素质模型在员工培训中的应用

一、问题的提出 随着市场的全球化，企业所面临的市场竞争日益激烈。为了取得更多的竞争优势，企业开始重视员工培训，把员工培训管理作为企业经营管理的重要组成部分。尽管培训的形式从传统的理论授课到体验式的拓展训练，从电子战略演习到商务模拟实验，从企业大学到网络管理学院．形式丰富多彩，实施结果却往往使企业耗费了不菲的资金，员工也花费了大量的时司和精力，收效却不尽如人意，     

解开员工培训的困惑

随着市场的全球化，企业所面临的市场竞争日益激烈。为了取得更多的竞争优势，企业开始重视员工培训，把员工培训管理作为企业经营管理的重要组成部分。尽管培训的形式从传统的理论授课到体验式的拓展训练，从电子战略演习到商务横拟实验，从企业大学到网上管理学院形式丰富多彩，实施结果却往往是，企业耗费了不菲的资金，员工也花费了大量的时间和精力，收效却不尽如人意。怎样才能更好地发挥培训的作用是企业界十分关注的问题。     

“体验式培训”为什么能够兴起？

“体验式培训”是基于现代教育理论，吸收教育心理学、管理心理学和组织行为学等相关学科成果，针对现代人的工作特点和现代组织的特征而开发的一种新的学习方式。它于1995年引入中国。目前，“体验式培训”热正在我国形成，它将被越来越多的企业所接受和认同并列入培训计划，成为企业进行人力资源开发和团队建设的有效方式。     

野外拓展训练中的大智慧

野外拓展培训是近年来在国内外新兴起的一项体育运动项目,其又被称为体验式培训,主要内容是一些体育类的小游戏,通常都需要通过多人合作来共同完成。开展野外拓展训练,能够磨练人的意志、陶冶人的情操、激发人的潜能、增强人的团队合作意识和竞争意识,让人在未来的工作、生活和学习中都更加具有行动力和自信心,而其众多游戏项目中更是透露出许多大智慧,引起人的深思。笔者浅谈了野外拓展训练的一些小游戏项目中的大智慧。     

基于行为养成的高职院校学生素质拓展培训模式的构建与研究

目前我国高职院校素质教育工作普遍存在偏重技能训练与知识单方灌输现象,使得个体缺乏体验式学习机遇,有关行为养成与职业适应能力欠缺。须知透过团队适应挖掘新型素质培训内涵,属于行为养成高职院校学生素质拓展的基础媒介,构建活动主要交由学生管理单位与特殊培训机构处理,使得人才培养方案与思想政治无缝衔接,这是促进高职院校学生综合素质拓展能效的必要途径,应当引起内部领导人员的全面重视。     

浅谈体验式培训

21世纪是知识经济的世纪，不管是个人还是企业都面临着知识的不断更新，我们必须开发更有效的学习手段，增强个人和组织的学习能力。针对传统教育模式的弊病，尤其针对企业培训这个特殊的教育市场，体验式培训应运而生，方兴未艾。     

体验式培训的发展及其缺憾

过去，许多企业虽然也对员工进行各种各样的培训，但是传统的培训往往是利用传授的形式进行的，或者组织员工到相关的行业和部门进行参观和考察，这样的培训方式只能够从感官和表面上对员工的心理和行为进行强化和改造，并不能让员工亲身体会到培训内在的精髓。近年来随着培训方式的变革，产生了一种新的培训方法——体验式培训，它的产生对于现代企业的培训具有十分重要的意义。     

基于工作目标的培训

现在企业正在进行的很多培训，距离真正意义上的培训距离是越来越远了。各种不同形式的培训在不分企业背景、受训群体、培训讲师的情况下，纷纷上演。很多公司认为，不搞一搞拓展培训，就好像没有完整的培训体系，不请培训公司来外训一下，就没有重视培训一样。而在这些各种培训盛嚣尘上的时候，我们是否能想想培训的本质是什么，有多少培训只是走走过场？     

拓展游戏引入高校体育教学的可行性研究

通过对高等学校体育课程教学多样化的调查显示，带有体验式、互助式学习功能的拓展游戏能够帮助高校体育教学质量获得改善。文章对在体育教学中实施拓展游戏的可行性进行分析提出：高校体育教师具备开展拓展游戏的能力；拓展游戏符合现代大学生的个性特点；体育教学引入拓展游戏符合高校课程改革的需求。     

拓展训练对中小学素质教育的促进作用

我国提出推行中小学素质教育已经近二十年,在此期间推行素质教育的成效并不明显,其中主要原因主要是我国现有应试教育体制现状,在这种环境下导致中小学生素质教育情况令人堪忧,新兴的拓展训练是一种现代人和现代组织全新的体验式学习方法和训练方式。它以体能活动为导引,以心理挑战为重点,以拓展心胸、拓展品格、拓展意志为宗旨,以完善人格为目的。实践证明,拓展训练课程可以提高中小学生健康的心理素质,促进中小学生的健康发展。     

浅析电力企业网络培训的体系建设

网络培训具有覆盖范围广、快速便捷的特点,被广泛的应用到现代企业培训中,在拓展培训空间、提高培训质量等方面发挥着重要作用。目前,大部分电力企业基于总部的顶层设计已经具备了完备的网络环境,为员工进行网络培训提供了环境的保证,电力企业进行网络培训已是大势所趋。鉴于此,笔者结合广西电网公司实际情况,对电力企业网络培训体系建设进行了探讨,以期对网络培训等专业技术人员有借鉴意义。     

高职学校开展户外拓展培训的可行性研究--以重庆旅游职业学院为例

运用问卷调查法,文献资料法,逻辑分析法,对高职院校开展户外拓展培训进行思考,认为拓展培训有利于学生的全面发展,符合高职学生的身心发展特点和高职院校的实际情况,能够增强学生的社会适应能力,论证了高职学校开展户外拓展培训的可行性。     

体验式培训：我听、我看、我做、我教

体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流。中国哲人说过：我听，我忘记：我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。英国也有类似的谚语：Ten me，and I will forget；show me，and I may remember；Involve me，and I will understand．体验式培训有效地把“听——看——做”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。     

集群式模块课程体系在员工培训中的构建

一、集群式模块教学课程体系的含义和效果 集群式模块教学课程体系，是我们企业近几年为适应公司各层次职业工种的需求．组织待业子女群体进行基础知识、技能培训或岗前培训的实践中．不断总结经验教训，在集群式模块的基础上．创新培训思路研发出的符合企业待业子女培训教育内在规律的课程体系。它是以提高受训者素质为目标，以拓展今后就业应聘渠道、掌握必备的通用知识与技能、规范道德行为为重点.     

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体验式教学在高职院校学生入党积极分子教育培训中的应用探索

学生入党积极分子教育培训旨在帮助入党积极分子加深对党的认识,学习党的理论,提升思想境界,培养拥护党、热爱党的接班人。现阶段,高职院校学生入党积极分子培训面临着一些困境,如学生学习内驱力不足,情感体验缺乏;教学内容理论性强,社会实际联系少;考核评价较为片面,后续教育跟不上等。本文探讨体验式教学在高职院校入党积极分子培训中的应用,以期化解入党积极分子培训困境,为保障发展学生党员的质量提供积极有益的探索。     

栾川县“四结合”扎实推进职业技能培训

2014年以来．栾川县人社局以“四个结合”的培训模式扎实推进职业技能培训工作．为拓展培训平台、提升培训正能量打下坚实基础。