新时代下马克思主义理论在思政教育中的地位和作用分析

新时代,社会发展对高校人才培养提出了更高要求,高校在专业教学的基础上,要加大对学生的思想政治教育,全面提升学生的思想政治素养,培养高素质、高能力的新时代优秀人才。马克思主义理论在高校思想政治教育中发挥重要的作用,探究马克思主义理论在高校思想政治教育中的地位及作用对实现优化与创新思政教育有重要帮助。基于此,文章首先对马克思主义理论以及思想政治教育的内容进行了检验阐述,进而分别探讨了马克思主义理论在高校思政教育中的地位与作用,以期为提升高校思政教育实效提供参考。     

马克思主义理论下加强思想政治教育的研究

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。本文针对马克思主义中国化的现状，对马克思主义中国化理论对我国思想政治教育的意义进行了分析，并提出新时期在马克思主义指导下如果加强思想政治教育的措施进行了研究。     

浅谈如何发挥马克思主义理论对高校思想政治教育的指导作用

马克思主义理论是经实践检验的科学的理论,是中国特色社会主义建设的指导思想。通过学习马克思主义理论,可以帮助人们形成正确的世界观、人生观。因此,必须加强对马克思主义理论的学习,这一点在高校中体现的更加明显。我们必须坚持马克思主义理论对高校思想政治教育的指导。如何发挥马克思主义理论对高校思想政治教育的指导作用直接决定了高校思想政治教育的效果。     

高职院校思想政治教育与马克思主义大众化的路径

现代化以来，高校一直特别注重思想政治教育，因为思想政治教育是马克思主义传播与发挥的重要途径，并且对马克思注意的大众化有着重要的作用。思想政治教育是高职院校里边马克思主义大众化的重要途径，然而，目前来看，高职院校的思想政治教育给马克思主义大众化带来了一定的挑战，需要一定的路径来解决出现的挑战。马克思主义的大众化对高职学校的学生的思想培养有着积极地作用，并且能够为现代化社会的建设培养一批优秀的人才。文章从三个方面来研究和探索了高职院校思想政治教育与马克思主义大众化的路径，对高职院校的思想政治教育和马克思主义的大众化有着重要的意义。     

马克思主义理论下高校思政教育的实践路径探究

马克思主义理论强调实践是认知的主要原动力,验证认知的正确性的同时还持续推动了认知的发展,对高校思政教育具有重要指导意义,能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观并树立坚定政治观念。因此,高校应摒弃对传统教育模式的固守,以马克思主义理论为核心做好思政教育的改革,认清马克思主义理论和思政教育的时代地位,积极地从教学实践中探索创新,助推高校思政教育的发展道路走向长远。     

马克思主义理论教育的困境分析

马克思主义我党、我国的根本指导思想,是我国的主流意识形态,是凝聚团结全党和全国各族人民的思想保证,它为实现我国改革开放和经济社会的又好又快发展指明方向。因而开展马克思主义的理论教育,维护无产阶级意识形态,坚定共产主义信仰,显得尤为重要。     

中国共产党建党百年来历次集中教育及当代启示

中国共产党百年奋斗的历程中进行数次集中教育活动。这些活动的开展有其深厚的历史根源和理论基础,融汇马克思主义思想建设学说和中国共产党思想建设理论。集中教育活动贯穿于四个历史时期,有其发展的必然要求,体现继承性和创新性相统一,理论性和实践性相结合,教育性和斗争性相兼备,长效性与阶段性相衔接的特征。总结党的集中教育对新时代继续开展活动提供了经验借鉴和有力支持。     

浅析渗透理论在思想政治教育中的影响

高度重视学校思想政治教育,是我们党培养跨世纪接班人的重点工作了。但是,随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展,人们的思想观念、价值取向、道德规范等都发生了巨大变化,在这种情况下,直接的、外显的传统思想政治教育已不能完全适应,需要同时进行渗透性思想政治教育。渗透性思想政治教育之所以可行有效,在于它有着深厚、广博的思想来源,中国传统的教育思想、国外的教育理论、马克思主义理论都为渗透性思想政治教育提供了重要依据。     

品“活教育”,谈“活”教学活动

"活教育"理论是著名的儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心,他的这一理论结合了美国实用主义教育家杜威及我国著名教育家陶行知的先进思想,在他们的基础上倡导不但要做中学,还要做中教,最终达到做中求进步。研究他的活教育思想,对发展我国当代幼儿教育仍有重要的现实指导意义。     

马克思主义人学视野下的高校思想政治教育实践创新

高校思想政治教育是具有实践性和创新性的促进人的发展的活动,客观属于当代人学实践领域。马克思主义人学,以系统的理论为基石,为高校思想政治教育研究提供了科学的视角和思路。     

坚持思想政治教育人文性,促进人的全面发展

思想政治教育是以人为实践对象的一种社会实践活动,它具有鲜明的人文性特征。以马克思主义关于人的全面发展理论为指导的思想政治教育育人功能,是思想政治教育人文性的基本体现。要促进人的全面发展则需要进一步拓展思想政治教育的育人与开发功能。     

中国特色马克思主义理论学科建构的价值意蕴与路径选择

高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台,高校马克思主义理论学科在引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、落实立德树人的根本任务以及实现教育强国的愿景目标等方面,发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务,建构中国特色马克思主义理论学科建设,要加强党对马克思主义理论学科的全面指导,要完善马克思主义理论学科“本硕博一体化”的人才培养体系,要强化马克思主义理论学科意识以及增强高校马克思主义理论学科师资队伍建设。     

新媒体背景下大学生思想政治教育与创新创业教育协同发展的研究

大学生是富有朝气与活力的群体,他们作为新时代的接班人,担负着国家和中华民族伟大复兴的重任,所以做好思政教育是十分必要的。进入新媒体时代,高校学生的思想政治教育不仅关乎未来的社会文化发展方向,更影响着他们的身心发展,同时在创新创业的发展趋势下,怎样为思想政治教育研究注入新的内涵,这不仅仅是我们在社会发展进程中要考虑的问题,更是高校思想政治理论教师和广大高校教师在教学过程中要考虑的问题。     

基于马克思主义哲学思想的政治教育及人的全面发展问题探讨

马克思主义提倡并强调人的全面发展，而受马克思主义思潮的影响，我国政治教育也正在向以促进人的全面发展的目标的实现的方向发展。本文主要通过我国当前思想政治教育的发展现状来分析，指明我国当前思想政治教育所存在的问题，并有针对性的提出了，如何通过改革和完善基于马克思主义哲学思想的政治教育，来促进人的全面发展。     

论江泽民教育思想

江泽民教育思想全面、深刻反映了中国特色社会主义教育事业的本质和发展规律,提纲挈领地阐述了面向新世纪、新阶段我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,体现了解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神,是江泽民“三个代表”思想的重要组成部分。     

高校辅导员如何批评教育学生

高校学生管理与思想教育工作错综复杂,特别是后进生的教育转化工作是辅导员工作的重要方面。大学生正处于世界观和价值观形成的重要时期,他们思想的独立性和批判性有了显著的发展,他们喜欢争论、辩论,不太轻信教师、家长或书本的意见,但是他们的人生观     

浅谈社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的途径

持续推进社会主义文化强国的建设是十八大报告当中极为重要的部分。文化建设的一项主要内容便是社会主义核心价值观，其重要地位足以让人们引起高度重视。作为对当代大学生推进思想政治教育以及中国化的马克思主义理论的首要阵地的高校，同样也是推进文化建设的高地，其地位的重要性要求了务必把社会主义核心价值观与大学生的思政教育相融合。与此同时，大学生是接受思想政治教育、推进马克思主义中国化的主体之一，“要勤学、修德、明辨、笃实、身体力行社会主义核心价值观”。另外，社会相关部门也应该为大学生更好地践行社会主义核心价值观提供强有力的平台。     

运用马克思人本质理论指导思想政治教育

本文通过对马克思主义人本质的现实性、社会性、具体性、历史性、实践性以及自由性等方面论述,理解和把握了马克思人本质理论的科学内涵,旨在对我国思想政治教育工作具体实施起到有效地指导性作用。     

理想信念教育要在批驳歪歪理上下功夫

胡主席在党的十七大报告中提出进行理想信念教育,为我军思想政治建设指明了方向。理想信念教育要在批驳马克思主义过时论、共产主义渺茫论、资本主义复兴论等歪歪理上下功夫,消除官兵在思想和理论认识上的一些误区,打牢官兵坚定理想信念的思想根基。     

加强“90”后大学生理想信念教育研究

“90”后大学生是未来社会发展的生力军,他们的素质如何与祖国同呼吸共命运。其理想信念教育是高校思想政治教育工作的重要内容。分析高校对“90”后大学生理想信念教育的重要意义、教育现状和教育思路,有利于高校进一步深入探索“90”后大学生理想信念教育的渠道,为高校培养合格人才奠定基础。