对体育教学中“形散而神不散”的探讨

新一轮课改倡导学生"探究、合作、自主"学习的学习方式,要求突出学生的主体地位,成为课堂的主人。为了充分发自如。     

浅谈表演艺术在小学语文探究式教学中的运用

随着课改的深入推行,新课标已深入人心。新课标致力于提高学生语文综合素质,培养"自主、合作、探究"的学习方式,因此培养学生的探究和自主性学习就成为了探究教学方式的主要内容之一。本文就表演艺术在探究式教学中的运用进行论述,希望能更好地培养学生自学和探究的能力。     

浅谈互动式教学在英语教学中的应用

在我们的教学活动中,学生是中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并成为教学活动的主角,而不是把教学看成"灌输式教学",把学生看成是被动地接受知识的对象.笔者个人认为,"互动式教学"在引导学生这个学习主体的主观能动性、学习的积极性和学习成绩的提高上,有比较显著的作用.     

以学生发展为本的中职语文课堂教学改革探讨

本文主要从中职学生语文学习的现状出发,探讨了在课堂教学中如何真正体现以学生发展为本、全面培养学生能力的课改精神,进一步增强语文课程的功能化、实效性和时代感,最终实现"建构一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给新世纪的学生"的课改愿景.     

更新教育理念,打造灵动的数学翻转课堂

随着课改的需要,随着学生学习成长的需要,"翻转课堂"已经成为一个新兴的流行的字眼。让学生通过反转课堂这个平台做自己学习的主人,不断地提升自己的自主学习的能力,进而提升学生的数学素养。     

任务驱动,激发兴趣,达成任务——中等职业学校汁算机专业课改初探

在"任务为主线、教为主导、学为主体"的教改原则下,中职计算机专业课改开始了实践,探索出"任务驱动、自主学习、达标评价、回顾反思"的教学模式.笔者将从以下两个方面谈一谈这一教改模式,从而促进学生的知行统一.     

思想品德教学改革的探索

思想品德课是一门思想性、知识性、时效性很强的学科.新课程标准要求,要改革过去教学过程中过分注重接受记忆的学习倾向,倡导学生的主动参与、交流合作以及共同探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人.现笔者结合教学实践,谈谈自已课改的探索.     

如何提高小学语文课堂教学效率

<小学语文新课程标准>指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以"一言堂"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性.     

化学新课程中创新教育浅探

新的化学课程倡导以科学探究为课改的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,使获得知识和技能的过程同时也成为理解化学,进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程,基于这一理念,在教学中,教师的角色、教学方法、学生的学习方式发生了根本性的变化.     

试论教师的教学方式与学生学习方式之间的关系

长期以来,教师教学方式的选择与运用只是为自己的教学内容服务,却忽视了教学方式会影响学生学习方式的选择。实际上,在教学过程中,教师的教学方式和学生的学习方式之间的关系密不可分。教师的教学方式为学生的学习方式服务,学生的学习方式与教师的教学方式相一致。因此,教师在课堂教学时一定要意识到自己的教学方式是学生学习方式的模板,学生的学习方式是教师教学方式的缩影。     

浅谈小学数学教师对学生创新能力的培养

当前正是课程改革更加深入的时期，在课程理念上已经有了较大的变革。我们不但要继承传统教学中的优秀之处，更应探索寻求课程改革后教学上的新路子、新方法。因此，在当前这个时期，教师角色、学生角色及相互关系的转变，促使我们教师必须清醒地认识到，课堂教学的改革作为课改中重要的一环，有着举足轻重的作用。在课改中大力推行的学生小组合作、探究、自主学习等模式、方法，就是适应新课改的。我们教师作为引导者、组织者在运用这些教学方法时必须要能较好地实施课堂调控。     

浅谈物理教学中如何激发学生兴趣

兴趣是学生在学习中的伙伴,只有对学习活动和学习对象有进一步的认识,才能让兴趣为我们服务.同时它又是推动学习最有效的内部动力,对提高学生成绩、激发学生学习兴趣尤为重要.     

新课改数学课堂教学中应处理好四个关系

课改后,我们的数学课堂教学呈现出一派新气象。教师结合数学情境,激发学生兴趣,改变学生的学习方式,采用小组合作学习,对学生多表扬,少批评。数学课堂气氛活跃,煞是热闹。但是这些做法是否有利于学生的发展？是否体现了数学学科的特点呢？本文对在课堂教学中应该处理好的主体和主导、个体与主体、小组合作和独立思考、表扬和评价四个关系进行简要分析。     

培养学生自主学习能力应该注意的问题

自主学习能力包括对学习的计划、实施、评价、调控四个主要方面.因此,在新的课程理念指导下,为了使学生积极主动地学习,我们应该帮助学生建立和形成旨在充分调动发挥主体性的自主学习方式,并采用各种教学方式,创设自主学习的空间,服务于学生的自主学习.     

在职业学校计算机课程中开展探究式学习的实践与探索

探究学习是一种相对于接受学习而言的积极的学习模式,是指在教师的指导下,以发现、发明的心理动机和探索的精神自主地参与学习过程.职业学校的计算机教育更是要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究式学习,让学生成为知识的"发现者"、 "探究者"和"运用者".     

以学生发展为本改进职教语文教学

职教语文教学改革,应从更新教育教学观念做起.本文立足于职教语文教学为促进学生的终身发展服务,从三种观念的转变谈职教语文教学改革,即更新教学观、变革教材观和树立新型的师生观,让学生能积极主动地投入学习,凭借教材的中介提升语文能力., 体现"以学生为主体,以立人为主旨,以实践为主线"的教学理念,使学生不再是名义上的,形式上的主体,而是实质上真正成为语文学习的主人.     

浅谈如何做好一名高中数学教师

一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师,首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格.教师的宽阔胸襟能够感染学生,净化学生的心灵,使之终身受益.其次,作为老师必须要有一份爱心,这是师德的核心.老师给予学生一份关爱,会影响至学生的一生.我们严格要求学生先学会成人然后再谈成才.目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境,因此教育中学生明是非,辨真伪,为学生的成长指引正确的方向和道路.二期课改明确了教师要尊重学生的个性差异,尊重每一位学生,建立和谐的师生关系.对高中学生,尤其是高一的新生,教师应帮助他们完善学习方法,掌握学习数学的技能,做到有效学习尤为重要.     

论生本教育理念在高职高专英语教学中的应用

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育整体改革实践.经过近14年的研究探索,在教学中取得了丰硕的成果.生本教育以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨,对其最核心的理解是:生本教育使学生真正成为学习的主人,是为学生好学而设计的教育.生本教育的特点是把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学,生本课堂是探究与交流的课堂.现代教育理念认为,"教"只是实现"学"的一种服务手段,学生的"学"才是教学的出发点和归宿,因而主张"先做后学""先学后教""以学定教",最后实现"不教而教".生本教学是教师为学生设计和服务的教学.     

如何促进和推动语文新课改的完善

伴随着社会的快速发展,我们的生活和学习都在不断地发生着根本性的改变。教育科学改革一直是我们近年来不断探索和执行的,但是效果却一直没有达到我们所要预想的那样完美。语文作为我们国家的一个支柱性文化,它的创新和改革是我们当前教育事业的一个重要进程。本文主要通过文献资料和相关的一些书籍记载,针对当课改的一些"瓶颈"、"秘诀"做一些浅显的分析和认识。     

"泛在学习"时代微信辅助教学——以中职饭店服务与管理教学为例

微信支持下的学习,立足即时通讯、语音、视频、图片、文字,支持多人群聊等功能,并利用微信公众订阅号向学生系统传播、多元定制的功能,从教学到学习的开展都可以有效实现"泛在".微信把虚拟课堂延伸至课前和课后,有效扩充和丰富了实体课堂的内容.本文以中职饭店服务与管理教学为例,提出把传统教与学方式的优势和"泛在学习"的优势相结合,可充分调动学生的主动性、积极性与创造性.