农学专业理论课教学中的失误

我作为一名工作长达十四年的中职教师,深知专业课的教学,难点在理论课.虽然有学校硬件设施、软件配备不完善等多方面的因素,但执教教师对教材的理解、教法的研究、学情的把握和课堂的掌控起着关键作用.在多年的理论课教学工作中,我经常深入课堂听不同的专业理论课教师上不同课型的常规课,研究课和优质课.尽管每一次听课都令人振奋,但每一次听课也都给我带来很多的思考,尤其是专业理论课教学中所表现出来的失误,我觉得都不同程度地冲淡了理论课的教学效果.     

中职服装专业一体化教学新探

一直以来，中职服装专业课的教学与其它课程一样，处于各位专业教师各自为阵的境地。文化课有其特殊的独立性，专业课有其独立性的一面，但更多的是体现在它们相互联系之上，所以服装专业课程的教学应有其特殊性。
　　一、主题模块一体化教学法的提出
　　中职服装专业课程的教学，大体出现三种状况：一是设计课、结构课、工艺课分别由三位不同的教师独立教学；二是设计课、结构课、工艺课由一位教师一力承担教学；三是设计课由一位教师教学，结构和工艺课由一位教师教学。在当时大家都没对这三种教学方式提出太多的异议。     

例谈中职农学专业理论课教学中的失误

我作为一名工作长达十四年的中职教师,深知专业课的教学,难点在理论课。虽然有学校硬件设施、软件配备不完善等多方面的因素,但执教教师对教材的理解、教法的研究、学情的把握和课堂的掌控起着关键作用。在多年的理论课教学工作中,我经常深入课堂听不同的专业理论课教师上不同课型的常规课、研     

推行"二三三"教研工作方式促进农村县域课程改革

教研工作是解决教学改革中的实际问题、为一线教师提供专业服务和指导的基础性工作,是深化教学改革的核心环节.作为基层教研部门,綦江县教科所围绕提高质量、促进发展的工作目标,立足实际,努力探索和实践新课程背景下农村学校教师专业发展的途径,大力推行"二三三"教研工作方式,有效促进了农村县域课程改革,为綦江课改走向全国提供了强有力的专业支撑和智力保障.     

钳工实作课教学的几点体会

钳工工艺与技能训练是中等职业学校机械专业的一门必修专业课,钳工实作是其重要内容,是培养钳工实践操作技能的重要途径.作为学生接触到的第一个实作课教学环节,对培养学生动手能力,综合分析解决问题能力以及磨炼意志、砥砺品格,都起奠基作用;也对学生后续专业课的学习和毕业生产实习起先导作用.那么怎样才能上好钳工实作课呢?笔者就从事钳工实作课教学十多年来谈谈自己的体会.     

浅谈中职《电子技术基础》教学

<电子技术基础>课是电子、电工、制冷、通讯技术等专业的基础技能学科,具有鲜明的职业性、较强的应用性、突出的技能性,也有很强的专业理论性.在教学中往往觉得困难重重,学生学习吃力.目前,由于中职学校学生多方面的原因,对于专业课的教学,师生都感到不容易,电子技术的飞速发展也给本专业的教学方法带来了不断地挑战.     

再谈"提高专业教学有效性"的操作策略

职业教育是大有希望的教育,是与就业距离最近的教育,是有效提升全民族素质的教育,因此,如何优化专业课课堂教学,提高专业教学有效性,是专业教学研究迫切需要探索和解决的问题.本文根据2009年"中职学校教师教学技能大赛"的情况,概括总结和分析了提高专业课教学效果的教学内容问题化、教学过程活动化、教学语言艺术化等三个方面的相关内容.     

电子专业课的德育渗透思考

中等职业学校教学中实训、实作课是专业课教学的重点,更是进行德育渗透好课堂.专业课教师能够在实训教学过程中通过用简单操作建立学生的信心,促进其学习动力;通过小组模式培养学生的团队合作意识;以贴近企业的实际运作模式的生产实训培养学生的岗位意识和责任意识,并约束其个人不良习惯;实践证明专业教育也是可以有效地实现德育教育的.     

深化"三课"活动建立以校为本的教研机制

新一轮课程改革的主渠道、难点与关键仍然在课堂. "三课"活动就是在课程改革中,针对教师们在课堂教学中普遍遇到的,共同关心的某一问题,旨在提高教师的实践性知识的,围绕课堂教学所进行的,课前、课中和课后的一系列合作反思与研究活动. 深化"三课"活动要以创造有活力的学习化组织为基础.以建立发展性教学的理念为前提.以"说、上、评、"的一体化为操作程序.以教师"三课"活动考核达标与学校"三课活动"考核达标为推力,坚持现代教育理论的引领与导向.不断创新"三课"活动的形式.     

创设情境让学生联系实际应用学习数学——以讲授"'统筹方法'在机床大修中的应用"为例

[设计背景] 时下,随着高校扩招,受传统观念的影响,选择就读普通中学的学生越来越多,普通中学的录取分数线也在小断降低,导致职业高中学生生源质量不断下降,就读职业高中的学生,学习成绩普遍较差,尤其足数学和英语这两门学科,再加上很多学生认为到职业高中读书主要是学习专业知识和专业技术,所以对专业课的学习非常热衷,而在文化课的学习上却不肯多下功夫,总认为文化课中所学的知识对于以后的工作没有用处,而对于数学知识的排斥更为明显.     

论中职学生数学学习兴趣的培养

如今的中职学生素质呈下降趋势,少了学习的主动性.确实,一部分中职学生是由于进普高无门,抱着"混文凭"或"只为学技术,不想学文化课"的思想到中职学校来,对文化课普遍抱有厌学情绪.     

“提纲式”教学法在中职会计专业课教学中的应用

如何提高中职学校会计专业理论课程的教学效果、激发学生的学习积极性和主动性、培养学生自主学习和合作学习的能力,一直是中职学校会计专业课教师不断探索和尝试的课题.通过十多年的教学实践表明,"提纲式"教学法是提高会计专业课教学效果的一种有效途径.     

探析电工电子实验教学新模式

电工电子技术是中职学校电类专业中的一门技能性很强的专业实践课，我们要充分探索符合中国特色的职业教育专业课教学模式，体现做中教、做中学的职教新理念。文章对电工电子实验教学的新模式作了探析。     

谈中职《基础会计》教学方法与手段的运用

刚步入职业高中的学生,从普通中学教学模式转入职业教育教学模式学习,这种文化课+专业课的教学模式对他们来说是陌生的,因此,专业课的入门学习则尤为重要。《基础会计》是财会专业的入门专业基础课,其基本任务是给刚入门学习财会知识的学生一个比较完整、感性的会计工作流程认识,为进一步学习财经专业课打好基础。通过该课程的学习,不但要培养学生学习财经知识的兴趣,还对学生后续专业课的学习起着至关重要的入门引领作用。如何成功地进行《基础会计》教学,笔者将从教学方法和教学手段两个方面作初步探讨。     

高职政治理论课中几种教育法的应用

高职教育不仅需要教给学生职业所要求的技术,更重要的是要促进学生"职业素质"的形成.思想政治理论课作为对学生进行思想政治和道德品质教育的主阵地.应该义不容辞地与专业课、专业实践课以及其他课程一起承担起对学生职业素质培养的重要任务.     

五环四步教学模式在中职文化课中的实施策略

中职学生不喜欢文化课，文化课课堂教学有效性不能提高，一直是中职学校面临的问题。本文解读了“五环四步”教学模式的基本概念，并从教学设计和实施方面对文化课中如何更好实施“五环四步”教学模式进行探索。     

高职应用文写作教学如何与专业课程教学相融合

本文从高职教育公共课与专业课的关系入手,从根据专业的需求与特点设置教学内容、围绕专业为中心设置教学案例,加强知识应用的实践环节教学,促使应用丈与专业教学相融合,三方面阐述应用文教学如何体现为专业教务服务的思想.     

以课例研究为载体的校本研究的探讨

自进入基础教育课程改革以来,教育行政和教研部门以多种形式大力推进校本教研,广大中小学校创新方式,大胆实践,逐步构建起"实践反思,同伴互助,专业引领"的校本教研模式,形成了基于学校的学习、研究、培训一体的新课程校本研训体系,有效保障了新课程的顺利实施.为了进一步加强和改进校本教研工作,充分发挥校本教研在中小学教学工作、教师专业成长及深化课程改革等方面的作用,全面推进素质教育.在此,笔者在以课例研究为载体来创新教研方式,提高校本教研实效性和针对性的探索得失与同行交流,旨在抛砖引玉.