基于教育公平的学前教育供给效率研究

教育公平是现时期我国的基本教育政策,学前教育公平表征教育的起点公平。由于历史和现实的原因,学前教育成为我国教育体系中最薄弱的环节,学前教育供给面临许多挑战。近年来普惠性学前教育政策的实施初见成效,一定程度上促进了教育公平,但资源供给不足的问题依然严峻。提高资源配置的公平性和资源的使用效率,是学前教育改革与发展的现实选择,可采取以下具体路径:合理定位学前教育,完善学前教育政策体系;坚持政府主导,构建多元化的学前教育供给机制;重视城乡学前教育,促进教育的均衡发展;强化弱势幼儿扶持,促进学前教育公平。     

本科毕业生就业供给侧内部影响机制的实证研究———基于A省毕业生就业的实证分析

本科毕业生就业供给侧改革问题是深化教育领域综合改革的重要领域。本研究以A省本科院校毕业生就业供给侧为对象,通过实证研究,探索本科毕业生就业供给侧内部招生侧、培养侧、择业侧和供需关系侧影响机制,并提出就业供给侧内部结构性改革的策略。结果发现,本科毕业生就业供给侧内部的课程教学、毕业实习、毕业生学业成就、就业创业教育对供需关系平衡的个别因素具有显著正向影响;专业招生规模对人才培养质量,以及培养过程管理、创业教育对供需关系平衡的个别因素具有显著负向影响,同时存在三条无效供给影响路径。深化本科毕业生就业供给侧内部结构性改革的措施包括：平衡专业规模结构,优化专业资源供给;改革课程教学管理,强化就业力培养;深化创业课程改革,实现专业课程协同发展;变革无效供给关系,驱动有效供给影响路径。     

基于教育公平的普惠性学前教育政策研究

教育公平是人类社会的永恒理想,也是普惠性学前教育的基本理念。我国普惠性学前教育政策旨在从教育供给的公平入手,加强普惠性幼儿园建设,保障学前教育质量。近年来普惠性学前教育改革初见成效,但仍存在政府职责定位不清晰、教育资源配置不均衡等问题。为此,需明确学前教育的价值取向和发展目标,建立"保基本、广覆盖"的学前教育体制;加强学前教育立法,厘清普惠性幼儿园与政府、市场之间的关系;加大财政投入,建立政府、家庭和社会的经费分担机制,以此推进普惠性幼儿园的发展,促进学前教育领域教育公平的实现。     

供给侧改革背景下传统村落旅游转型升级——以上杭县院田村为例

在我国供给侧改革背景下,旅游供给侧改革成为改革的重要领域之一。当前我国乡村旅游供给结构已难以满足旅游市场日趋多样化的需求,乡村旅游供给侧改革成为促进我国乡村旅游转型升级的重要途径。本文从院田的旅游供给现状和现存问题出发,提出应从提高旅游管理能力,提高景区管理满意度;丰富旅游产品结构,加强资源整合;调整旅游产业结构,提高旅游服务质量;优化旅游基础设施,提高旅游环境质量等出发,推动乡村旅游供给改革,实现乡村旅游的成功转型和持续健康发展。     

基于供给侧结构改革的我国高等工程教育研究

对供给侧视阈下的我国高等工程教育供给链进行了探究,对其存在的问题进行了分析,并从外部链入手,合力推进高等工程教育供给侧改革;从内部链入手,提升高等工程教育人才培养质量等方面提出我国高等工程教育供给侧提质增效策略。     

教育供给侧改革下的MTI人才培养模式探索——以长沙学院为例

外语教育不仅要考虑市场需求,更要立足于供给端。要提高教育质量,在教育供给侧改革背景下积极探索MTI人才培养新模式至关重要。结合经济供给侧改革理念,可以从现阶段我国MTI人才培养的结构性失衡、大学的本质和外语学科的本质、国家高等教育方针政策等方面分析我国MTI教育供给侧改革的适切性、必要性和具体路径。     

供给侧视域下高校党校建设探析

高校党校建设是高校党建的重要组成部分。从某程度上来说,随着教育领域改革的不断深化,高校党校教育供给与需求存在着失衡现象。高校党校教育供给中存在着师资力量相对薄弱,教育教学不够科学,组织保障不够完善等问题。在"供给侧"改革理论维度下,通过盘活供给主体,提升师资水平和活力;创新供给方式,增强教学信度和效度;完善供给机制,精益办学条件和保障等措施,可以较好改善教育供给结构,推进高校党校建设向科学化、规范化方向迈进.     

供给侧改革视角下区县学前教育师资队伍建设研究——以昆明市C区的追踪调查为个案

学前教育师资队伍建设是立园之本,是学前教学质量的重要保证,关系到幼儿身心健康的发展。通过对昆明市C区29所幼儿园2011-2017年间师资队伍建设的情况进行追踪调查,研究分析了该地区幼儿园教师队伍数量的发展、教师队伍专业性水平以及骨干教师梯队建设的现状。从供给侧改革的视角出发,针对区县学前教育师资队伍建设存在的问题,提出了相应的建议。笔者认为,为促进学前教育整体质量的提升,学前教育师资队伍建设的重点应该从追求数量的增长,转向对师资质量的提升。     

以“供给侧改革”新思维指导青年爱国主义教育新实践

以习近平为总书记的党中央高度重视青年爱国主义教育。针对传统的青年爱国主义教育存在的种种弊端,要以"供给侧改革"新思维引领爱国主义教育,从理念来说,"供给侧改革"新思维要求注重供给质量,重视全要素推进,重视理论创新、理念创新在爱国主义教育中的作用。从具体措施来说,一是在供给主体方面,要多元共治,提高本领;二是在供给内容方面,要锐意创新,敢于亮剑,要抓住"爱国与爱党、爱社会主义的统一"这个核心问题进行理论创新;三是在供给方式方面,要构建全天候、全链条、灵活新颖的育人体系。     

金融供给侧结构性改革的法治逻辑

金融供给侧结构性改革是中国金融改革一次全新的革命，其着眼点从传统金融改革始终聚焦的需求侧转向了供给侧。通过金融法律来影响和调整金融结构，进而在法治的轨道上推进金融供给侧结构性改革，是当代金融改革的规范范式。基于结构金融法理论，指导金融供给侧结构性改革的金融法学必须主动树立对金融结构的法律调制意识，以最优金融结构理念为根本遵循，通过金融商事法律制度、金融市场规制法律制度和金融宏观调控法律制度的创新进行统合施治，为金融体系业态结构、金融资源配置结构、金融调制组织法权配置结构等三大金融结构的法律调制做好制度保障。     

中国内地及香港幼儿教育劵实践对非在编幼师待遇改善的启示

近年来,内地及香港在幼儿教育券方面进行了有益尝试,尽管其初衷是通过改善教育经费投入模式,来提高幼儿教育质量,但在实践中无可避免地涉及到了幼师待遇改善问题。在依法办学的背景中考察,上述幼儿教育券实践为改善非在编幼师带来了以下启示：在法律上明确非在编幼儿教师的专业地位,制定非在编幼儿教师待遇标准的相关法律法规,通过法律完善幼儿教育成本合理分担体制,通过法律规范幼儿园办学秩序。     

西部民族地区学前教育与师资队伍情况调查及对策建议——以云南省丽江市为例

西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节,通过自编调查问卷对云南省丽江市学前教育的总体情况和师资队伍情况进行了分析。并提出了几点建议：继续落实政府职责,加大农村民族地区学前教育投入和建设;定点实验,因地制宜,探索多种形式的山区、乡村学前教育;加大民办幼儿园扶持力度,鼓励建设城镇普惠园;重视民族文化、民族语言的传承教育;提高教师收入水平,保障教师合法权益;积极开展各种形式的培训,提高师资水平。     

男幼师的职业现状与问题调查及策略研究

众所周知，幼儿园男幼师少之又少,社会上对男幼师也有所偏见。但学前教育的发展需要男幼师的加入，男幼师具有明显的职业优势，幼儿园、家长、幼儿对男幼师的认可度都很高。调查发现，男幼师的职业现状令人担忧，在年龄和学历状况、工资待遇、人际关系、自我实现、职业认同感、对自身职业状态的看法、社会地位等方面面临困境。针对问题，文章提出主要从男幼师自身、幼儿园、政府和社会四个方面共同努力，提升男幼师的数量和质量，让男幼师成为幼儿园教育工作中的一道亮丽风景。     

江苏南通地区幼儿园办学体制改革的调查报告

幼儿园办学体制改革是当前幼儿教育的热点问题之一。本文对南通地区幼儿园办学体制的改革进行调查 ,主要就人们对改制的态度与认识、改制的形式与特征、改制过程中出现的问题及幼儿园改制以后的变化等方面进行了分析 ,继而从幼儿成长和事业发展的角度对改制利弊作出结论 ,最后对改制形势下政府对幼儿园的管理提供建议 ,指出要给予政府支持 ,创设社会力量办园的宽松环境 ;成立中介组织 ,促进幼儿教育管理的社会参与 ;健全法津法规 ;制约幼儿园的办园行为 ,落实督导评估 ,保证幼儿园的保教质量     

刍议高等专科学校学前教育专业能力结构、培养途径及评价体系

高等专科学校学前教育专业要培养适应学前教育改革和发展需要的“一专多能”应用型幼儿教师,要求学生既掌握学前教育专业的基础理论和基础技能,又具备从事幼儿园教师工作所需要的多种能力.其区别于本科和中专学前教育专业的能力结构,强调比同类专业的本科生有更强的专业技能,比同类专业的中专生有更高的综合素质,重在突出高专学前教育专业的综合性、技能性和应用性.为此,要明确高专学前教育专业能力结构的内涵和特点;在培养途径方面,要设置科学的课程体系,为培养专业能力打基础,还要树立科学规范的指导理念,有效促进学生的专业成长.此外,要构建科学的评价体系.     

民族地区农村幼儿园户外活动状况 ——以甘肃省Z县为例

通过访谈、问卷调查和查阅文献资料等形式对甘肃省Z县农村幼儿园户外活动的现状进行调查,结果显示：1）户外活动中的时间与地点安排不合理;2）户外活动的内容与形式单一;3）幼教队伍薄弱,专业师资紧缺;4）户外活动的材料短缺,环境与设施设备的利用效率低;5）混龄教育中教师欠缺随机教育能力,不重视榜样的教育作用;6）安全意识不高,缺乏责任心。对策建议：1）建立家长参与制,增强亲子关系;2）落实政策法规对户外活动的要求标准,建立科学的、地区化的幼儿园保教制度;3）转变幼儿园领导和幼儿教师对户外活动的认识观念,顺应新时代学前儿童户外活动组织的基本要求,共同营造幼儿健康发展的良好氛围;4）充分挖掘农村、藏家文化的教育资源,开发具有甘肃省Z县民族特色的园本户外活动,拓宽户外活动的内容和形式;5）基层组织加大对幼儿园教育的支持力度,建立健全农村幼儿园质量评估制度,提高农村学前教育质量,促进教育公平。     

基于项目教学的幼儿英语教师英语口语课程资源的优化整合

幼儿英语教师英语口语课程如何使学生在今后就业中能学以致用并能持续发展，始终是需要幼高专英语教师思考和解决的问题。从幼教人才培养目标出发，根据人才培养方案的要求，课程资源的整合积极使用外籍教师资源，结合英语口语课堂的项目教学；并将校外资源的开发利用纳入课程内容，将英语口语应用于幼儿园日常教学教育活动中，同时培养本校学前英语教育人才及培训幼儿园在职英语教师。在资源整合的过程中寓学习于实操中，总结经验与不足，并反拨英语口语课程资源的优化与进一步整合。     

江苏省第一期学前教育五年行动计划实施成效分析

以江苏省教育部门公布的学前教育发展数据为依据,对江苏省第一期“学前教育五年行动计划”的实施成效进行分析,结果发现截止2015年全省幼儿园总量、省优质园数量大幅增加,学前三年毛入园率明显提高,学前教育投入大幅增长,教师数量迅速增加,“入园难”问题得以缓解。但是仍存在学前教育资源分布不均衡,师资队伍建设相对滞后,高质量、普惠性幼儿园数量较少等问题。对第二期五年“行动计划”内容的分析表明,其总体目标着力于推进学前教育的内涵发展和公平发展,有利于解决“入园贵”“入好园难”的问题。要使第二期五年“行动计划”目标真正实现,各级政府要在充分落实政策和措施的同时,不断创新机制,通过机制引导各项政策和措施的有效推进,从而真正提升学前教育质量。     

城市3-6岁幼儿体育活动现状调查研究——以合肥市为例

幼儿体育是幼儿园教育的一个重要组成部分。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对合肥市幼儿园幼儿体育活动开展现状的调查研究,结果表明,各级政府及园长对幼儿体育活动开展持有积极态度,但在实施过程中经费投入不足,师资力量尤其专职幼儿体育教师的比例严重失衡,教学组织及教学内容单一等方面是制约幼儿体育发展的主要因素。主要对策：政府应加强对幼儿体育活动实施过程的监督力度,各级单位应加大投入体育经费;幼儿园应创新幼儿体育教育组织形式,同时多开展家园活动和园际交流活动,交流和学习幼儿体育教学经验,加强对幼儿体育的重要性和幼儿体育的方法技巧的宣传。     

当前农村学前教育治理的困境与路向

中国农村经历了历史上力度最大的学校布局结构调整和基本普及学前教育,农村的村庄学校消失,村庄幼儿园兴起,农村幼儿园成了农村社会的文化高地。当前,农村学前教育治理存在治理主体“靠政府”,治理取向“唯城”“唯农”,治理目标“扶贫不扶志”,治理过程“治标不治本”等困境。农村学前教育治理的任务是推进农村学前教育均衡,改善农村学前教育公平,提高农村学前教育质量。农村学前教育治理的路径在于形成政府主导、社会参与的多元治理主体;建构供给时代发展和符合农村人文的治理取向;心系让每个孩子享有公平而有质量的治理目标;探索“标本兼治”的治理机制。