基于因子分析的学生教学满意度提升研究——以独立学院微观经济学课程为例

随着公共部门管理理念的变化,生源竞争的加剧以及学生主动退学的增多,如何有效提升学生教学满意度已迫在眉睫。以微观经济学课程为例,课题组运用因子分析法对独立学院学生教学满意度进行调查分析。分析结果显示,课堂气氛和实用性因子、教师职业道德因子、专业理论素养因子是影响学生教学满意度的三个最主要因素。为了改善学生对微观经济学课程的教学满意度,不仅要努力改善课堂气氛和提高课程实用性,还应该大力加强教师职业道德建设和着力提高教师专业理论素养。     

企业集团财务执行力评价及提升路径研究

企业集团财务执行力提升需要统一评价标准，形成量化指标。从能力理论和资产专用性角度对企业集团财务执行力进行分析，提出财务战略引导力、财务组织协作力、财务人员执行力和财务制度约束力四个作用力，对四个作用力运行机理进行研究，构建评价指标体系框架，运用层次分析法分析并建立了评价指标体系的权重集,提出当前我国企业集团财务执行力四条关键提升路径。     

高等数学双语教学下学生满意度的模糊综合评价

文章从厦门理工学院对部分专业已开设的高等数学双语教学入手,分析了学生满意度的影响因素,采用改进的模糊综合评价法计算学生满意度得分,实现了高等数学双语教学满意度的综合评价,该方法适用于同一水平的本专科院,并对指导双语教学工作具有实际意义．     

实践理性视角下园长课程领导力提升路径探索

随着幼儿园课程改革的深入开展,园长作为幼儿园课程的主要责任人,其课程领导力的发挥程度高低将直接影响园所课程质量的好坏。面对目前园长课程领导力实践过程中出现的种种问题,从实践理性角度出发探索出合理化的园长课程领导力提升路径即园长专业理论理性的养成是提升园长课程领导力的基础路径、幼儿园课程共同体的建立是提升园长课程领导力的合理化路径、改变现有教育行政部门全方位管理下的园长课程领导力实践路径乃时下之需。     

接受补习教育学生的满意度评价

将结构方程模型方法用于接受补习教育学生满意度的评价,借助观测模型和结构模型对补习教育中的潜变量及其相互间的因果关系进行探索。依据补习教育服务质量的特性和顾客满意理论,对构成顾客满意及其因果变量的相互关系进行分析和模型的路径设计,构建了接受补习教育学生满意度模型,并借助分析软件进行实证分析,证实模型有较好的拟合度。     

河北省城市应急医疗资源保障韧性评价与提升路径

随着新冠疫情的反弹和外部输入的挑战,整合应急医疗资源进行、提升应急医疗资源保障能力至关重要。通过韧性视角从医疗环境、医务人员、医疗资源状态、医疗资源动员能力构建等方面应急医疗资源保障韧性指标体系,以熵权-AHP-TOPSIS方法计算各城市韧性,进行聚类分析,以识别医疗资源保障的薄弱环节,在此基础上探讨了河北省重大疫情城市应急医疗资源保障韧性的提升路径。     

提升教师教学与实践能力 促进学生创新实践能力培养

提升教师教学与实践能力对于学生创新精神与实践能力培养至关重要,本文通过辽宁工业大学提高教师教学与实践能力的实践与探索,提出了提高教师教学与实践能力的具体措施,对地方工科院校培养应用型人才具有重要的现实意义。     

提高双语教学学生满意度之研究

本文从通过调查双语教学学生满意度情况,分析其现状及成因,并提出提高学生满意度的对策,以求进一步提高双语教学质量。     

基于学生满意度的高校教学质量评价实证研究

在SERVQUAL模型基础上,以南京部分高校为样本,从学生满意度的视角研究高校教学质量水平,结果显示:大部分学生对高校教学质量给予较正面、肯定的评价,学生认知的教学质量与其对教学质量的整体满意度之间呈显著正相关关系。但在教学内容、教学管理方面,学生所期望的教学服务水平与其实际感受之间存在一定的落差,特别在教学管理方面,教工对学生期望的认知与学生实际期望相差较大。高等学校应突破传统的教学方式,主动积极地与学生沟通,深层次地把握学生对教学服务的真正需求,减少教学中出现的问题,提高教学质量。     

基于学生满意度的高校教学质量评价体系研究

在高校教学质量评价中引入"学生满意度"概念,有利于提高学生的学习效果,提升教师素质,同时有利于高等院校的可持续发展和满足社会对高素质人才的需求。本文在对顾客满意度和学生满意度的内涵进行分析的基础上,遵循指标体系的构建基本原则,围绕高等教育教学过程的主要环节和关键因素,构建了高校教学质量学生满意度评价指标体系,以期能对高校教学质量的学生满意状况进行较全面、系统的评价,从而促进高校教学质量的改进和完善。     

提升大学青年英语教师教学能力的路径

大学英语的教与学相辅相成,其中青年教师的教学能力与水平起着重要的作用。目前我国大学青年英语教师的教学能力参差不齐,存在着知识结构缺陷、教学方法比较呆板、忽视学生求知需求、教学效果欠佳等缺陷。形成此问题的主要原因在于教师的认识、培训、评价不到位。解决其问题的路径应从唤起教师的职业精神、增加教师的知识存量、提高教师的教学艺术、强化教师的业务培训、掌握学生的心理需求等方面入手,以达到教学相长、提高英语教学效果之目的。     

环巢湖地区乡村人居环境村民满意度评价及提升策略

对环巢湖地区乡村人居环境村民满意度进行综合评价,根据得分结果构建评价等级区间。结果表明：环巢湖地区乡村人居环境满意度一般;村民满意度关键制约因素主要为建筑面积、建筑结构、住房年代、养殖环境与粪便处理、给排水设施、公厕数量与质量、子女上学、人均收入和购物方便程度等指标。建议通过以下策略提升环巢湖地区乡村人居环境村民满意度：发展特色产业,提升乡村生产环境;改善居住条件,提升乡村生活环境;推进乡村人居环境整治行动,提升乡村人居环境;加强村庄治理宣传,提高村民参与性。     

能力提升视角下的财务管理实践教学体系优化研究

地方高校培养的大都是面向区域经济发展的应用型人才,实践教学是其人才质量提高的重要一环。目前,高校财务管理专业虽然已经形成了相对完善的理论教学体系,但在实践教学体系方面还存在诸多问题。本文基于安徽应用型高校财务管理专业建设调研,剖析了现有财务管理专业实践教学体系中存在的主要问题,从师生能力提升视角,试图对财务管理专业实践教学体系提出一些优化措施。     

陕西应用型本科高校教师实践教学能力提升策略研究

为了丰富和充实应用型本科教育研究体系,提升应用型本科院校教师实践教学能力,适应和满足培养高素质应用型人才的需要,促进应用型本科院校健康、可持续发展。本文以陕西15所应用型本科高校为研究对象,通过问卷调查、实地调研搜集教师实践教学能力的数据,然后运用模糊综合评判法对数据进行计算,得出陕西应用型本科院校教师实践教学能力的综合评价结果;最后分析了教师实践教学能力不足的成因,提出了陕西应用型本科院校教师实践教学能力的提升策略。     

电子商务实践教学的教师评价

本文运用教育评价理论,针对电子商务实践教学的教师评价问题,分别从评价原则、评价指标选择、评价操作以及评价结果处理等几个方面进行了探讨,并设计出参考评价量表,对评价操作进行了具体论述。     

工程管理专业实践教学满意度调查及影响因素分析

实践教学是达成工程管理专业的培养目标、提升学生专业能力与综合素质、提高教学质量的关键.调查发现,学生对实践教学效果的整体满意度较高且比较均衡,对工程管理专业实践教学态度、实践教学考核、实践教学地点的满意度较好.通过回归分析发现,男生与录取时是第一志愿或第二志愿的学生对工程管理实践教学的满意度更高,对实践教学环节知晓度越高的学生满意度越高.这些发现对提升工程管理专业实践教学质量与水平有较大的帮助.     

公立医院人文关怀存在问题与提升路径研究

我国公立医院人文关怀建设处于探索阶段,在取得一定成绩的同时, 人文关怀缺失问题更为突出。文章立足公立医院人文关怀问题,从人文理念、管理制度和人文环境方面发掘导致人文关怀精神缺失的原因。进而从提升素养,建章立制,保障权益,营造氛围方面提出提升路径。     

旅游业顾客满意度评价体系研究

文章利用顾客满意度模糊综合评价模型对武汉东星旅行社进行了研究,通过问卷调查及数据分析的方式对武汉东星旅行社顾客满意度的各个影响因素及其影响程度进行了分析。