欠发达地区农村义务教育教师队伍中存在的问题及对策

本文通过对欠发达地区农村义务教育教师队伍现状的研究,找出教师队伍中存在的问题,分析问题产生的原因,提出加强欠发达地区农村义务教育教师队伍建设的对策.     

东西部地区社会主义新农村建设的比较与思考

为了阐述社会主义新农村建设的多层次性,采用数据分析和文献分析等方法,分析中国东西部地区新农村建设的同一性和手段的差异性,结论是通过东西部地区城乡关系和工农关系的统计分析,指出东西部地区由于工业化和城市化的基础不同,农村经济发展水平的差异,导致不同地区新农村建设的目标、任务和内容也存在差异,从而为新农村建设特别是西部地区新农村建设政策的制定提供理论依据。     

民族地区农村小学教师队伍建设问题探析——以川西藏彝地区为例

师资队伍建设问题是制约我国民族地区教育发展的主要问题,农村地区尤其突出。通过对川西藏彝地区多所农村小学调查发现,当前川西民族地区农村小学师资建设主要存在整体素质较低、队伍不稳定、职业倦怠严重等问题。其根本原因在于教师激励机制不健全、教师工作负荷过重、管理制度不完善以及"读书无用论"观念影响等。为此,必须进一步加大教育经费投入、优化师资结构、保障教师权益、提升专业素质、完善流动机制、加大民族地区教师专项培养力度,以从根本上改善民族地区教师队伍状况。     

东西部地区协调发展的成人教育探讨

东西部地区经济的协调发展必须十分重视教育的互动,而成人教育具有独特的优势,在西部地区发展中有着不可替代的作用。因此,必须加强东西部地区成人教育互动,通过合作办学,互相帮扶,开展远程网络教育,逐步缩小东西部地区成人教育发展的差距,促进东西部地区的协调发展。     

论民族地区乡村教师的工作困境——以新疆吐鲁番市B学校教师为个案

教师是影响教学质量的重要因素,加强教师队伍建设是提高民族地区教学水平、促进城乡教育协调发展的重要前提。民族地区乡村教师除了完成教学任务之外,还要面对诸如行政、科研、社会工作等繁重的非教学任务。在实地田野调查的基础上,从民族地区乡村教师的工作困境入手,应该多渠道增加、调整教师数量,加强教师构成的多族群化,实施小学教育去行政化等方法,以期促进民族地区乡村教师队伍的健康发展。     

因地制宜搞好民族地区高校师资队伍建设

民族地区高等教育的改革和发展迫切要求民族地区高校加强学校教师队伍建设。针对民族地区高校师资队伍的状况,本文提出要从领导认识;管理制度;政治、业务、待遇;老、中、青教师的“传、帮、带”等方面加强建设。     

对外开放与我国东西部地区农村居民收入分配差距的相关性研究

在国际贸易理论及国内外学者已有的研究成果的基础上,考察1985-2007年我国东西部地区间农村居民收入分配绝对差距的变化情况。通过统计资料分析,全面认识和了解改革开放以来,对外贸易对我国东西部两大经济地区的居民收入分配的影响。通过实证分析来研究对外开放分别对东西部的地区城镇居民收入和农村的人均收入进行分析并得出对外贸易对我国收入分配的影响程度。     

中国东西部地区公共管理差异性研究：缘起、内容与意义

随着中国东西部地区差距的进一步拉大,加强中国东西部地区公共管理的差异性研究显得日益必要。中国东西部地区公共管理差异性研究的内容主要包括公共管理环境的差异性;公共管理行为的差异性;公共管理模式的差异性;东西部地区的公共管理模式以及两个地区之间的公共管理良性互动模式等。中国东西部地区公共管理差异性研究,在理论上将弥补我国发展问题上公共管理缺席的不足,开创公共管理研究差异性的新领域,在实际应用上可以为构建更加适合于东西部地区的公共管理模式及两个地区公共管理的良性互动模式提供理论依据、方法依据和决策参考背景。     

西部地区落后成因及教育发展对策分析

为实现可持续发展战略 ,就必须改变西部地区的落后面貌 ,提高西部地区人民的生活水平 ,缩小东西部地区的差距 ,尽而达到东西部地区协调发展的目的。西部地区由于历史文化、地理环境、教育观念、劳动力素质等原因 ,经济文化发展滞后。而改变这种滞后 ,必须转变观念 ,发挥优势 ,加大教育投资和人才开发利用力度 ,加强民族教育 ,把教育优先发展和教育与贫困地区可持续发展战略落到实处     

试论经济欠发达地区中小学师资队伍建设

加强师资队伍建设,提高教师素质的重要性不言而喻。本文试就经济欠发达地区中小学师资队伍建设问题作一探讨。１近年来,特别是《义务教育法》、《教师法》和《中国教育改革和发展纲要》颁布以来,经济欠发达地区（以江苏盐城市为例）在教育发展,特别是教师队伍的建设与...     

中国乡村教师研究回顾与新时代发展取向

中国乡村教师研究历经近百年发展,研究成果从极度匮乏、逐渐丰富、质量提升、快速发展到“重心下移”,日渐成熟。回顾这一发展历程,旨在总结经验,发现问题,探索新时代乡村教师队伍建设路径,为新时代乡村教师队伍建设、乡村教育振兴提供学理支撑。通过文献计量统计与描述分析可知,中国乡村教师研究主题涉及乡村教师的生存境遇、身份认同、队伍建设、专业发展、培养培训以及相关政策研究、乡村社会发展、域外视角等。其中探讨了诸多实践问题,促进了乡村教师队伍建设,形成了相对完整的研究体系和跨学科研究范式,明确了一系列理论问题,即:乡村教师发展问题是乡村教育振兴的根本问题;乡村教师政策制定与实施在乡村教育发展中具有决定性作用;应把如何推进乡村教师队伍建设与教师专业发展作为乡村教师研究的核心问题。当前,乡村教师队伍建设中问题解决措施不完善、政策实效测评欠缺、思想体系建构较弱等亟待改进。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,应加强“十四五”规划期间乡村教师队伍建设的政策制定与推进研究、“互联网+乡村教师队伍建设”创新实践模式研究、技术赋能新时代乡村教师队伍建设路径研究以及乡村教师助力乡村振兴的理论与实践研究。     

西部农村基本医疗保障制度面临的问题与对策

课题组通过在四川等西部省份的调查,发现西部地区建立农村基本医疗保障制度面临着许多问题。从农民对医疗服务的可得性和可及性、筹资、农民参与等方面分析这些问题,在此基础上提出相应的对策建议。     

试析我国农村的税费改革

农村费改税从2000年在安徽省试点以来,2002年已推广到全国16个省,这项将造福我国9亿多农民的改革目前在已实施的地区取得的效果是显著的,但也产生了一些新的问题。本文试就我国当前农村税费改革实践中取得的成就和存在的问题来探析如何构建适合我国农村地区的税费制度和财政管理制度。     

西部农村基层党组织推进马克思主义大众化的实效性再探析简

以对陕西部分地区农村基层党组织推进马克思主义大众化的现状调查为基础,分析了影响西部农村基层党组织推进马克思主义大众化实效性的因素。从提高农村基层党员干部的先进性水平、构建城乡一体化的农村基层党建新格局、建立推进农村马克恩主义大众化的专业队伍三个方面,找到了提升西部农村基层党组织推进马克思主义大众化实效性的对策。     

发挥政府在农村经济合作组织发展过程中的职能作用

以农民专业合作社、农民专业协会为主要形式的新型农民合作经济组织快速发展,成为促进农村经济发展、深化农村经济改革的创新经营体制。本文通过对黑龙江省农村合作组织发展状况的研究,探讨农业合作组织发展中存在的问题,从政府职能的角度提出对策与建议。     

农村实用人才培养现状及对策探析——以西安市为例

农村实用人才队伍是社会主义新农村建设的主力军,是社会主义新农村建设的重要人才基础。本研究针对农村实用人才培养开展了相关调查,对西安市农村实用人才现状及存在问题进行了分析,研究表明:农村实用人才队伍结构、培养资源、培养模式和培养效果都有待加强。影响农村实用人才培养的主要因素有地方政府的重视程度、农村实用人才培养体制和城乡差别,因此要制定人才培养规划,引导农村实用人才队伍建设;加大政府支持力度,丰富农村实用人才培养资源;创新人才培养方式,建立科学的人才培养体系;完善考核评价机制,增强农村实用人才培养动力。     

新生代乡村代课教师权益缺失与保障问题探究

传统乡村代课教师在“两基”目标实现过程中作出了卓越贡献,并随着一系列教育政策的实施而逐渐减少。近年来,由于义务教育财政体制失衡,教师编制管理制度僵化,教师补充计划的实施效果不理想,我国出现了大量的新生代乡村代课教师。新生代乡村代课教师与学校在合同签订中的地位不对等、工资待遇低、同工不同酬以及权益申诉路径模糊等问题严重影响了新生代乡村代课教师的合法权益。为促进乡村教师队伍建设,保障新生代乡村代课教师的合法利益,应建立健全新生代乡村代课教师与学校签订劳动合同的法律程序;完善新生代乡村代课教师的工资拨付和福利保障机制,确保同工同酬制度的实施效果;建立动态透明的区域性代课教师资源库,创建代课教师任用的新机制。     

困局与突围：我国农户金融供需现状及政策建议————基于全国28个省市（自治区）抽样调查的分析

基于全国28个省市（自治区）农民的抽样调查,对当前农民金融需求与供给的状况、存在的困难与问题进行分析后发现：　当前农村金融产品日益丰富,农民的金融行为日趋多样化;农民的金融需求旺盛,以小额贷款为主,应积极推广农村小额信用贷款;农村新型金融机构发展较慢,信用社仍担当金融服务的主角;农村金融服务仍有空缺,应加快农村金融网点的全覆盖,改进金融服务方式,提高服务水平与质量;加大农村金融创新力度,积极稳妥地探索住房、林地和土地抵押融资方式,扩大农村有效担保物范围;进一步加强农村金融监管,防范金融风险。     

江浙新农村信息化建设状况的比较研究

利用第二次农业普查资料,根据发达地区的特点改进已有的农村信息化评价指标体系,主要从农村信息化基础设施与普及应用、农村信息化人才资源等方面进行定量分析,对江浙两省之间以及江浙两省各地区之间农村信息化状况进行了评价和比较研究.江苏省和浙江省都是我国东部沿海发达省份,同属我国长三角区域,在农村信息化建设方面都处在全国前列,但是江浙农村信息化建设模式不同,发展状况也不同,尤其是江浙两省内各地区农村信息化水平存在明显的不平衡.在探讨影响新农村信息化建设的关键因素的基础上,为加快两省新农村信息化建设提出对策建议:加强两省农村信息化人才培育,提高欠发达地区区域经济水平,是当前进一步推动江浙两省以及长三角地区农村信息化平衡、快速、协同发展的关键.特别要指出的是,苏南、浙东北等发达地区的重点是促进农村信息消费增长,而苏北、浙西南等地区的重点是发挥龙头企业信息化应用的带动作用.     

高等农业院校“双能型”师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求.围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障.